新冠肺炎疫情常態(tài)化下如何做好小學(xué)生傳染病防控工作

徐春曉

【摘要】小學(xué)生是各種傳染病的易感人群，在目前新冠肺炎疫情常態(tài)化形勢下，如果不做好小學(xué)生傳染病防控工作，校園傳染病就容易流行，學(xué)生的健康和正常教學(xué)工作的開展就無法保證。所以，做好小學(xué)生傳染病防控工作的重要性不言而喻。下面，筆者就新冠肺炎疫情常態(tài)化下如何做好小學(xué)生傳染病防控工作進(jìn)行論述。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;傳染病防控

自2019年末湖北武漢發(fā)生新冠肺炎疫情以來，在全國人民的努力下，當(dāng)前我國新冠肺炎疫情趨勢較穩(wěn)定，但時有波動。新冠肺炎是急性呼吸道傳染病，傳染性極高，致死率較高，對于此病仍然有未解之處。小學(xué)生年齡小，免疫力弱，一旦發(fā)生新冠肺炎或其它流行傳染病，后果不堪設(shè)想。故新冠肺炎疫情常態(tài)化下抓好小學(xué)生傳染病防控工作十分緊要。而校醫(yī)是學(xué)校健康的“守門人”。那么，校醫(yī)該如何在新冠肺炎疫情常態(tài)化下做好小學(xué)生傳染病防控工作呢？

傳染病有三個“助手”：傳染源、傳播途徑、易感人群，只要破壞這三個“助手”的協(xié)作，傳染病就無法發(fā)威。因此，防控傳染病就要抓住這三個環(huán)節(jié)。

一、管控傳染源

在學(xué)校而言，傳染源是帶有傳染病毒或細(xì)菌的學(xué)生。因此，監(jiān)測學(xué)生身體狀況很重要。校醫(yī)負(fù)責(zé)每日對在校學(xué)生晨檢，一旦發(fā)現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽、皮疹或嘔吐等疑似傳染病早期癥狀的學(xué)生，要求其就醫(yī)。由班主任每日具體進(jìn)行學(xué)生的晨檢工作，對因病缺勤的學(xué)生進(jìn)行追蹤，發(fā)現(xiàn)疑似疫情第一時間上報校醫(yī)。根據(jù)我國政府網(wǎng)發(fā)布中高風(fēng)險地區(qū)的動態(tài)，適時全面排查學(xué)生戶籍、去向及接觸史，按照上級要求做好相關(guān)信息統(tǒng)計，協(xié)同相關(guān)部門做好學(xué)生健康管理，嚴(yán)格落實學(xué)校疫情防控各項措施，把新冠肺炎等傳染病扼殺在萌芽狀態(tài)。只要發(fā)現(xiàn)傳染病患者，就嚴(yán)格將其隔離，隔離期滿達(dá)到復(fù)課要求才能返校。如發(fā)現(xiàn)聚集性疫情，第一時間上報學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教育局及衛(wèi)生部門，積極落實上級部門指導(dǎo)的傳染病防控工作。

二、切斷傳播途徑

傳播途徑是病原體從傳染源排出體外，經(jīng)過一定的傳播方式，到達(dá)與侵入新的易感者的過程。根據(jù)傳播途徑的不同，采取相應(yīng)的切斷措施，就能達(dá)到預(yù)防傳染病的效果。新冠肺炎的傳播途徑是以呼吸道傳播及接觸傳播為主，切斷呼吸道傳播及接觸傳播就要求室場通風(fēng)及消毒，校醫(yī)要對課室、飯?zhí)眉伴営[館等公共場所通風(fēng)、清潔及消毒工作進(jìn)行規(guī)范的指導(dǎo)，從而預(yù)防傳染病的流行。在學(xué)生的食品和飲水上，校醫(yī)要進(jìn)行嚴(yán)格的把關(guān)，監(jiān)督飯?zhí)貌惋媷?yán)格按照食品衛(wèi)生法規(guī)及食品加工規(guī)范操作流程進(jìn)行食品加工;督促定期檢測校園師生用水是否合格，確保水的安全。一旦發(fā)生聚集性疫情，校醫(yī)要實時聯(lián)系當(dāng)?shù)亟逃块T及疾控部門，根據(jù)上級指示進(jìn)行積極的防疫工作，有效地切斷傳播途徑。

三、重點保護(hù)易感學(xué)生

提高學(xué)生的免疫力是保護(hù)易感學(xué)生健康的重要措施。那么，從哪些方面來提高小學(xué)生免疫力呢？

首先，接種傳染病疫苗是學(xué)生被動地提高免疫力的有效措施。小學(xué)生自身的免疫系統(tǒng)發(fā)育還在完善中，對傳染病的抵抗力較為弱，而接種疫苗可以提高小學(xué)生對傳染病的免疫力，這是十分重要而有效的措施。現(xiàn)階段，全球新冠肺炎疫情形勢十分嚴(yán)峻，我國新冠肺炎疫情也時有波動，盡快接種新冠肺炎疫苗是非常必要的措施。校醫(yī)要確保學(xué)生積極主動完成傳染病疫苗接種，使學(xué)生體內(nèi)產(chǎn)生免疫力，提高預(yù)防傳染病的效果。

其次，防控傳染病，要將健康教育認(rèn)真落實，促使學(xué)生養(yǎng)成健康行為生活方式，才是長久之計。健康教育，是幫助學(xué)生了解衛(wèi)生保健知識，樹立健康觀念，掌握基本衛(wèi)生技能，促進(jìn)學(xué)生身體健康，從而預(yù)防疾病。認(rèn)真落實小學(xué)健康教育，促進(jìn)小學(xué)生學(xué)習(xí)健康知識，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，掌握基本的衛(wèi)生技能，有了健康的身體，才能更好學(xué)習(xí)生活。校醫(yī)走進(jìn)教室給小學(xué)生交流講授健康方面的基本知識，為學(xué)生的困惑答疑解惑，使學(xué)生們樹立一個美好的健康生活的理念，形成良好衛(wèi)生健康行為。除了健康教育課，還可以通過宣傳欄、國旗下講話及主題班會等多種形式建立健康宣教陣地。普及新型冠狀病毒感染的肺炎及季節(jié)性傳染病的防治知識，倡導(dǎo)環(huán)境衛(wèi)生、科學(xué)洗手等衛(wèi)生行為，提高學(xué)生們對新冠肺炎等多種校園傳染病預(yù)防措施的掌握。

最后，鼓勵學(xué)生積極主動鍛煉身體，這樣有助于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，也有助于學(xué)生健康心理的形成。有了身體和心理的健康，學(xué)生的抵抗力自然而然也就得以提高，有助于達(dá)到預(yù)防傳染病的目的。

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的主要場所，在許多小學(xué)，學(xué)生人數(shù)多且年齡小，學(xué)校成了各種傳染病高發(fā)地方。在當(dāng)前新冠肺炎疫情常態(tài)化防控下，務(wù)必重視小學(xué)生的傳染病防控，為學(xué)生身體健康保駕護(hù)航，營造健康校園環(huán)境，維護(hù)正常的教學(xué)秩序。

責(zé)任編輯? 楊? 杰