初中英語電化教學與審美的培養(yǎng)

李菁

摘要：當今信息技術的迅速發(fā)展，我們老師要在教學中充分運用目前先進的現(xiàn)代信息技術手段在課堂教學中挖掘美、展現(xiàn)美，使學生全面了解世界文化，逐步形成正確的學習觀、審美觀。

關鍵詞：語言學習、現(xiàn)代教學技術、審美

一、運用現(xiàn)代教學技術的必要性和優(yōu)越性

現(xiàn)代信息化教學技術是知識經(jīng)濟時代的需要，素質(zhì)教育的需要。實施素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學，在課堂上使用電教媒體為當今英語課堂教育的發(fā)展開發(fā)了一種新的課堂模式，它立體交互式的信息形象生動、富有動感，讓英語課堂變得更加生動有趣。它能激發(fā)學生主動參與的熱情，充分發(fā)揮學生的主體作用，把課堂還給學生，創(chuàng)新課堂教學模式，改革教學理念，給現(xiàn)代素質(zhì)教育插上了騰飛的翅膀，形象生動地言情于理，具有極大的心理滲透力和美育功能。

二、英語課堂運用現(xiàn)代信息化技術進行美育的意義

英語是一門理論和實踐性很強的學科，它需要運用圖像、聲音、文字、動畫等多種手段輔助教學，因此，充分運用電化教學將英語語言的語言美、句型美、結構美一一展示出來，達到創(chuàng)設情景、激發(fā)學生學習欲望，活躍課堂氣氛，達到有效課堂目的。使英語知識的傳授及能力的培養(yǎng)與美育有機地結合起來。另一方面，利用多媒體教學可以展示英語的背景文化美。它突破了時空界限把英語國家的文化歷史、生活習俗、風土人情等呈現(xiàn)出來，這為學生創(chuàng)設了良好的學習和運用語言的情境，加深了對英語國家文化的美的感受。

三、運用現(xiàn)代教學技術實現(xiàn)英語語言教學與審美的統(tǒng)一

（一） 培養(yǎng)審美能力和想象能力

美育培養(yǎng)對感性世界無限風光的形式的感受，體會對內(nèi)涵豐富義韻的感受。日常教學中我們喜歡帶著功利的眼觀看待課堂教學，這樣會使課堂缺乏創(chuàng)新，學生體驗的美也是乏善可陳，未能真正讓美走進學生的內(nèi)心，從而讓學生變得機械式學習，成為學習的機器，導致學習效率低下。如，在使用多媒體教授八下英語Unit9? Have you ever been to a museum ？Section B 1a-1d我讓學生欣賞了不同風格的建筑和名勝古跡，旖旎的中國風光和建筑，令學生感受到中國勞動人民的偉大，愛國之情油然而生。這樣，學生有話可說，理解了課文的內(nèi)涵又得到了美的享受。又如，在學習Unit9? Have you ever been to a Singapore？ 時，我展示了新加坡的美麗圖片，配上“snow dream”美妙的音樂，讓學生沉浸在無限的遐想中，被美麗的景色所陶醉，因而迫切想了解新加坡的人文，起到了良好效果。

（二） 培養(yǎng)創(chuàng)造的欲望。

在八年級上冊《Unit5 Do you want to watch a game show？ 》單元教學中，學生對影片產(chǎn)生出極大興趣，于是我復制了影片 “天才眼鏡狗”中的剪輯，學生準備在課堂上給影片配音，讓他們產(chǎn)生表現(xiàn)的欲望，既模仿了純正的英語，又體會到說英語的樂趣。

（三） 培養(yǎng)珍惜美好事物的情操。

中學英語課文中的許多文章有的像一幅賞心悅目的畫，有的像一曲動人情懷的歌，有的像一首撞擊心扉的詩。教師可以充分利用多媒體配合教學，不失時機地將這樣美好的東西展現(xiàn)給學生，培養(yǎng)他們美好的情感。如：八年級下冊課文《Unit7 Qomolangma- the most dangerous mountain in the world？ 》教學中采用了著名攀登者攀登珠穆朗瑪峰的短片來導入課文，不但讓學生為真實經(jīng)歷和場面感到震撼而且為攀登者挑戰(zhàn)大自然的勇氣和精神所感動。

四、運用多媒體教學手段借助音樂讓學生感受美

在英語教學中，教師若能有目的地選擇與課文內(nèi)容相關的世界名曲或著名音樂片段與教材配合，就可以讓學生在愉快地唱歌曲、欣賞音樂的同時學習語言知識。例如，中學英語課文中有許多課文都可以以音樂形式導入。在設計九年級詩歌教學Unit 14 I Remember 可以用世界名曲Right here waiting與詩歌同時進行學習可感受詩歌的融合從而體驗詩的節(jié)奏與韻律。當然在Practice 這個教學步驟，教師若在學生進行課文朗讀搭配與之內(nèi)容相關的音樂，同樣能讓學生感受美的音樂，更好地感悟語言。

五、運用多媒體教學手段引導學生欣賞文選作品

一個時代的文學作品最能體現(xiàn)一個時代的精神，因此，引導學生欣賞這些文學作品是英語教學的重要手段。中學英語課本，尤其是八年級教材中收錄了許多世界名著的簡寫篇，童話故事等，通過多媒體，將作品更直觀、更生動的形式--電影錄像引進課堂。讓學生們在對這些作品欣賞的同時，增強運用英語的能力。

總之，在基礎教育中初中英語教育教學過程中，我們英語老師應立足教學大綱，運用先進的現(xiàn)代教學信息技術在課堂學習和語言積累中挖掘美的要素，向?qū)W生傳播美的語言，滲透美育思想，逐步形成正確的審美觀。

參考文獻：

[1]李仕敏.英語教學理論探討和實踐創(chuàng)新——評英語教學法[J].當代教育科學，2020（01）：3.

[2]方艷.當代教育心理學理論及其對外語教學的啟示[J].讀寫算，2015（06）：29 .

[3]劉愛萍.英語教學中的美學欣賞[J].課程教材教法，2006（09）：48-51.