新課程改革形勢下高中音樂教學的創(chuàng)新探究

詹志云

摘? 要：隨著時代的發(fā)展，應試教育逐漸淡出歷史舞臺。在如今的時代，隨著對人才的要求越來越高，也就導致了綜合能力強的人才更有可能在社會上獲得機會。而音樂作為一種藝術，影響著學生的審美情趣和心理發(fā)展，在新課程改革中，其核心理念是“以人為本”，主要是促進學生的全面健康發(fā)展，因此，教師在教學實踐中應注重提高教學水平，提高教學質(zhì)量和效率，培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，這樣對學生也有重要的教育意義。本文就高中音樂教學現(xiàn)狀以及新課程改革形勢下高中音樂教學的創(chuàng)新路徑進行闡述。

關鍵詞：新課程改革;高中音樂;創(chuàng)新探究

音樂即是一門藝術，也能引起高學生的共鳴，以便于培養(yǎng)高中生的良好素質(zhì)，并且高中音樂教學的發(fā)展可以促進新課程改革的不斷實施。這主要是因為樹立傳統(tǒng)觀念是教育改革的首要任務，而隨著時代的不斷發(fā)展，對教育改革提出了新的更高的要求，并且音樂教學課程對高中生的影響已經(jīng)不容忽視，所以素質(zhì)教育對高中生是十分重要。

一、高中音樂教學的現(xiàn)狀

目前，高中音樂教學的現(xiàn)狀不容樂觀，這主要是因為老師和學生不重視高中音樂教學，很多家長也不重視高中音樂教學課程，認為音樂教學比不上文化教育，所以也就導致高中的課程設置音樂，但卻沒有重視，導致音樂教學中的一些問題和不足，進而使高中音樂教學不僅缺乏完整的教學體系，在學科地位上也被忽視。所以，新課程改革明確提出了高中音樂教學的改革方案和具體方法，而新課程改革中倡導的高中音樂教學理念也得到了廣大師生的一致認可。以下是高中音樂教學的現(xiàn)狀：其一，學生參與度不高。音樂是一門藝術學科，與其他專業(yè)相比，課堂氣氛比較輕松，但學生的實際參與度并不高。這主要是因為在實際的教學過程中，學生不習慣參加音樂課程，而且學生對主科的學習更加重視，容易將音樂課程誤認為輕松課程，所以也就沒有興趣對其進行理解，同時，在高中音樂教學內(nèi)容更加專業(yè)，但上課的內(nèi)容并不符合現(xiàn)代學生的美學。所以，在音樂課堂上，教師對教學管理并不嚴格，也就讓學生可以在課上進行其他活動，也就導致學生對音樂的參與度較低。其二，教師教學方式單一。音樂是一門藝術學科，學生需要的不是教師的經(jīng)驗，而是教師需要引導學生的自我思考和感受。并且一般的高中音樂課程應在專門的音樂教室進行學習，使學生能夠結合書本和音樂作品進行學習，但大多數(shù)教師并沒有充分利用音樂課堂的優(yōu)勢，教師在課堂上依舊使用傳統(tǒng)的教學方法，如不與學生進行互動，直接演奏音樂，之后解釋一些專業(yè)性較強、較難理解的經(jīng)典曲目以及相關曲目的知識;多媒體雖在教學實踐中發(fā)揮極為強大的作用，但教師在課堂上并沒有充分發(fā)揮對多媒體的優(yōu)勢，而是直接在多媒體上展示幾個PPT和幾個音軌，沒有從學生的角度去思考這個年齡段的學生需要什么樣的音樂教學，這也就導致學生無法積極的進入課程學習，不能提高學生對音樂的興趣，也不能實現(xiàn)音樂的魅力，也就無法提高音樂的課堂效率。

二、新課程改革形勢下高中音樂教學的創(chuàng)新路徑

為了提高音樂教學的現(xiàn)狀，教師需要創(chuàng)新教學方法，深化音樂教學內(nèi)容，并據(jù)此培養(yǎng)學生的音樂能力和素養(yǎng)，以此讓學校和老師改變的基本概念，并仔細了解音樂教學的內(nèi)容和意義，進而促進音樂課堂效率。

（一）豐富教學的內(nèi)容

想要更新和創(chuàng)新音樂的教學內(nèi)容和形式，首先要改變觀念。這是因為音樂內(nèi)容非常豐富，教學內(nèi)容也非常復雜，所以在教學過程中，教師應該能夠在其他地方思考，按照音樂教學內(nèi)容和課堂具體情況采取積極的方法，如：互相提問或講課;在具體的教學中，我們也可以適當?shù)慕栌靡恍﹫鼍斑M行教學;這樣就可以讓學生體會音樂的魅力，從而取得進步。所以只有不將教學停留在表面，或單一的教學，就可以激發(fā)學生對音樂的興趣。

為了讓學生分析20世紀與19世紀音樂之間的區(qū)別，教師可以采用專題講座的方式從各個方面向?qū)W生滲透關于音樂的文化，以此提高學生的音樂素養(yǎng)。

（二）注重培養(yǎng)學生的興趣愛好

音樂教學形式的創(chuàng)新不僅僅是改變教學觀念，更重要的是關注學生的興趣愛好。高中學生一般更喜歡動畫音樂或流行歌曲，所以當老師知道了課程的主題和相應的任務后，就可以將這些作為音樂課的開始或者結束，這樣可以更加有效的激發(fā)學生學習音樂的興趣，教師也可以搜集相關音樂素材，結合音樂教學，運用精心準備的音樂素材，以此培養(yǎng)學生的音樂能力和素質(zhì)。

比如在“華夏音樂之光”這一部分，教師可以讓學生通過欣賞古典音樂，以此來了解中國古代音樂的輝煌與成就，進而擴展學生的音樂視野，激發(fā)學生的愛國主義情操，提高學生對中國古代音樂文化的熱愛之情。

（三）使用多媒體設備

音樂課堂的主要任務是讓學生學會感受音樂，然后欣賞它，所以音樂教學以聽覺器官為主，通過這些旋律，教師可以創(chuàng)造出符合情境的音樂環(huán)境，而且教師也可以利用音樂教學來陶冶學生，進而達到培養(yǎng)學生素質(zhì)和能力的目的。教師在音樂課堂上可以使用多媒體設備讓學生欣賞音樂，進而激發(fā)學生的興趣，并且在在正常教學后，教師還可以準備一些好的音樂作品，用多媒體設備向?qū)W生展示，這樣教師就可以讓學生感受不同的音樂，體會音樂所要表達的情感，了解音樂之間的區(qū)別，以此促進學生學會如何欣賞音樂，提高學生的音樂鑒賞能力。

在講述有關新中國成立這段的音樂時，教師可以使用多媒體向?qū)W生播放關于這個時期人們的精神面貌，讓學生對新中國成立以來所走過的歷程有所了解，提高學生對音樂的品鑒能力。

三、結束語

簡而言之，作為教師，無論高中音樂教學有沒有對學生進行系統(tǒng)的音樂教學，都必須注重學生課堂學習的質(zhì)量，以此提高學生的專業(yè)水平。并且按照新課程改革的要求，需要強烈主張學生全面提高自身素質(zhì)，緊跟時代發(fā)展的步伐，努力走向全面發(fā)展。所以在教學中，教師需要通過豐富多樣的教學模式，讓學生體會音樂的魅力，以此來提高學生的審美能力，加強學生的自信心，進而促進自身全面發(fā)展。

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（作者單位：益陽市桃江縣第二中學，湖南? ?桃江? ?413400）