校長培訓(xùn)的“十年”與“一念”
——吉林省教育學(xué)院校長培訓(xùn)的實(shí)踐探索

張 巖

（吉林省教育學(xué)院，吉林 長春130022）

吉林省中小學(xué)校長培訓(xùn)中心（以下簡稱中心）成立于2011年，其前身是成立于1993年的吉林省教育廳在吉林省教育學(xué)院設(shè)立的吉林省中小學(xué)干部培訓(xùn)辦公室，即省干訓(xùn)辦。作為推動中國校長培訓(xùn)事業(yè)生力軍中的一員，培訓(xùn)中心與時代教育潮流同向而行，與全國兄弟單位攜手同行，懷揣“國培興國，助農(nóng)扶弱”的信念篤定前行，在十年間走出一條頗具特色的發(fā)展之路。本文擬從堅守初心、科學(xué)規(guī)劃、用心管理和團(tuán)隊協(xié)作等四個方面，梳理吉林省校長培訓(xùn)事業(yè)在過去十年中所取得的基本經(jīng)驗(yàn)及其所蘊(yùn)含的核心理念。

一、堅守初心

校長培訓(xùn)到底為了誰？應(yīng)當(dāng)把培訓(xùn)做成什么樣子？十年間我們且行且思，反復(fù)追問。校長培訓(xùn)的本質(zhì)，就是有效支持和促進(jìn)校長自覺、持續(xù)學(xué)習(xí)，提升校長的辦學(xué)治校能力。做好中小學(xué)校長培訓(xùn)，培育一批業(yè)務(wù)精干的校長，由此改造一所基層的學(xué)校，造福萬千中小學(xué)生，這就是校長培訓(xùn)工作的初心。十年來，我們始終牢記習(xí)近平總書記關(guān)于國培的指示，尤其是“教師是立教之本，教師的培養(yǎng)關(guān)乎國家的教育，特別是西部、偏遠(yuǎn)山區(qū)的培訓(xùn)至關(guān)重要”，總書記所強(qiáng)調(diào)的“至關(guān)重要”，就是我們國培工作的“至關(guān)重要”，于是，“西部、偏遠(yuǎn)山區(qū)”以及農(nóng)村與城鄉(xiāng)小規(guī)模學(xué)校的校長，就成了我們國培十年一直揮之不去的牽掛，“國培興國，助農(nóng)扶弱”也就成了吉林省校長培訓(xùn)十年堅守不變的“一念”。對初心的堅守，我們連續(xù)7年承辦的“校長國培計劃”——邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)農(nóng)村校長助力工程（以下簡稱農(nóng)助工程），即是最有力的明證。從2013至2019年，中心連續(xù)申報獲批、承接實(shí)施農(nóng)助工程項目的13個子項目，來自全國22個省份、15個民族的649名邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)校長，先后在這里完成了專項研修任務(wù)。教育部校長國培辦對該項目的實(shí)施情況進(jìn)行評估，吉林省教育學(xué)院連續(xù)六年名列第一名。學(xué)院申報的《邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)校長專業(yè)發(fā)展“吉林模式”課程構(gòu)建與實(shí)踐》榮獲吉林省2018年基礎(chǔ)教育教學(xué)成果特等獎、國家級基礎(chǔ)教育教學(xué)成果二等獎。

中國基礎(chǔ)教育的改革不能忽視鄉(xiāng)村，中國鄉(xiāng)村振興不能缺少鄉(xiāng)村學(xué)校的崛起。我們深知堅守“助農(nóng)扶弱”的國培理念具有重要的政治意義。我們堅持做國培項目，傾心于農(nóng)助工程，實(shí)際上就是在做教育扶貧的工作。我們?yōu)閲遗嘤?xùn)合格的鄉(xiāng)村校長，就是在肩負(fù)教育領(lǐng)域的守土有責(zé)。如果說黨和國家的扶貧攻堅戰(zhàn)是百團(tuán)大戰(zhàn)，我們很榮幸也很自豪，作為參戰(zhàn)部隊，我們?yōu)橹鉀Q中國基礎(chǔ)教育的不均衡不充分，貢獻(xiàn)了自己的力量。

二、科學(xué)規(guī)劃

基于國家層面的上位要求，中心出臺了《吉林省中小學(xué)校長專業(yè)發(fā)展行動計劃（2011-2013）》《吉林省中小學(xué)校長培訓(xùn)規(guī)劃（2014-2018）》《吉林省中小學(xué)校長培訓(xùn)計劃2019》和《吉林省中小學(xué)校長培訓(xùn)計劃2020》《吉林省中小學(xué)校長培訓(xùn)規(guī)劃（2021—2025）》等指導(dǎo)文件，進(jìn)一步推動了全省中小學(xué)校長培訓(xùn)工作的系統(tǒng)性進(jìn)程，有效提升了全省中小學(xué)校長培訓(xùn)工作的針對性、實(shí)效性，使全省中小學(xué)校長培訓(xùn)工作步入了科學(xué)發(fā)展、專業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新發(fā)展的健康軌道，由此構(gòu)建了吉林省校長培訓(xùn)的培訓(xùn)制度與機(jī)制、校長培訓(xùn)三大體系、“十百千萬校長培養(yǎng)工程”及升級版的“五航工程”。

為提高全省中小學(xué)校長隊伍的整體素質(zhì)，打造名校長梯隊，促進(jìn)校長專業(yè)化發(fā)展，吉林省自2011年以來實(shí)施了“十百千萬校長培養(yǎng)工程”，即在全省萬名校長的總量基礎(chǔ)上，有計劃分批次培養(yǎng)培訓(xùn)千名骨干校長、百名專家型校長和幾十名杰出校長。截至目前已經(jīng)組織實(shí)施了三個批次的吉林省專家型校長、杰出校長等名校長培養(yǎng)對象的培養(yǎng)工作，為吉林省培養(yǎng)了一大批領(lǐng)軍型校長。2015年組織出版了首批杰出校長培養(yǎng)對象中的25位校長的辦學(xué)思想專著。2020年3月，中心組織省第二批杰出、第二批專家型校（園）長培養(yǎng)對象，匯聚總結(jié)十年來吉林名校長先進(jìn)治校經(jīng)驗(yàn)，編著《上下求索——吉林省名優(yōu)校園長文集》，為名校長培養(yǎng)成果再添亮筆。

圖1吉林省中小學(xué)校長隊伍梯隊培養(yǎng)模式圖

2019年，結(jié)合學(xué)院的發(fā)展定位和目標(biāo)，中心在“十百千萬校長培養(yǎng)工程”的基礎(chǔ)上，總結(jié)凝練升級版，分類推進(jìn)“五航工程”，具體說來：

第一，推進(jìn)領(lǐng)航工程——發(fā)揮吉林省名校長的引領(lǐng)示范帶動作用

依據(jù)教育部卓越校長領(lǐng)航工程，提前為教育部名校長領(lǐng)航班儲備人才，吉林省的三批專家校長、三批杰出校長就是我們省域內(nèi)的領(lǐng)航校長，作為名校長培養(yǎng)對象，處于校長培訓(xùn)工作體系的金字塔頂尖，要充分發(fā)揮他們的示范引領(lǐng)帶動作用。通過高端培訓(xùn)，提升校長的政治修養(yǎng)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)和師德修養(yǎng)，著力將校長培育成“立德樹人”的楷模和管理學(xué)校的行家里手。十年來，已選拔培養(yǎng)“國家級名校長領(lǐng)航班”成員7名，省級名優(yōu)校長317名，培訓(xùn)省級骨干校長2000名，充分發(fā)揮了名校長德才兼?zhèn)?、又紅又專的榜樣示范作用。

第二，推行助航工程——做薄弱地區(qū)校長專業(yè)成長的夢工廠

圍繞國家脫貧攻堅戰(zhàn)，我們啟動了吉林省農(nóng)村校長助力工程項目并設(shè)立幫扶農(nóng)村校長的義培基地，由省內(nèi)名校長擔(dān)任義培基地導(dǎo)師，扶助農(nóng)村校長專業(yè)成長。通過杰出、專家等名校長的送培到縣、到?；顒樱瑤头鲛r(nóng)村校長專業(yè)提升。送培到縣和送培下校項目，將省內(nèi)幾十名名校長的寶貴教育資源送到12個縣和60所學(xué)校，進(jìn)行一對一指導(dǎo)、把脈式診斷和針對性指導(dǎo)。打通薄弱學(xué)校校長培訓(xùn)落地的“最后一公里”，將黨和國家的校長培訓(xùn)普惠政策，轉(zhuǎn)化為薄弱學(xué)校和邊緣學(xué)校校長群體的豐厚獲得感。這不僅體現(xiàn)了學(xué)院培訓(xùn)人的工作擔(dān)當(dāng)，也是解決新形勢下基層培訓(xùn)供給“不均衡不充分”問題的接地氣探索。2020年中心通過申報農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校校長培訓(xùn)的重大項目，開展對吉林省8個國貧縣學(xué)生人數(shù)不足100人的82所小規(guī)模學(xué)校進(jìn)行“一對一”對口幫扶，“點(diǎn)對點(diǎn)診斷”，遴選組織全省47所名校幫扶鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校，通過線下進(jìn)校診斷或在線診斷等方式，形成學(xué)校診斷報告，與每位鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校校長共同研制學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，制定行動計劃，破解學(xué)校發(fā)展瓶頸。名校長通過網(wǎng)絡(luò)平臺，以名校網(wǎng)絡(luò)課堂的形式，為鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校全面提供課程教學(xué)資源。通過在線培訓(xùn)，讓這些鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校的校長，也能夠享受到和“關(guān)鍵少數(shù)”名校長一樣的再學(xué)習(xí)提升機(jī)會。

第三，實(shí)施導(dǎo)航工程——加強(qiáng)中青年校長和初任校長培訓(xùn)力度

抓領(lǐng)航工程和助航工程，并不是只抓兩點(diǎn)不及其余，而是以“吉林省名校長培訓(xùn)項目”和“農(nóng)助工程項目”為突破口，通過抓“名校長”和“鄉(xiāng)村校長”的示范性培訓(xùn)，提升吉林省校長專業(yè)隊伍的整體水平，即“抓兩頭帶中間”的策略，中青年校長和初任校長是校長培訓(xùn)服務(wù)“中間”地帶的重中之重。

抓中青年校長培訓(xùn)，就是給“教育銀行”賬戶定期存款，就是在為拿下校長隊伍發(fā)展這張沉甸甸的畢業(yè)證積累學(xué)分。按照中共中央和國務(wù)院頒布的《全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革意見》的要求，“打造一支政治過硬、品德高尚、業(yè)務(wù)精湛、治校有方的校長隊伍”，我們在全省范圍內(nèi)選拔具有培養(yǎng)潛質(zhì)的中青年校長，分類分批舉辦“吉林省中小學(xué)中青年骨干校長研修班”，按照以老帶新、梯隊銜接、大干快上、以培促進(jìn)的原則，充分發(fā)揮集中培訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)分享、學(xué)校診斷、影子跟訓(xùn)等培訓(xùn)手段的效能，扶上馬再送一程，利用好“名校長工作室”“區(qū)域中青年校長聯(lián)盟”等專業(yè)發(fā)展共同體，在“十三五”期間，完成對1000名中青年骨干校長培訓(xùn)任務(wù)。

第四，做強(qiáng)遠(yuǎn)航工程——擴(kuò)大委托培訓(xùn)項目的輻射面與影響力

近年來，中心充分發(fā)揮學(xué)院“研培一體”“研培結(jié)合”的獨(dú)特優(yōu)勢，與長春汽開區(qū)、綠園區(qū)、新區(qū)，吉林市豐滿區(qū)、蛟河市，新疆喀什、臺盟吉林省委等地區(qū)與單位簽訂校長培訓(xùn)戰(zhàn)略合作協(xié)議，承接對方校長委托培訓(xùn)項目，精準(zhǔn)調(diào)研需求，訂單設(shè)計培訓(xùn)，認(rèn)真組織實(shí)施，釋放中心校長培訓(xùn)的潛在活力，同時，借助農(nóng)助工程的品牌影響力和業(yè)內(nèi)良好口碑，不斷擴(kuò)大培訓(xùn)范圍，同寧夏、湖南、重慶、貴州、新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)等地開展合作，從而進(jìn)一步擴(kuò)大吉林省校長培訓(xùn)的輻射面。省內(nèi)深耕和省外擴(kuò)展，不斷拓寬委托培訓(xùn)的新航路，助力委托培訓(xùn)行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

第五，加強(qiáng)護(hù)航工程，促進(jìn)校長培訓(xùn)者和管理者專業(yè)化水平

以“吉林省中小學(xué)校長培訓(xùn)專兼職專家”為培訓(xùn)對象，組織開展省級校長培訓(xùn)者培訓(xùn)，以提升校長培訓(xùn)者的培訓(xùn)能力。開展五年一個周期的校長培訓(xùn)周期總結(jié)工作，以總結(jié)促改革，以評價促發(fā)展。評選“十三五”優(yōu)秀校長培訓(xùn)工作與實(shí)踐案例，以促進(jìn)培訓(xùn)工作的科學(xué)化、成果化、理論化。加強(qiáng)與各市（州）、縣（區(qū)）的合作協(xié)同，根據(jù)各地的培訓(xùn)需求，舉辦吉林省中小學(xué)校長任職資格培訓(xùn)班。開展全省校長培訓(xùn)管理者高級研修班，加強(qiáng)地區(qū)之間的合作與交流，提升校長培訓(xùn)管理者的專業(yè)素養(yǎng)。

中心通過領(lǐng)航、遠(yuǎn)航、導(dǎo)航、助航、護(hù)航等五大領(lǐng)域工作，系統(tǒng)破解校長培訓(xùn)質(zhì)量提升中的難題，通過“高質(zhì)量校長培訓(xùn)體系”的建設(shè)，辦國家和校長滿意的培訓(xùn)。

三、用心服務(wù)

國培十年，不僅是參訓(xùn)教師、校長專業(yè)成長提高的十年，更是省、市、縣、區(qū)各級培訓(xùn)機(jī)構(gòu)共同進(jìn)步的十年，千千萬萬培訓(xùn)工作者，更是把人生的黃金十年奉獻(xiàn)給了國培十年的事業(yè)。國培十年，見證了吉林省校長培訓(xùn)工作者的努力和成長。不論事業(yè)發(fā)展處于何種階段，吉林干訓(xùn)人“扎根中國大地辦教育”“扎根中國大地搞培訓(xùn)”的初心沒變，那就是通過基層的努力，打通國培落地的“最后一公里”，把黨和國家的最新的教育方針、最普惠的教育支持政策和最先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，及時傳遞到基層校長和老師之間，轉(zhuǎn)化為學(xué)校發(fā)展和學(xué)生成才的強(qiáng)勁動能。

十年間，在吉林校長培訓(xùn)第一線留下很多令人難忘的場景。難忘中心的工作人員頂風(fēng)冒雨到機(jī)場和火車站接站，一接就是一天，餓了就站著吃碗泡面，有時航班午夜落地，接站教師就一直翹首以待，忙碌到凌晨。曾經(jīng)有參訓(xùn)學(xué)員在研修期間因不慎將腿腳扭傷，坐輪椅堅持培訓(xùn)。中心老師沒有置之不理，更沒有勸退學(xué)員，而是對其生活上更加照顧、情感上再添幾分鼓勵與慰藉。15天的集中學(xué)習(xí)加影子培訓(xùn)，中心的老師硬是靠推輪椅、一對一地幫這位校長完成了所有的研修任務(wù)。臨別時，她以感恩之心對我們的工作人員說：我的這張培訓(xùn)證書，含金量實(shí)在是太高了，它是吉林校長培訓(xùn)人用輪椅推出來的呀！

“喊破嗓子信不過，做出樣子掌聲來。”為充分保障來自全國各地學(xué)員參訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)、生活質(zhì)量，我們舉全院之力，組織、協(xié)調(diào)學(xué)院各部門，明確分工，合作聯(lián)動，系統(tǒng)建構(gòu)了由“項目領(lǐng)導(dǎo)小組+項目執(zhí)行團(tuán)隊+項目保障團(tuán)隊”共同組成的“項目管理服務(wù)團(tuán)隊”。同時，我們還明確了“三高+三精”的項目培訓(xùn)整體服務(wù)原則：“高站位+精心設(shè)計”的培訓(xùn)服務(wù)籌備，“高標(biāo)準(zhǔn)+精細(xì)實(shí)施”的培訓(xùn)服務(wù)運(yùn)行，“高效能+精誠合作”的培訓(xùn)服務(wù)保障，為項目的有序開展和有效實(shí)施，制定了切實(shí)可行的制度安排。為了不斷提升校長培訓(xùn)的管理和服務(wù)水平，我們制定了細(xì)致的團(tuán)隊崗位分工職責(zé)，力爭實(shí)現(xiàn)人人有事做，事事有人管，“常規(guī)工作標(biāo)準(zhǔn)化、標(biāo)準(zhǔn)工作精細(xì)化、精細(xì)工作精彩化、精彩工作經(jīng)典化”的培訓(xùn)工作“四化”培訓(xùn)要求。

項目執(zhí)行團(tuán)隊立足于根植學(xué)員的傾情服務(wù)態(tài)度，聚焦“尊重”的核心立場，踐行了“專業(yè)而有溫度”的培訓(xùn)管理工作，有效營造了“聚緣、惜緣、續(xù)緣”的和諧培訓(xùn)氛圍，建構(gòu)了“知行并重、情智共生”的培訓(xùn)交流平臺，助推參訓(xùn)校長生成“一次相聚、相識、相知，終身同學(xué)、同道、同行”的培訓(xùn)情意。為切實(shí)保障參培校長學(xué)員的學(xué)習(xí)生活質(zhì)效，項目團(tuán)隊一方面制定了內(nèi)容詳實(shí)的“項目管理制度”“學(xué)員守則”“參訓(xùn)提示”等“理性”制度規(guī)約文本，切實(shí)基于契約精神，助推參訓(xùn)校長踐行自主管理，另一方面，有效立足“三高”（高站位、高標(biāo)準(zhǔn)、高效能）和“三精”（精心設(shè)計、精細(xì)實(shí)施、精誠合作）的項目管理服務(wù)理念，開展實(shí)效與時效兼具的“溫情”學(xué)員管理，創(chuàng)設(shè)了“研修校長地圖”“研修情緣班徽”“學(xué)員續(xù)緣杯”“個性化小組桌簽”“微笑出勤板”“教育名言書簽”“溫情班級藥箱”“體育用品箱”等學(xué)習(xí)用品。人性化的培訓(xùn)氛圍，使培訓(xùn)管理實(shí)質(zhì)轉(zhuǎn)化為培訓(xùn)服務(wù)，體現(xiàn)教育關(guān)懷的魅力與價值。

四、團(tuán)隊協(xié)作

“專業(yè)而有溫度”的培訓(xùn)，需要專業(yè)而有溫度的人來做。十年國培，成事成人。校長培訓(xùn)不僅助力基層校長的事業(yè)發(fā)展，更為培訓(xùn)者創(chuàng)造了成長歷練的平臺。

作為高度復(fù)雜的集體任務(wù)，一個校長培訓(xùn)項目的完成，從負(fù)責(zé)設(shè)計方案、管理班級、安排培訓(xùn)課程、聯(lián)系授課專家到項目的款項報銷與結(jié)項總結(jié)，單靠一己之力肯定無法完成。盡管有明確的職責(zé)分工，但是遇到急難險重特殊任務(wù)的時候，還是需要中心成員齊上陣。多年來，中心一直堅守“人人爭先，奮斗有我，分工協(xié)同，無私忘我”的初心，依靠團(tuán)隊謀發(fā)展，群策群力創(chuàng)品牌，在校長培訓(xùn)崗位上做出了突出的業(yè)績。

在團(tuán)隊建設(shè)過程中，中心十分注重依托培訓(xùn)團(tuán)隊開展黨建，以黨建促業(yè)務(wù)發(fā)展，以黨建凝聚人心，以黨建為統(tǒng)領(lǐng)做好各項工作，將黨建與具體業(yè)務(wù)一起謀劃、同步推進(jìn)。積極創(chuàng)新支部黨員活動的環(huán)境和條件，建設(shè)“黨員活動室”，將入黨誓詞、黨的十九大精神和部門黨員活動張貼上墻，不斷溫習(xí)，入心入腦?！包h建活動墻”已經(jīng)成為學(xué)院黨建工作的一面旗幟，作為典型經(jīng)驗(yàn)在全院推廣。此外，開展“E支部、微學(xué)習(xí)”活動，利用一切細(xì)碎時間見縫插針深化學(xué)習(xí)，聚沙成塔，不斷提升中心全體黨員的政治覺悟和理論水平，充分發(fā)揮了學(xué)習(xí)型黨建基層堡壘的先鋒作用。2021年6月中心黨支部被中共吉林省委教育工作委員會授予全省高校先進(jìn)基層黨組織稱號。中心自成立起，年年被評為吉林省教育學(xué)院先進(jìn)集體，十年來沒有間斷，中心成員以10連優(yōu)的榮譽(yù)為中心成立十年獻(xiàn)禮。

校長培訓(xùn)事業(yè)的成功，不僅取決于我們一個部門的團(tuán)結(jié)，更在于從國家到各省及市地州等基層培訓(xùn)部門的一條心和大團(tuán)結(jié)。成事在人，業(yè)以人興。我們所做的一切，就是為了打造一支三級聯(lián)動的專業(yè)化校長培訓(xùn)管理者和實(shí)施者隊伍，從而更好地服務(wù)于校長培訓(xùn)事業(yè)的發(fā)展。

成績屬于歷史，實(shí)干開創(chuàng)未來。努力總在路上，進(jìn)取沒有終點(diǎn)。在全國眾多的校長培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，大家各有各的絕活兒，各有各的精彩，都值得我們用心學(xué)習(xí)。在未來充滿挑戰(zhàn)的校長培訓(xùn)航程中，我們始終要做到思想聽從國家，心中裝著校長，情感深植吉林，協(xié)同全國同行，常常反躬自省，務(wù)求盡心盡力。我們堅信，在上級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，在全國各地校長和教師培訓(xùn)部門，特別是地（市）基層培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、教師進(jìn)修學(xué)校的團(tuán)結(jié)努力下，國培計劃一定能夠發(fā)揮更大的作用，吉林省的校長培訓(xùn)事業(yè)一定能再上新臺階。