中職語文教學與文明禮儀教育的融合

劉從兵

內容摘要：中職語文教學目的是為了提高學生的文學水平，培養(yǎng)出更具人文涵養(yǎng)的學生。文明禮儀是影響人文涵養(yǎng)的關鍵因素，也是提高人文素質不可或缺的內容，貫徹落實好文明禮儀教育既有利于增強“八禮四儀”的認同感，更有利于踐行社會主義核心價值觀。因此本文首先主要分析語文課程教學與文明禮儀教育相結合的突出意義，其次分析中職校學生文明禮儀發(fā)展現狀，發(fā)現存在問題并探尋解決方案，從而進一步探求將中職語文教學與文明禮儀教育有效融合的方法。

關鍵詞：中職語文教學 文明禮儀教育 融合 課程思政

中國自古以來就以“禮儀之邦”著稱，文明禮儀是我們中華民族傳承至今的瑰寶。然而隨著市場經濟的不斷發(fā)展，國民在追求經濟利益的同時，卻忽視了對文明禮儀的傳承。加強文明禮儀教育是當代弘揚社會主義核心價值觀的新途徑、新方法，文明禮儀涵蓋了社會約定俗成的傳統(tǒng)習慣，也包括道德素養(yǎng)和觀念禮儀，是需要我們共同維護與遵守的道德禮節(jié)，也是維護日常社會關系，處理人際交往的行為準則。在中職語文教學過程中融入文明禮儀教育，是文化傳承的必經之路，也是弘揚“八禮四儀”、踐行社會主義核心價值觀的主要途徑。它能夠培養(yǎng)學生良好的禮儀素質，促使他們遵守禮儀規(guī)范，知禮行禮。

現階段，中職學生的禮儀狀況不容樂觀，中職語文教學過程中對文明禮儀教育涉及較少，未能很好地將其融合到日常教學中，依舊存在著一系列有待改進的問題。我國作為傳統(tǒng)文化的禮儀之邦，在新時期發(fā)展背景下，依然應該注重文明禮儀的傳承，加強思想政治理念的學習，這樣才能更加增強凝聚力，更有利于維護大國形象，這就需要我們從個人形象的樹立出發(fā)，從加強教育的角度著手。

一.提倡中職語文教學滲透文明禮儀教育的必要性

中職語文教學是對學生人文素質進行塑造，培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)的一門基礎學科。在中等職業(yè)學校中，學生的文明禮儀情況并不樂觀，因此需要更加注重對文明禮儀的滲透式教育。中職語文教學的課堂濃縮了傳統(tǒng)知識、優(yōu)秀文化、傳統(tǒng)禮儀，是最適合開展文明禮儀教育滲透的課堂。將中職語文教學與文明禮儀教育相融合，能夠在一定程度上提高學生的人文素養(yǎng)，提升學生的求職能力和適應社會的能力。

中職學生作為一類特殊的學生群體，他們需要學業(yè)、職業(yè)兼容，理論與實踐并進，直接對接社會，學業(yè)完成后直接進入社會，參與求職與招聘。而在招聘過程中，面試就是至關重要的一個環(huán)節(jié)，面試中不但注重對學生專業(yè)能力的考察，還需要觀察面試者的言談舉止，了解學生的態(tài)度、性格及考察其文明禮儀即綜合素質。這就使得學生不僅需要注重課堂專業(yè)技能的學習，更需要養(yǎng)成良好的行為習慣、樹立健全的意識形態(tài)，要學會舉止得體、談吐優(yōu)雅，學會一定的社交禮儀與養(yǎng)成良好的行為習慣，這樣才能成為合格的應聘者。然而，凡此種種都涵蓋在文明禮儀之中，因此，對于中職學生而言，文明禮儀教育是他們步入社會前的必修課，故中職語文教學與文明禮儀教育相融合意義非凡。

二.中職語文教學與文明禮儀教育相融合存在的問題

長期的調研發(fā)現：當今中職學生群體一定程度上并未重視文明禮儀教育，他們根本不明白文明禮儀對他們會起什么作用。不少學生家長也往往忽視文明禮儀的引導，甚至有部分家長本身就缺乏相應的禮儀與素養(yǎng)，對學生的發(fā)展起到了負面影響。中職語文教學的主要目的就是通過對優(yōu)秀作品的學習，領會其中所蘊含的文明禮儀，并學習這種禮儀，將其變?yōu)樽约旱亩Y儀習慣，不斷提高自身素質與水平。然而，現階段的發(fā)展狀況表明此目標并沒得到較好的完成，還有待完善與改進。主要問題可概括為：

1.中職語文教學對文明禮儀教育重視程度不夠

現階段，越來越多的中職學校已經意識到語文教學中應該滲透、加強文明禮儀教育，但重視度依然沒有得到很大的提升，導致大多數中職校的文明禮儀教育仍停留在形式主義狀態(tài)，并不能落到實處，無法讓學生體會到文明禮儀的真正內涵，因此并不能將中職語文教學與文明禮儀教育充分融合，最終無法達到教學的目的，對學生文明禮儀的養(yǎng)成并沒有太大的影響。在語文教學的過程中，多數教師依舊只是強調對句意的講解，沒有意識到應該加強文明禮儀的引導，更沒有關注利用禮儀的教化，讓學生逐漸將文明落到實處，而只一味強調知識講解，忽略道德育人。

2.中職語文教學中的文明禮儀教育與現實生活相脫節(jié)

在語文教學與禮儀教育的融合中，往往會忽略禮儀的生活化。語文課，書本中所學習到的傳統(tǒng)禮儀往往是傳統(tǒng)的君臣之道、朋友之道以及父母、夫妻之道，其中不乏有優(yōu)良的傳統(tǒng)品質，但依然可能存在并不適用于先進社會的禮儀。面對這些不合理的禮制，應結合時代背景在現實生活中有所改進，這就需要教師在中職語文教學的過程中，應該注重禮儀引導的與時俱進，從而適應現代化的生活發(fā)展需求。

3.文明禮儀教育在中職語文教學中貫徹力度不足

文明禮儀教育不僅僅局限于課堂與課本的學習，更應該落實到生活中，落實到實踐處，只有將文明禮儀付諸于實踐，才達到了教書育人的真正目的，才能體現出文明禮儀教育的意義。因此中職語文教學的過程也是培養(yǎng)學生文明禮儀意識的過程，為他們在學習、生活中積極主動地踐行文明禮儀打好基礎。然而，中職語文教學并沒能很好地落實這一要求，往往會忽略學生們具體的實踐，最終使學生知禮卻不用禮，無法實現知行合一，體現不出文明禮儀教育的意義。

三.中職語文教學與文明禮儀教育相融合的有效途徑

1.提高禮儀教育的重視程度

文明禮儀教育是中職教育的一個重要環(huán)節(jié)，在當前環(huán)境下，要提升學生的綜合素質，促進學生全面發(fā)展，就更需要加強對文明禮儀教育的關注度。中職語文教學若要與文明禮儀教育實現更好的融合，就不可避免地需要強化對文明禮儀教育的重視程度，使得文明禮儀教育不再是空中樓閣，而是以語文教材中的文學作品為依據真真切切地與當代中職語文教學融為一體。同時，教師應該在語文教學的過程中將文明禮儀的內容進行提取，并展開教育。而并不只是輕描淡寫、一筆帶過。通過對學生們的禮儀教育，讓他們真正做到知禮、用禮、行禮。

2.情境演練，提高學生的學習積極性

中職語文教學中開展禮儀教育時，應該強調對傳統(tǒng)的文明禮儀進行生活化、現代化的改進，同時帶入日常生活中的情境環(huán)境，讓學生進行適當的情景演練，引導學生在現實生活中應用禮儀。并通過適當生動的舉例，向學生們展開形象化的教學，讓他們明白文明禮儀在現實生活中的重要性。適當展開相關的教學講座，讓學生們在生活中學會踐行禮儀，為進入社會和職場做好基礎工作，讓他們真正做到守禮。

3.依托實踐教學，真正做到知行合一

將中職語文教學與文明禮儀教育進行融合，旨在通過語文這門課程的教學與學習，讓學生們更加潛移默化的學會文明禮儀，了解傳統(tǒng)文化，提升綜合素質，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。因此在教學的過程中應該強調實踐的重要性，如若條件允許，可適當開展實踐教學。讓學生們在實踐的過程中，了解文明禮儀的重要性，使他們自覺遵守文明禮儀，不斷提高思想認知，逐步養(yǎng)成良好的生活習慣與禮儀習慣，最終實現知行合一的狀態(tài)，真正做到知禮守禮。

4.教師以身作則、言傳身教

語文教學課堂是進行文明禮儀教育的主要場所，因此授課教師更應該注重自身禮儀與修養(yǎng)，以身作則、身體力行，親身示范文明禮儀在實踐中的應用，用談吐與舉止感染學生，讓學生能夠自覺自愿地地踐行文明禮儀。

教師在授課過程中，言傳身教，讓學生在潛移默化中學習到文明禮儀，不斷以身作則培養(yǎng)學生的團隊協作能力、服務意識、敬業(yè)意識，提高學生群體的綜合素質。與此同時，在授課的過程中，教師也應當及時關注學生的道德素質、價值觀的形成，不斷引導學生樹立正確的價值觀，積極的人生態(tài)度，在文明禮儀方面成為學生的表率。倘若授課老師都不能很好地遵守良好的文明禮儀，又如何能夠引導學生、教育學生呢？

5.加強行為規(guī)范，完善引導策略

在對學生的文明禮儀進行引導的過程中，可以通過行為規(guī)范或行為準則對學生進行一定的約束與教育，不僅能夠提高學生的思想認識，也能夠真真切切的將文明禮儀踐行于日常生活之中。以此推動學生文明習慣的養(yǎng)成自覺遵守文明禮儀，主動踐行文明行為。

在中職語文教學中加強對文明禮儀教育的融入，對于禮儀教育的發(fā)展具有非常重要的意義，它不但開辟了禮儀教育的新渠道，而且也能一定程度上豐富中職語文教學的內容。將二者有效地融合在一起，不僅更有利于提升中職語文教學的教學質量，而且也能夠進一步提升中職學生的文明素質、禮儀素養(yǎng)，還能夠為全社會輸送更多全方面發(fā)展的人才，促進國民禮儀意識與素養(yǎng)的提高。貫徹落實好文明禮儀教育，更關鍵在于能夠加強社會對“八禮四儀”的認同感與歸屬感，大力促進社會主義核心價值觀的踐行。除此之外，還能夠進一步完善課程的思政理念教育，提高學生的思想政治素養(yǎng)，增強全社會的凝聚力和向心力！

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（作者單位：江蘇省濱海中等專業(yè)學校）