高職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程思政元素探究

摘要：全國高校思想政治工作會議中提出要將立德樹人作為教育的根本，實現(xiàn)全方位育人的目標(biāo)，推進(jìn)課程思政是將立德樹人的教育目標(biāo)貫穿于整個教育教學(xué)過程中。高職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程如何有效地與思政相結(jié)合是本文所要討論的重要課題。

關(guān)鍵詞：立德樹人;課程思政;計算機應(yīng)用基礎(chǔ)

一、課程思政的內(nèi)涵

課程是學(xué)校為實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而選擇的教育內(nèi)容及其進(jìn)程的總和，[1]也是實現(xiàn)國家育人目標(biāo)的重要載體。

1、課程內(nèi)容與思政內(nèi)容相融合。在授課過程中將社會主義核心價值觀、職業(yè)道德、法律法規(guī)等相關(guān)內(nèi)容融入課程中，將這些課程與思政元素有機地結(jié)合起來，教師在講授的過程中能夠?qū)⒍呷跁炌ǖ亟Y(jié)合，更好地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課程知識的過程中掌握思想政治內(nèi)容。

2、教師自身修養(yǎng)與課程內(nèi)容相融合。新時代的四有教師是指有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心。各個學(xué)科的教師都應(yīng)將自身的道德修養(yǎng)與所教科目相融合，身教重于言教，教師自身就應(yīng)該有良好的道德品行和職業(yè)修養(yǎng)，這樣才能在教學(xué)的過程中將思政元素融入課程中。

3、“教學(xué)相長”與課程的融合?！抖Y記》中首次提出”教學(xué)相長“的概念，教學(xué)相長是在教學(xué)過程中教師和學(xué)生共同成長、共同學(xué)習(xí)的過程。這樣的過程能夠更好地提升教學(xué)效率，師生雙方都能夠投身于課程建設(shè)中來，從而更好地將課程與思政融合到一起。

二、加強課程思政建設(shè)的途徑

課程思政在課程建設(shè)過程中有著非常重要的作用，加強課程思政建設(shè)對于提升教師與學(xué)生的思想道德水平、理想教育信念有很積極的作用。那么，如何加強課程思政建設(shè)，筆者總結(jié)了以下幾點：

1、加強教師師德師風(fēng)建設(shè)。教師是教育教學(xué)的根本，提高教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平是加強課程思政建設(shè)的根本途徑。教師的教育教學(xué)水平是課程建設(shè)的重點，提升教師的教學(xué)與學(xué)術(shù)能力才能更好地將思政元素引入到教學(xué)中來，讓教學(xué)內(nèi)容變得通俗易懂，易于學(xué)生接受。

2、加強教師觀念轉(zhuǎn)變。原有的課程教學(xué)模式以只教授科學(xué)文化知識為主，比較少引入思想政治教育，主要以傳授知識技能為主。師者，所以傳道授業(yè)解惑也。原有的教學(xué)模式主要著重于授業(yè)和解惑，從而忽略了教學(xué)的最根本目的是傳道。

3、加強課程思政示范課推廣。將思政元素與課程有機結(jié)合并不是簡單地一蹴而就，而是一項長期的工程，需要所有教育工作者共同努力。學(xué)校要組織課程思政研究小組，開展課程思政學(xué)習(xí)、示范課程推廣，對教師進(jìn)行課程思政方面的培訓(xùn)，讓教師對課程思政有自己的思考，總結(jié)經(jīng)驗并且進(jìn)行交流，讓教師和學(xué)生都能加入到課程思政的建設(shè)中來。

三、高職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程特點及學(xué)情分析

《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》是目前高職院校普遍開設(shè)的職業(yè)基礎(chǔ)性課程，目的是在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，為學(xué)生日后走上工作崗位使用計算機解決實際問題奠定良好的基礎(chǔ)。[2]、

計算機應(yīng)用基礎(chǔ)這門課程的主要特點就是以實操為主，讓學(xué)生了解計算機基礎(chǔ)知識、并且熟練掌握Office辦公軟件的運用，從而提升學(xué)生的計算機操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。計算機應(yīng)用基礎(chǔ)屬于工科類基礎(chǔ)課程，以往的課程教學(xué)中較少涉及思政方面的元素。

但是，隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的興起和生源質(zhì)量的下滑，高職學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情呈現(xiàn)下降趨勢，普遍表現(xiàn)為對學(xué)習(xí)的積極性不高，主動性欠缺，加之沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，高職學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不理想。在這樣的情況下更要引入課程思政，從而加強高職學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。高職教師要在加強高職學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性方面進(jìn)行深入探究，能夠讓他們從觀念上轉(zhuǎn)變，提升高職學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

四、高職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程思政元素探究

1、將實操課程與思想政治教育有機結(jié)合。比如在講授Word排版過程中，將思想政治教育內(nèi)容作為排版的素材，對其字體、段落、版面等進(jìn)行設(shè)置，這樣不僅能夠讓學(xué)生掌握Word排版的知識，還能在潛移默化中讓學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治教育內(nèi)容，從而使思政與計算機基礎(chǔ)實操課程有機地結(jié)合起來。

2、將理論課程與思想政治教育有機結(jié)合。計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程中有計算機基礎(chǔ)理論知識的章節(jié)，比如在講授計算機安全這一章中，要引入相應(yīng)的法律法規(guī)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機安全知識的過程中了解有關(guān)計算機方面的相關(guān)法律，從而做到遵紀(jì)守法，杜絕違法犯罪行為。除此之外，還可以加入計算機道德修養(yǎng)方面的知識，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，遵守計算機道德法規(guī)，不做違背公序良俗的事情。

3、提升計算機教師職業(yè)道德修養(yǎng)。計算機教師是計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的講授者，自身的職業(yè)道德修養(yǎng)非常重要。學(xué)校應(yīng)加強對計算機教師職業(yè)道德修養(yǎng)方面的培訓(xùn)，提升計算機教師的素質(zhì)，加強計算機教師政治理論知識的培訓(xùn)，讓計算機教師學(xué)會思考如何將自己的課程與思政有機結(jié)合，并能更有效地傳授給學(xué)生。

4、提升計算機教師的終身學(xué)習(xí)能力。終身學(xué)習(xí)是教師所必須的基本能力，知識的變化是日新月異的，知識的增長正以幾何級數(shù)發(fā)生。因此，終身學(xué)習(xí)、更新自身的知識儲備，不被社會淘汰是每一位教育工作者必須掌握的。計算機教師要加強學(xué)習(xí)，特別是對思想政治理論知識的學(xué)習(xí)，從而能夠在自身的教學(xué)過程中實現(xiàn)立德樹人的培養(yǎng)目標(biāo)。

5、增強計算機教師傳道的能力。傳道、授業(yè)、解惑是教師教學(xué)的最基本能力，大部分理工科類學(xué)科的教師主要著眼于授業(yè)和解惑，少有傳道的過程，由于理工學(xué)科的特殊性，大部分教師僅僅能做到授業(yè)和解惑。因此，增強計算機教師的傳道能力就顯得尤為重要，計算機教師應(yīng)該在授課過程中將工科學(xué)科特有的工匠精神傳遞給學(xué)生，學(xué)生不僅僅是掌握計算機技術(shù)，更要具備工匠精神，對自己作品精益求精，為建設(shè)大國工匠打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1] 全國十二所重點師范大學(xué).教育學(xué)基礎(chǔ)（第三版）[M].教育科學(xué)出版社，2014.

[2]孫睿.新時代視域下高職院?！坝嬎銠C應(yīng)用基礎(chǔ)”課程思政的應(yīng)用研究[J].科教文匯（中旬刊）.2019年11期

作者簡介周婧（1985年11月——），女，漢族，天津，籍貫天津，講師，研究生學(xué)歷，研究方向：教育信息化和計算機技術(shù)應(yīng)用