淺談高中學(xué)校勞動教育策略研究

【摘? 要】在當(dāng)前時代背景下，我國教育主管部門為了響應(yīng)政府部門的號召，順應(yīng)時代發(fā)展潮流，在高中勞動教育中有效開展勞動教育課程就顯得尤為必要。針對這一情況，此次研究主要就高中勞動教育策略做了簡要的分析，目的在于進(jìn)一步提升高中學(xué)校勞動教育的質(zhì)量，確保學(xué)生的勞動意識以及能力能夠得到全面的提升。

【關(guān)鍵詞】高中;勞動教育;策略

中圖分類號：G633? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）30-0175-02

On The Strategy Of Labor Education In Senior High School

（Hezuo No.1 Middle School in Gannan Prefecture， Gansu Province， China） ZHAO Mingjun

【Abstract】In the context of the current era， in order to respond to the call of government departments and conform to the development trend of the times， the effective development of labor education courses in senior high school labor education appears to be particularly necessary for the education authorities of our country. In response to this situation， this study mainly made a brief analysis of senior high school labor education strategies， with the purpose of further improving the quality of senior high school labor education and ensuring that students' labor awareness and ability can be comprehensively improved.

【Keywords】Senior high school; Labor education; Strategy

一、高中學(xué)校勞動教育需要遵循的原則

現(xiàn)階段，我國諸多教育研究學(xué)者及教師紛紛投入高中勞動教育研究中，在此過程中，高中教師必須要嚴(yán)格遵循一些教育教學(xué)原則。具體而言，第一，需要遵循以勞動觀教育為核心的原則，高中勞動課程教師需要明確對學(xué)生進(jìn)行勞動教育并不是簡單地讓學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉以及讓學(xué)生進(jìn)行技能訓(xùn)練，而是要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出具體的勞動知識學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在具體的勞動過程中樹立較強(qiáng)的勞動意識，形成“以勞動為榮，以懶惰為恥”的價值觀，讓學(xué)生深度探究馬克思主義勞動觀念的核心含義。第二，需要遵循以勞動體驗為基礎(chǔ)的原則，高中勞動課程教師需要不斷強(qiáng)化學(xué)生勞動學(xué)習(xí)體驗感，要重視學(xué)生的勞動能力實踐訓(xùn)練，讓學(xué)生通過親身實踐感悟勞動的重要性，訓(xùn)練學(xué)生的勞動意識以及艱苦奮斗意識。第三，需要遵循以時代發(fā)展為方向的原則，高中勞動課程教師需要明確社會主義核心價值觀的核心含義，并結(jié)合社會主義核心價值觀進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，確保勞動教育的與時俱進(jìn)，突出創(chuàng)造性。只有以上遵循勞動教育原則，才能夠保證勞動教育在高中學(xué)校中順利展開，并發(fā)揮出其應(yīng)有的作用，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

二、高中學(xué)校勞動教育開展的有效策略分析

（一）開展多元化勞動教育活動

高中勞動教師在實踐教學(xué)的過程中，首先要在勞動教學(xué)中落實趣味教學(xué)模式，教師可以定期組織學(xué)生開展一些趣味性較強(qiáng)的勞動教育活動，例如，在教學(xué)活動中引入競爭機(jī)制，讓學(xué)生在校園內(nèi)進(jìn)行植樹并養(yǎng)護(hù)樹木，然后在期末依照學(xué)生所管理的樹木生長情況，評選出優(yōu)秀學(xué)生，給予該名學(xué)生獎勵。其次，要落實分層教學(xué)活動，由于每一位學(xué)生的勞動基礎(chǔ)受教育環(huán)境的影響存在著一定的差異性，在這種情況下，學(xué)生的勞動意識、價值觀以及勞動能力都有所差距，高中勞動課程教師要綜合分析每一位學(xué)生的勞動知識學(xué)習(xí)需求以及特點，對學(xué)生以及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精準(zhǔn)的分層，從而實現(xiàn)因材施教。最后，需要落實生活化教學(xué)模式。從實際角度出發(fā)，勞動知識與人們的日常生活息息相關(guān)，具有密不可分的關(guān)系，勞動教學(xué)的最終目的就是強(qiáng)化學(xué)生勞動技巧掌握能力以及勞動意識，因此高中勞動課程教師必須要引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找勞動教育資源，并將其導(dǎo)入課堂當(dāng)中，強(qiáng)化學(xué)生的理論實踐能力。

（二）創(chuàng)設(shè)良好的勞動教育環(huán)境

在良好的勞動教育環(huán)境下，高中勞動教育活動的展開將變得事半功倍。而對于良好勞動教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)工作需要從兩個方面著手進(jìn)行。一方面，從創(chuàng)設(shè)良好勞動教育大環(huán)境的角度入手。教育主管部門、高中教育管理者以及學(xué)生家長三方需要建立起堅實的合作關(guān)系，教育主管部門需要加大對于勞動教育信息的宣傳力度，大力引導(dǎo)高中教育機(jī)構(gòu)以及學(xué)生家長重視對學(xué)生開展勞動教育。高中教育管理者要定期組織全校學(xué)生開展一些全校性質(zhì)的勞動活動，并將勞動文化融入校園文化體系中，在一些全校的文化活動中宣傳勞動知識。學(xué)生家長要積極主動地配合教師的教學(xué)工作，從小訓(xùn)練子女的勞動精神，使其能夠在家里從事一些勞動活動，并定期與教師進(jìn)行相互交流，保證家庭教育與學(xué)校教育的統(tǒng)一性。另一方面，從創(chuàng)設(shè)良好勞動教育課堂環(huán)境入手。教師需要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以及學(xué)習(xí)特點創(chuàng)設(shè)出不同的勞動教育課堂教學(xué)情境，具體而言，首先要創(chuàng)設(shè)出輕松愉快的勞動教育情境。高中教師在課堂上需要確保自身講課方式的幽默性，在課上表現(xiàn)出對學(xué)生的尊重，讓學(xué)生表達(dá)自身對于勞動的認(rèn)知以及理解，認(rèn)真聽完學(xué)生的表述，然后有針對性地對學(xué)生進(jìn)行糾錯，用風(fēng)趣的表述方式講解一些重要的勞動技巧以及觀點，消除課堂緊張乏味的氛圍，調(diào)動課堂的活躍度。其次，教師創(chuàng)設(shè)出問題導(dǎo)學(xué)情境，高中勞動課程教師需要具體分析教學(xué)內(nèi)容，然后依照教學(xué)內(nèi)容設(shè)置出由淺入深的教學(xué)問題，讓學(xué)生能夠通過不斷分析問題，解決問題，產(chǎn)生新的問題后繼續(xù)解決問題，強(qiáng)化自身的勞動技巧掌握能力以及勞動意識。最后，高中勞動課程教師需要創(chuàng)設(shè)出實踐教學(xué)情境，高中勞動教育需要走出課堂，步入社會，讓學(xué)生走出課堂進(jìn)行實踐勞動能力訓(xùn)練，并感悟勞動的樂趣以及意義，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗感以及勞動學(xué)習(xí)感知力，進(jìn)而確保高中勞動教育質(zhì)量能夠得到全面的提升。

（三）有效引入現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)

現(xiàn)階段，高中教育信息化改革已經(jīng)逐漸成為高中課程教學(xué)的必然發(fā)展趨勢，在這種情況下，高中勞動教育要想順利地展開并確保教育教學(xué)質(zhì)量，高中勞動課程教師就必須要積極努力地引入現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，并著手開發(fā)現(xiàn)代化教育技術(shù)在高中勞動教育中的優(yōu)勢功能。具體而言，首先，高中勞動課程教師需要進(jìn)行多媒體教學(xué)技術(shù)的圖像展示，由于教材所闡述的勞動知識過于抽象化，很多觀點都是通過文字來表明的，在這種情況下，學(xué)生就會產(chǎn)生理解上的偏差?；诖?，高中勞動課程教師需要依照教材中的具體觀點，搜集與之相對應(yīng)的圖片資料以及影視資料，讓學(xué)生通過直觀地觀看具體影視資料學(xué)習(xí)勞動技巧，感悟勞動的魅力。其次，高中勞動課程需要借助大數(shù)據(jù)技術(shù)幫助學(xué)生建立具體的勞動學(xué)習(xí)檔案。教師在此過程中需要充分了解每一位學(xué)生的基礎(chǔ)勞動能力、基礎(chǔ)勞動意識，然后每隔一段時間對學(xué)生的勞動知識學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考評調(diào)查，記錄學(xué)生的勞動學(xué)習(xí)動態(tài)，并記錄到信息存儲庫當(dāng)中，然后依照學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)整教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)進(jìn)度，并在學(xué)生的檔案信息中填寫評語以及指導(dǎo)意見，讓學(xué)生有針對性、有目的性地訓(xùn)練自身的勞動能力。最后，高中勞動教師自身需要學(xué)習(xí)勞動教學(xué)技巧以及信息化教學(xué)技術(shù)應(yīng)用技巧，確保自身的綜合教學(xué)能力能夠得到與時俱進(jìn)的提升。

三、結(jié)語

綜上所述，在高中教育內(nèi)容體系中融入勞動教育內(nèi)容已經(jīng)成為高中教育的必然發(fā)展趨勢，同時也是提升當(dāng)前高中整體教學(xué)成效，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵工作?，F(xiàn)階段，我國教育大環(huán)境要求高中教師要以培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞綜合素養(yǎng)為核心展開教育教學(xué)工作，而勞動教育的展開對于促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展有著重要的意義。針對這一情況，高中教師在進(jìn)行教育教學(xué)以及教研工作的過程中就必須加強(qiáng)對于高中勞動教育策略的研究，遵循勞動教育展開的原則，從而確保勞動教育在高中教育中充分地發(fā)揮出其應(yīng)有的作用，強(qiáng)化高中整體教學(xué)效果。

注：本文為甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度勞動教育專項課題“新時期民族地區(qū)普通高中勞動教育課程落實機(jī)制研究”（課題立項號：GS[2020]GHBZX094）的研究成果。

參考文獻(xiàn)：

[1]鐘啟泉.概念重建與我國課程創(chuàng)新——與《認(rèn)真對待“輕視知識”的教育思潮》作者商榷[J].北京大學(xué)教育評論，2019（01）.

作者簡介：趙明軍（1981.10-），男，漢族，甘肅山丹人，本科，中學(xué)高級教師，研究方向：語文教學(xué)、德育管理。

（責(zé)任編輯? 李? 芳）