小學(xué)道德與法治課程愛國主義教育例談

蔡延煥

【摘? 要】小學(xué)階段是對學(xué)生進(jìn)行價值觀培養(yǎng)的基礎(chǔ)階段，依托小學(xué)道德與法治課程對學(xué)生進(jìn)行價值觀培養(yǎng)，是課程教學(xué)的重中之重。教師在愛國主義教育的實施過程中，要注意挖掘課程當(dāng)中的多元化資源，同時注意給學(xué)生補充多樣化的愛國教育資料，創(chuàng)新教育教學(xué)策略，真正做到愛國有深度和課堂有溫度，為把學(xué)生培養(yǎng)成合格的人才奠定堅實的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);道德與法治課程;愛國主義教育

中圖分類號：G621? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）29-0027-02

Examples of Patriotism Education in the Course of Morality and Rule of Law in

Primary Schools

（Dalun Central Primary School， Shishi City， Quanzhou， Fujian Province，China） CAI Yanhuan

【Abstract】The primary school stage is the basic stage for the cultivation of students' values. Relying on the curriculum of primary school ethics and rule of law to cultivate students' values is the top priority of the course teaching. In the process of implementing patriotic education， teachers should pay attention to digging out the diversified resources in the curriculum. At the same time， they should pay attention to supplement students with diversified patriotic education materials， innovate education and teaching strategies， and truly achieve the depth of patriotism and the warmth of the classroom. Students are trained into qualified talents to lay a solid foundation.

【Keywords】Primary school; Ethics and rule of law courses; Patriotism education

道德與法治教學(xué)是素質(zhì)教育順利實施的保障，在素質(zhì)教育體系建設(shè)當(dāng)中占據(jù)著基礎(chǔ)地位。尤其是在立德樹人理念指導(dǎo)下，只有抓住這一德育的主陣地，才能夠真正抓好育人工作，體現(xiàn)出教育的功能。在小學(xué)道德與法治課程當(dāng)中，教師需要把握教學(xué)重點，確立愛國主義教育在教學(xué)當(dāng)中的核心地位，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，點燃學(xué)生的愛國熱情，促進(jìn)道德與法治教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

一、在小學(xué)道德與法治教學(xué)中開展愛國主義教育的價值

小學(xué)道德與法治教學(xué)的重要存在價值在于對學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)的培養(yǎng)，而愛國主義精神是最為核心的道德品質(zhì)，也是每個中華兒女必須具備的精神內(nèi)核。所以愛國主義教育是教育的主旋律，也是道德教育的核心。在小學(xué)道德與法治課程當(dāng)中，實施愛國主義教育的重要意義主要體現(xiàn)在：一是有助于幫助學(xué)生建立良好的道德品質(zhì)。小學(xué)生處在道德品質(zhì)培養(yǎng)的黃金時期，因為這個階段的學(xué)生在持續(xù)塑造和完善自己，對于人生與世界也有了更深刻的認(rèn)知，再加上他們的可塑性強(qiáng)，可以在實際學(xué)習(xí)中順利建構(gòu)良好的道德素質(zhì)。在這樣的情況下，教師在課堂教學(xué)當(dāng)中加強(qiáng)對學(xué)生愛國主義教育，為學(xué)生補充相關(guān)的知識和案例，可以幫助學(xué)生建立穩(wěn)定的愛國情感，讓學(xué)生認(rèn)識到愛國精神養(yǎng)成的作用，從而提高學(xué)生道德品質(zhì)的塑造效果。二是有助于提高道德與法治課程的質(zhì)量。小學(xué)道德與法治課程在落實立德樹人和培育學(xué)生全面素質(zhì)方面承擔(dān)著重任，而立德樹人的核心在于塑造學(xué)生愛國精神。所以，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，不僅能夠補充課程教學(xué)內(nèi)容，還能夠滿足學(xué)生建立愛國精神的內(nèi)在需求，為學(xué)生在實際當(dāng)中踐行愛國精神打好基礎(chǔ)。三是有利于引導(dǎo)學(xué)生建立法治意識。法治意識與愛國精神都把正義精神當(dāng)作起點，正義是愛國的表現(xiàn)，也是法治建設(shè)的核心內(nèi)容?；趷蹏逃头ㄖ谓逃g的密切關(guān)系，教師通過開展愛國主義教育，可以塑造學(xué)生正確的法治意識，促使學(xué)生主動承擔(dān)責(zé)任，積極地為社會主義法治國家建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

二、在小學(xué)道德與法治教學(xué)中開展愛國主義教育的方法

（一）挖掘教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生愛國精神

道德與法治課程當(dāng)中本身就包含了豐富的愛國主義教育資源，這些資源對于學(xué)生愛國情感的培養(yǎng)來說有著很強(qiáng)的促進(jìn)作用。用好教材，是提高教學(xué)質(zhì)量的根本，所以教師要注意鉆研教材當(dāng)中愛國主義教育的內(nèi)容，根據(jù)教材中的知識點和蘊藏的愛國思想對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，提高學(xué)生對愛國精神內(nèi)涵的理解。例如，在教學(xué)“中華民族一家親”時，教材的重要內(nèi)容是中國是一個典型的多民族國家，56個民族如同兄弟姐妹，共同為中華民族母親的繁榮發(fā)展積極努力，每個民族都有割不斷的血緣親情。教師可以借助這樣的教材內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育和愛國主義教育，進(jìn)一步提高學(xué)生對教材內(nèi)容的理解水平。再如，在教學(xué)“古代科技耀我中華”時，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生課前收集我國古代優(yōu)秀的科技成果，并在課上進(jìn)行匯報，從而激發(fā)學(xué)生的民族自信心和自豪感，讓學(xué)生被祖國燦爛的文化感染，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

（二）引入時政熱點，加強(qiáng)學(xué)生對愛國的理解

情境教學(xué)法，在小學(xué)道德與法治教學(xué)當(dāng)中有著非常廣泛的應(yīng)用，是優(yōu)化學(xué)生道德與法治體驗的方法，同時在培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神、增進(jìn)學(xué)生愛國思想理解方面也有著重要作用。為了讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的愛國情感，教師可以在教學(xué)當(dāng)中組織開展諸多新穎有趣的情境教學(xué)活動，讓學(xué)生在特定的情境氛圍當(dāng)中增進(jìn)對愛國情懷的理解，加深對愛國人物和愛國行為的認(rèn)識。在情境教學(xué)當(dāng)中融入大量的時政熱點信息，拓展道德與法治課堂，充實愛國主義教育，是教師必須掌握的一項教學(xué)策略，可以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注國情和社會發(fā)展的品質(zhì)。例如，為了增進(jìn)學(xué)生對愛國主義精神的理解，教師可以聯(lián)系當(dāng)前的探月工程背景，為學(xué)生補充時政熱點信息，如航天工程師堅守崗位，為實現(xiàn)太空夢想不懈奮斗等。這些熱點信息以及典型事例，可以讓學(xué)生了解中華民族的凝聚力，在特定的人物和行為理解當(dāng)中提高對愛國內(nèi)涵的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

（三）豐富愛國資源，提高學(xué)生愛國熱情

多媒體教學(xué)工具廣泛應(yīng)用于小學(xué)道德與法治課程，是教育信息化的成果。在信息化時代到來的背景下，把多媒體技術(shù)巧妙地融入教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，給課程教學(xué)提供輔助工具，顯得更加重要。多媒體具有集圖、文、聲、像于一體的優(yōu)勢，可以為學(xué)生補充大量的學(xué)習(xí)資源，也可以給課堂教學(xué)帶來活力和生機(jī)。教師可以在對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的過程中，把多媒體工具作為輔助條件，給學(xué)生呈現(xiàn)大量與愛國主義教育相契合的圖片、視頻等愛國教育資源，從不同角度出發(fā)，展現(xiàn)愛國主義教育的價值和建立愛國精神的重要性，同時也通過刺激學(xué)生的各個感官，增強(qiáng)學(xué)生的愛國熱情。例如，小學(xué)生的感性思維更強(qiáng)，利用多媒體工具更容易刺激學(xué)生的視覺與聽覺，也能更好地拓展學(xué)生的愛國情感。因此，教師可以將《南京南京》《開國大典》《我和我的祖國》等電影片段呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生在欣賞影視作品的過程中受到愛國主義教育，了解如今生活的來之不易，每個人和祖國都是同呼吸、共命運的。

（四）開展課外活動，踐行愛國品質(zhì)

愛國主義教育應(yīng)該是以實踐為中心的教育，培養(yǎng)學(xué)生愛國精神，喚醒學(xué)生愛國情感并不是最終目的，引導(dǎo)學(xué)生在行為方面踐行愛國主義精神才是最終宗旨。為了避免愛國主義教育停留于形式，順利達(dá)成道德與法治課程的教育目標(biāo)，教師要注意組織開展以愛國主義精神培養(yǎng)為主題的課外實踐活動，在引導(dǎo)學(xué)生踴躍參與的過程中，讓學(xué)生用實際行動體現(xiàn)自己的愛國情。例如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀烈士陵園，使學(xué)生在祭奠烈士的同時，感受到?jīng)]有烈士的血汗付出，也就不會有如今的幸福生活，從而讓學(xué)生更好地珍惜如今的生活，為國家的發(fā)展和民族復(fù)興做出貢獻(xiàn)。教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生慰問老兵，聽老兵講抗戰(zhàn)時期的故事，從而受到良好的愛國精神洗禮。

國家的繁榮發(fā)展離不開各界愛國人士的共同努力，中國的崛起以及中國夢的實現(xiàn)，必然也要充分發(fā)揮愛國人士的積極作用。愛國精神是中華民族的民族精神，也是民族得以生存和發(fā)展的動力所在，愛國主義教育一直都被看作是教育的主旋律，培養(yǎng)學(xué)生愛國素質(zhì)也是教學(xué)的基礎(chǔ)。小學(xué)道德與法治課程和愛國主義教育具備一脈相承的特征，教師必須把培養(yǎng)學(xué)生愛國精神作為重點和核心，在奉行新課程和素質(zhì)教育理念的同時，要找到愛國主義教育的最佳實施方法，充分發(fā)揮道德與法治課程的教育功能。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫寶琦.寓我國優(yōu)秀傳統(tǒng)道德教育思想于學(xué)生品德教育的路徑探索[J].中國校外教育，2018（02）.

（責(zé)任編輯? 王小飛）