小學德育教育策略探索

閆麗英

【摘要】小學可以說是教育的起點，在此階段，學生不僅需要形成良好的基礎知識儲備，而且還需要在教師的有效引導下形成良好的人生觀、價值觀和世界觀，提升自身道德修養(yǎng)高度，為此后的學習和生活奠定下良好的思想基礎。德育教育可以說是現(xiàn)代素質教育的關鍵組成部分，是促進學生成長發(fā)展的重要路徑，因而，教師有必要充分加強對立德育人概念的解讀，把握教育的本質，為學生提供充足的方向指引，這對于其深層次成長來講是意義非凡的。

【關鍵詞】立德育人;小學教學;德育教育;策略

一、打造良好的學校德育教育氛圍

小學生尚且處于人生發(fā)展的初始階段，除卻家庭外，校園可以說是其第二家庭，學生的絕大多數(shù)時間都會使用在學校當中。所以校園文化的建設對于學生的成長而言，其影響是非常巨大的。校園環(huán)境以及文化氛圍對于學生所造成的影響可以說是潛移默化的，不管是對老師還是對學生，都擁有非常明顯的感染力。例如在學校當中設置的黑板報文化、課間廣播文化和名人墻文化等，此類內容均能夠為學生的德育教育提供相應的支撐作用。此外，教師作為學生群體的學習榜樣，自身的言行舉止和儀容儀表都會對學生產(chǎn)生極大的作用，這些均能夠成為打造良好的校園德育氛圍的重要保障，成為促進學生創(chuàng)新發(fā)展的必要條件。面對此種情況，學校有必要充分把握住德育宣傳的機會，讓學生能夠時時刻刻的處在德育教育的氛圍當中。同時通過校園文化激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，促使其積極自主的完成各項任務。其次，教師需要結合學生群里的生活習慣以及生活現(xiàn)象，尋找到相應的德育教育契機，促使學生擺脫各種負面習慣的限制，逐漸形成良好的學習習慣，讓學生能夠在健康快樂的學校生活當中獲得成長。

二、強化教師自身職業(yè)素養(yǎng)

在教育工作當中，教師所扮演的角色是不容忽略的，其重要性相當?shù)母?。所以身為德育教育工作者，首先有必要將自己的全身心都融入到德育教育工作當中，全面激發(fā)學生群體的參與性以及積極性，拉近師生間心靈的距離。其次，學校需要有組織，有計劃地開展各項專業(yè)教學培訓工作，使得教師可以接受各種有關于德育教育的培訓，學習充足的理論知識以及實踐方法，在學習的過程中尋找出各種有意義的教學發(fā)展新思路。最后，開放活躍的師生關系能夠為學生接受德育教育提供充足的支撐作用。教書需要坦誠地和孩子們溝通，和學生群體共同構建心靈交互的橋梁，就學生對教師保持充足的信任，才能夠積極地吐露出自己的情感與思想，并不會將問題堆積在自己的內心當中。通過心靈溝通的方式來和學生群體進行交流互動，促進其分析問題和解決問題的能力的同步成長，從而幫助學生不斷進行自我完善，使其能夠在成長的過程中解決各種問題。

三、科學融合生活實際

對于現(xiàn)代小學德育教育工作來講，應用較為普遍的方法為品德評價法、說服教育法，但是在此處需要重點關注的則是，教師所采用的說服教育法必須要和生活實際相互銜接，這樣才能夠充分加深學生的理解，促使其更好地參與到學習當中。具體來講，教師需要利用真人真事來促進說服力的提升，使得德育教育工作能夠和學生的實際生活相互貼合，滿足學生的深層次成長發(fā)展需求。與此同時，教師還需要積極地結合教育過程中所存在的各種錯誤問題，引導學生進行反思與糾正，在平常的學習和談話當中，教師應該以足夠，真摯和熱切的態(tài)度來對待學生，將此作為出發(fā)點來推動德育工作的發(fā)展與建設。與此同時，教師需要充分聯(lián)合家長從自身做起，爭做學生的模范。

四、強化家校之間的關聯(lián)

教育的核心是培養(yǎng)人，而此項工作并不能僅僅由學校完成，而是需要社會，家庭和學校的同步參與，在小學教育階段，正是學生形成人生觀、價值觀和世界觀的初始階段，此階段要求教師和家長能夠積極的參與其中，用以為學生帶來足夠良好的正向引導作用，促進其深度成長與發(fā)展。學生所形成的價值觀往往來源于教師以及家長的評價，學生所形成的世界觀往往來源于教師和家長的行為。全面強化學校和家庭之間的關聯(lián)主要在于，促使教師和家長能夠處在相同的目標以下、處在相同的政策以下，處在相同的方針以下，教師需要充分利用家長會和校園活動等，引導家長參與到校園工作當中，全面加深家長對于學校當中的孩子的理解，同時加強教師自身對于學生群體的認識。讓學校和家長能夠保持有共同的想法，也就是不能用成績去衡量孩子的能力高低與否，而是需要從多元化角度去認識孩子，形成對學生群體的全方位了解，認可學生認真負責的態(tài)度，這樣才能夠在潛移默化中促進學生的深度發(fā)展與成長。

總而言之，經(jīng)過大量的實驗和研究，可以看出在現(xiàn)階段社會背景下，加強對小學生群體的德育教育，具有相當重要的理論意義和現(xiàn)實作用，在良好的德育教育的支撐下，學生群體的思想認知水準明顯提升，并且還能夠形成獨立學習以及獨立成長的正向習慣，為將學生培養(yǎng)為全面成長和全面發(fā)展的高素養(yǎng)人才提供良好的支撐作用。本文從多角度著手分析了小學德育教育的實際開展策略，認為教師需要積極地加強和學生群體的交流互動，同時也需要加強和學生家長的溝通，更需要充分貼合學生的生活實際，對德育教育進行深層次的解讀，這樣才能夠更好的貼合學生的成長需求，保證可以真正實現(xiàn)立德育人的重要目標，促進小學生綜合素養(yǎng)的提升。

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