基于立德樹人背景下的高校班級學生干部管理研究

劉丹丹 胡建飛

摘要：立德樹人作為教育的根本任務，高校大學生的管理以“立德樹人”為指導思想，努力做好大學生的德育工作，提高大學生思想政理論水平。班級學生干部在高校思想政治教育工作中發(fā)揮著巨大作用，也是高校德育工作體系中的重要一環(huán)，我們應認真探索研究班級學生干部管理的前沿方法，期望在日后的德育建設(shè)中能夠使班級學生干部能發(fā)揮更大的作用，具有更深刻的意義。

關(guān)鍵字：立德樹人 班級學生干部 管理 思想政治教育

一、高校教育中的“立德樹人”理念

我國國家的根本制度是社會主義制度，我們的教育毫無疑問必將是社會主義性質(zhì)的教育。在2012年召開的黨十八大會議上，以習近平同志為總書記的黨中央第一次明確提出“把立德樹人作為教育的根本任務”。十九大報告進一步強調(diào)“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務?！币獙崿F(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標，實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，必須通過教育立德樹人，培養(yǎng)大量社會主義建設(shè)者和接班人。

何為“立德”。立即樹立，德則為德業(yè)。樹立德業(yè)。立德，就是堅持德育為先，通過正面教育引導、感化、激勵人。

何為“樹人”，即培養(yǎng)人才的意思。樹：培植，培養(yǎng)。比喻培養(yǎng)人才是長久之計。人們常說“十年樹木，百年樹人?！睆膫?cè)面說明培養(yǎng)人才的艱辛與不容易。要樹人，就需要堅持以人為本，通過適當?shù)慕逃齺硭茉?、改變和發(fā)展人。

“立德樹人”是培養(yǎng)新一代的基礎(chǔ)，高校應要堅持這一理念，把它貫徹落實到教育和管理各個方面。

“立德樹人”要求我們在整個育人過程必須要堅持德育放在第一位。古人云“德為才之帥，才為德之資?！辈牛堑碌妮o助;德，是才的統(tǒng)帥。才能夠幫助德，實現(xiàn)德，可是如果有才無德必將對社會造成危害。“才”是一個人事業(yè)成功、干一番成就的必備基礎(chǔ)，“德”是始終為其引導正確航向的保障，是理想信念、思想行動的首領(lǐng)和統(tǒng)帥。德也是做人的根本，是一個人成長的基石。如今中國高速發(fā)展，在世界地位逐年升高，在這個開放的國際環(huán)境和多元化的環(huán)境中，德育對于青少年的世界觀、人生觀、價值觀的形成起著至關(guān)重要的作用。高校中德育為先需要把社會主義核心價值體系融入教育全過程，把理想信念教育作為教育核心價值觀的重中之重，把弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神作為一項重要內(nèi)容。引導和教育學生自覺踐行社會主義核心價值觀。

二、高校教育中的班級學生干部

在高校學生群體中班級學生干部有著自己獨特的位置，他們是高校學生工作的生力軍，他們架起了學校、老師、輔導員與學生溝通之間的橋梁，是這些群體之間的紐帶[1]，不僅如此，在學校的日常思想政治工作中他們發(fā)揮著巨大的作用，具有重要的意義。在學生群體中，班級干部積極發(fā)揚服務和奉獻精神，這充分體現(xiàn)出大學生“自我教育、自我管理、自我服務”的能力。[2]不但如此，關(guān)于在學生群體中的宣傳導向的工作，班級學生干部有著自己得天獨厚的優(yōu)勢，而且在組織管理、服務溝通、以身作則等方面有著他人不可替代的意義。在高校中班級學生干部各盡其責，課上班級學生干部會配合各科任課教師，維持課堂紀律，調(diào)動課堂學習氛圍，讓課堂內(nèi)容順利完成;課下他們還將會配合輔導員的工作，帶好班風、學風建設(shè)，組織開展文體活動，豐富班級學生的課余文化生活。在學生們眼中，班級學生干部通過自身努力完成班干部工作促使班級內(nèi)部形成強大的凝聚力，讓班集體具有積極、團結(jié)向上的良好氛圍。

三、高校班級學生干部管理秉持“立德樹人”理念的措施

隨著目前世界以及中國發(fā)展趨勢，信息技術(shù)、信息網(wǎng)絡(luò)等各個行業(yè)都有突飛猛進的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)開始步入5G時代。隨著大數(shù)據(jù)觀念的逐漸流行以及計算機、互聯(lián)網(wǎng)、無線通信及云計算技術(shù)的高速發(fā)展，高校大學生所接觸與吸收的資源日愈豐富與多元化，這就要求我們在管理學生的方面需要更多與時俱進的方式方法，特別是在班級學生干部管理方面更是刻不容緩。

班級學生干部，既學生身份又是干部身份，兩者不可分割。作為學生，必定把學業(yè)放在首位。大學生的學習內(nèi)容主要集中在專業(yè)知識和思想道德這兩方面上。身為干部，首先要履行干部的使命與此同時還要成為一名合格的干部。學生干部則是以促進學生學習為中心，配合老師，輔助輔導員，組織帶領(lǐng)學生，為學生服務以及為學校發(fā)展做出自己的努力與貢獻;與此同時不斷提高自己的綜合素質(zhì)，全方面發(fā)展，不僅只是組織協(xié)調(diào)能力還有自己的領(lǐng)導、表達能力。在順利完成工作的過程同時實現(xiàn)學會做事、學會做人、學會做干部的目標。

（一）科學完善的高校班級學生干部管理工作體系[3]

班級學生干部是班級責任的受托者：負責任的班級學生干部不僅要為班級內(nèi)部的學生做好服務、管理工作，而且要為外部的相關(guān)老師做好協(xié)調(diào)、配合工作。實際上，從長期來看，班級內(nèi)部學生和外部老師的工作，這兩者對于班級學生干部來說非但不矛盾反而高度一致并相互促進。因此對于班級學生干部的管理做好“利器”。生產(chǎn)需要配備合格的工具，打仗需要鍛造神兵利器，中國自古以來就有“工欲善其事，必先利其器”的傳統(tǒng)?！秴问洗呵铩と蔚亍菲杏杏涊d說，使用利器可達到事半功倍的效果。因此班級學生干部的管理必須先制定科學完善的相應管理制度。高校的學生管理工作不但復雜而且繁重，在管理過程中建立專業(yè)且完善的管理體制對于學生管理有很大的幫助，相對應的班級學生干部的管理同樣也需要有科學完善的管理工作制度。一套科學、完善的工作管理體系可以保障在班級學生干部過程中的一切工作有序進行，更是管理過程中大力提高管理工作實效的“利器”。管理工作制度必須堅持以“立德樹人”為指導思想，首先，要對班級學生干部進行德育培訓，做到深刻學習并且全面認識“立德樹人”的工作理念，進行德育教育管理，掌握優(yōu)秀的管理工作方法。其次，協(xié)調(diào)好班級學生干部之間的工作，調(diào)動各干部的工作積極性，為提高班級學生干部之間的協(xié)調(diào)性打好基礎(chǔ)，同時為具體管理工作的有效實施提供保障。最后，建立適用于班級學生干部的“立德樹人”德育工作考核機制，將“立德樹人”納入對班級學生干部的考核標準之中，考核標準以“立德樹人”為基礎(chǔ)，堅持提高相關(guān)工作者的德育工作水平。

（二）更新班級學生干部管理理念，堅持以人為本[4]

管理人本化是幾千年來社會進步的結(jié)果，也是現(xiàn)代社會文明的標志?！爸厝恕笔侵袊鴤鹘y(tǒng)管理的一大要素，包括兩個方面：一是重人心向背，二是重人才歸離[5]。班級學生干部管理過程中既要追求實現(xiàn)組織目標，又必須真心實意的樹立“人人生來平等“的觀念，尊重班級里每一位同學，維護每一位同學的合法權(quán)益，在公平自由的條件下，為班級內(nèi)每位同學創(chuàng)造全面發(fā)展的機會。至此班級學生干部管理就要更加體現(xiàn)以人為本。不僅如此，還需要與時俱進，及時更新管理理念，以創(chuàng)新求實的態(tài)度去更新教育理念。在堅持“以人為本”的理念之下，一方面要加強班級學生干部對責任感、使命感和憂患意識的認知，另一方面還要提高他們的服務意識，以平等的態(tài)度去對待每位學生，使每位學生都能得到認可和尊重。

（三）加大德育管理人員隊伍建設(shè)

大學生初入校園時，科學思想意識正是建立的關(guān)鍵時期。特別是高校基層管理者最先接觸到的就是班級學生干部，彼此也是互相接觸最多的，這是了解以及清楚掌握他們的思想動態(tài)的最好時機。因此，為了提高高校學生管理工作的實效性、做好班級學生干部思想引導工作，第一步就是要做好基層學生管理工作即輔導員的隊伍建設(shè)，提高其工作能力和素質(zhì)。除了定期開展輔導員隊伍“立德樹人”相關(guān)思想培訓，全面深入學習“立德樹人”理念，堅持不斷提高理論工作水平之外，還要為輔導員提供多途徑、多平臺的學習資源，加強其專業(yè)化建設(shè)，全面提高德育工作水平。

四、結(jié)語

國之發(fā)展，教育先行。百年大計，教育為本。青年興則國家興，青年強則國家強。高校大學生的管理工作以“立德樹人”為指導思想，努力做好大學生的德育工作，提高大學生思想政理論水平，培養(yǎng)中國特色社會主義合格接班人，而班級學生干部在高校思想政治教育工作中發(fā)揮著重中之重的作用，存在巨大的潛在能力，同樣也是高校德育工作體系中的重要一環(huán)。綜上所述，我們應認真探索研究班級學生干部管理的前沿方法，期望在日后的德育建設(shè)中班級學生干部能發(fā)揮更大的作用，具有更深刻的意義。

參考文獻

[1]焦琛 劉妍君.淺談新時代高校新生學生干部培養(yǎng)機制.[J].新教育時代電子雜志（教師版）.2019，12

[2]齊宏博.《加強學生干部隊伍建設(shè)發(fā)揮“三個自我”的特殊作用》.[J].齊齊哈爾大學學報.哲學社會科學版，2010：165-167.

[3]鄧桂瑜 劉海麗 孫珊珊 司餅餅.“立德樹人”視閾下高校學生管理工作研究.[J].辦公室業(yè)務.2020，4.

[4]劉君君.基于立德樹人視角下的大學生思想政治教育.[J].下一代 2018，4.

[5]周三多.管理學：原理與方法（第七版）.[M] .復旦大學出版社.

作者簡介：

劉丹丹（1991，8—），女，新疆烏魯木齊人，碩士研究生，助教，研究方向：體育人文社會學，從事輔導員工作

胡建飛（1992-），男，山東聊城人，碩士研究生，助教，研究生方向：民族傳統(tǒng)體育學，從事輔導員工作