融媒體助力中華民族共同體教育的新方向述論

王麗霞　鐘靜靜

[摘 要] 鑄牢中華民族共同體意識(shí)，是新時(shí)代全國(guó)各族人民實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)新征程上的根本遵循和行動(dòng)指南。媒體融合給中華民族共同體教育宣傳輿論引導(dǎo)工作提出了新的要求。融媒體助力中華民族共同體教育要以構(gòu)建中華民族共同體教育的傳播體系為主、堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向?yàn)橄?、?jiān)持媒體融合多功能一體化技術(shù)為要，堅(jiān)持鑄牢中華民族共同體意識(shí)為主線的內(nèi)容為王、堅(jiān)持傳媒人才和專業(yè)人才融合發(fā)展培育為寶，創(chuàng)新鑄牢中華民族共同體意識(shí)的話語(yǔ)體系。

[關(guān)鍵詞] 融媒體;中華民族共同體教育;新方向

[作者簡(jiǎn)介] 王麗霞（1985—），女，寧夏石嘴山人，法學(xué)博士，北方民族大學(xué)馬克思主義學(xué)院講師，主要從事馬克思主義民族理論與民族政策研究;鐘靜靜（1985—），女，河北獻(xiàn)縣人，法學(xué)博士，河北科技大學(xué)文法學(xué)院講師，主要從事社區(qū)社會(huì)工作、民間文化研究。

[中圖分類號(hào)] G41? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? [文章編號(hào)] 1674-9324（2021）40-0001-04? ? [收稿日期] 2021-04-20

鑄牢中華民族共同體意識(shí)，是新時(shí)代全國(guó)各族人民實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)新征程上的根本遵循和行動(dòng)指南。圍繞“鑄牢中華民族共同體意識(shí)”這一主線，開展中華民族共同體教育，是鞏固全黨全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的基礎(chǔ)保障。當(dāng)前，隨著信息技術(shù)快速發(fā)展，融媒體時(shí)代來(lái)臨，媒體深度融合發(fā)展新格局有助于繁榮發(fā)展文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)、提高國(guó)家文化軟實(shí)力、提升公共文化服務(wù)水平。融媒體時(shí)代，“講好中國(guó)故事，傳播中國(guó)好聲音”，加強(qiáng)“中華民族共同體”的宣傳教育，營(yíng)造鑄牢中華民族共同體的輿論氛圍，需要充分借助媒體深度融合的發(fā)展機(jī)遇。

一、融媒體時(shí)代中華民族共同體教育的重要性

2019年，習(xí)近平總書記在中央政治局進(jìn)行第十二次集體學(xué)習(xí)講話中指出：“推動(dòng)媒體融合發(fā)展，是要做大做強(qiáng)主流輿論，鞏固全黨全國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)，為實(shí)現(xiàn)‘兩個(gè)一百年奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供強(qiáng)大精神力量和輿論支持?！盵1]隨著融媒體時(shí)代的到來(lái)，各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域都面臨深刻變化，就鑄牢中華民族共同體教育而言，在融媒體環(huán)境的影響下，中華民族共同體教育也面臨機(jī)遇和挑戰(zhàn)，開創(chuàng)豐富多彩的新篇章。

（一）融媒體的發(fā)展

由于媒介隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展創(chuàng)新，新聞傳播領(lǐng)域出現(xiàn)過(guò)新媒體、全媒體、融媒體這三個(gè)概念。

新媒體（new media）一詞早在20世紀(jì)60年代由美國(guó)人P.戈?duì)柕埋R克提出并逐步流傳;2000年以后，隨著中國(guó)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，新媒體一詞廣泛應(yīng)用中國(guó)媒界。嚴(yán)格意義來(lái)看，新媒體不是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋硎?，時(shí)代和社會(huì)發(fā)展都會(huì)出現(xiàn)“新”與“舊”的對(duì)比。

2007年以后，全媒體的概念日益普及，“全媒體戰(zhàn)略”或“全媒體定位”等提法屢屢見諸各大媒體關(guān)于自身發(fā)展方向的闡述中。全媒體指的是運(yùn)用所有媒體報(bào)道形式和平臺(tái)來(lái)構(gòu)建的主題報(bào)道，它不再只是單一形態(tài)的傳播方式，而是多形態(tài)地在多平臺(tái)進(jìn)行傳播[2]。

（二）融媒體時(shí)代中華民族共同體教育的新局面

融媒體時(shí)代，要深入開展中國(guó)特色社會(huì)主義宣傳教育，以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為主線的民族教育是中國(guó)特色社會(huì)主義教育的重要內(nèi)容和關(guān)鍵部分。當(dāng)前我們必須借助融媒體確保輿論宣傳強(qiáng)化引導(dǎo)教育，鑄牢中華民族共同體意識(shí)。

融媒體不僅是新聞媒體，更是一種兼具多功能性的綜合服務(wù)性媒介，其發(fā)展過(guò)程中不僅要注重制度創(chuàng)新、體制改革、機(jī)制創(chuàng)新，還需要兼顧公眾、政府和社會(huì)各方的利益。結(jié)合各種新聞資源為廣大群眾服務(wù)，成為媒體+政務(wù)、媒體+教育的重要窗口，講好中國(guó)故事，傳遞中國(guó)聲音。面對(duì)國(guó)內(nèi)外環(huán)境發(fā)生的深刻變化，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)各族人民加強(qiáng)中華民族共同體教育，引導(dǎo)各族群眾不斷增強(qiáng)“五個(gè)認(rèn)同”，這是適應(yīng)中華民族發(fā)展歷史大勢(shì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必然要求，也是應(yīng)對(duì)百年未有之大變局，維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)的重要基礎(chǔ)。

借助媒體融合契機(jī)，打造中華民族共同體教育的傳播體系，既是黨和國(guó)家關(guān)于創(chuàng)新發(fā)展民族工作的新要求，也是提升民族工作領(lǐng)域治理體系和治理能力現(xiàn)代化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)[3]。一般而言，進(jìn)行中華民族共同體知識(shí)的宣傳和教育活動(dòng)即為中華民族共同體教育，這是關(guān)于中華民族共同體教育的通俗性理解，這種理解符合漢語(yǔ)概念的解構(gòu)方式[4]。隨著媒體融合發(fā)展的持續(xù)深入，傳播體系的功能不斷拓寬，許多融媒體已經(jīng)具備了在線教育、訴求表達(dá)、民族文化宣傳、民族團(tuán)結(jié)先進(jìn)事跡傳播、在線參與中華民族共同體知識(shí)活動(dòng)等功能。借助融媒體傳播體系，不僅可以更好地掌握民族地區(qū)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況，準(zhǔn)確分析城市散雜居少數(shù)民族群眾的公共服務(wù)需求，不斷提升民族工作的實(shí)效性;還可以更好地宣傳黨和國(guó)家關(guān)于民族工作的重要舉措，鑄牢中華民族共同體意識(shí)。

二、融媒體優(yōu)化中華民族共同體教育的傳播

加強(qiáng)中華民族共同體教育是融媒體時(shí)代面臨的重大時(shí)代課題，也是媒體的使命和職責(zé)所在，融媒體優(yōu)化了中華民族共同體的傳播。

（一）深入學(xué)校場(chǎng)域，貫穿教育體系

中華民族共同體教育是一個(gè)持續(xù)深化的動(dòng)態(tài)過(guò)程，各族群眾在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，形成加強(qiáng)中華民族共同體教育的合力，學(xué)校是鑄牢中華民族共同體意識(shí)的重要場(chǎng)域，加強(qiáng)學(xué)校中華民族共同體教育是重中之重。借助融媒體和學(xué)校教育相融合模式的創(chuàng)新，講清楚中華民族的歷史傳統(tǒng)、文化積淀、基本國(guó)情和特色道路;講清楚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和中華民族精神;講清楚中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下中國(guó)特色社會(huì)主義道路的選擇;講清楚各民族維護(hù)祖國(guó)共同疆域的歷史和現(xiàn)實(shí);等等。將中華民族共同體教育內(nèi)容貫穿學(xué)校整體教育體系，針對(duì)不同年齡段的學(xué)生講清講透講好中華民族共同體教育內(nèi)容，精心做好宣傳教育工作，創(chuàng)新宣傳教育方式，著力打造融通校內(nèi)外的中華民族共同體教育新表述，講好中國(guó)故事，傳播好中國(guó)聲音。