構建小學數(shù)學高效教學課堂的有效策略

林素白

摘? 要：小學正是一個人成長打基礎的階段，小學數(shù)學作為這一階段的基礎性學科，是了解數(shù)學、學習數(shù)學的開始，對于培養(yǎng)一個人的邏輯思維等方面具有重要意義。本文探討了構建小學數(shù)學高效教學課堂的有效策略，供一線教育工作者參考。

關鍵詞：小學數(shù)學;高效課堂;教學策略

一、開展課前預習，熟悉課本內(nèi)容

課前預習是構建高效課堂的前提。課前預習就是學生在學習新課之前對課本進行預習，以了解課本內(nèi)容的學習方法。課前預習的學習方法由來已久，這種教學方法經(jīng)過了長期實踐的檢驗，取得過良好的教學效果。針對當前數(shù)學教學效率低、學生自主學習能力較弱的問題，教師在教學中應該運用課前預習的教學方法。學生在課前預習中，熟悉課本的內(nèi)容，這對學生在課堂上理解教師的課堂授課有很好的促進作用。因為學生預習的是新課，雖然他們可能不完全明白知識點，但是至少提前熟悉了本節(jié)課的教學內(nèi)容，當教師深入淺出地講解這些重難點時，學生就易于理解，會產(chǎn)生共鳴，從而提高數(shù)學課堂學習效率。

二、營造學習氛圍，提高教學效率

教師營造課堂學習氛圍的方法是多種多樣的，比如多媒體技術的運用可以使課堂充滿光和影，有助于學生感受數(shù)學的學習環(huán)境。比如實踐活動注重學生的實際操作，有助于學生在實踐操作中學會數(shù)學知識，學生對實踐類活動的興趣是比較高漲的，有助于學生高效地學習數(shù)學知識?？傊还苁嵌嗝襟w運用法還是實踐操作法，都能得到學生的喜愛，從而激發(fā)課堂學習興趣，營造良好的學習氛圍，提高課堂學習效率。

三、運用課堂討論，促進有效教學

傳統(tǒng)的數(shù)學課堂教學，教師只管向?qū)W生大量地講授知識，而學生在課堂上能夠?qū)W會的知識很少，這種教學方法不利于課堂教學效率的提高。在實踐教學中，教師要想提高數(shù)學的教學效率，就需要在課堂上引進其他的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣，提高數(shù)學的教學效率。筆者認為，課堂討論是一種不錯的教學方法，這種教學方法就是由教師提出所要討論的問題，然后讓學生自由討論，在學生的討論中有利于激發(fā)學生的學習興趣，還可以解決一部分課堂問題，可以說是一舉兩得。例如教師在講授“方程”這一部分知識的時候，就可以運用課堂討論的教學方法，在課堂上教師可以提出所要討論的問題：什么樣的式子才能稱為方程式？有了討論的問題，所有學生都投入到了熱烈的課堂討論中，有的學生認為帶有未知數(shù)的式子就是方程式;有的學生認為帶有未知數(shù)的式子未必就是方程式，方程式還需要式子的左右兩邊相等，這樣的式子才能稱為方程式。在討論中有學生總結：帶有未知數(shù)且左右兩邊相等的式子才能稱為方程式。在學生的討論中，每一個人的熱情都是高漲的，這對激發(fā)學生的學習熱情有很好的幫助，在課堂討論中，學生會將知識記得更牢固，這對教學效率的提高也有很好的促進作用。

在新課程核心素養(yǎng)的視角下，小學數(shù)學教師必須做到與時俱進，及時轉變觀念，積極創(chuàng)新教學模式，優(yōu)化教學方法，提高課堂教學效率，指導學生正確理解、探索數(shù)學這一學科，為其以后的學習奠定基礎。

（責任編輯：淳? 潔）

參考文獻：

[1]黎啟瑞. 小學數(shù)學課堂有效教學策略的研究[N]. 科學導報，2019-06-04（02）.

[2]晁得存. 小學數(shù)學課堂有效合作教學策略分析[J]. 考試周刊，2021（64）：46-48.