淺談初中道德與法治課堂教學(xué)資源的開發(fā)

孔婷

【摘要】隨著教育教學(xué)改革工作的推進(jìn)，學(xué)校教師積極響應(yīng)素質(zhì)教育的口號(hào)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)型人才，全面貫徹綜合素質(zhì)教育的奮斗目標(biāo)。而道德與法治是初中階段一門將法律和道德相結(jié)合在一起的課程，而且隨著教學(xué)大綱的調(diào)整，特別強(qiáng)調(diào)需要注重學(xué)生能力方面的培養(yǎng)，在各種類型的試題中也可以看出，考點(diǎn)較為活躍、不僅考課內(nèi)知識(shí)，更注重課外知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。這需要教師在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中以課本為核心，拓展為路徑，不止是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和對(duì)知識(shí)的掌握，更要鍛煉學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力，達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力的最終目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】初中學(xué)生;道德與法治;資源開發(fā);教學(xué)改革;核心素養(yǎng)

前言：初中階段對(duì)于學(xué)生來說十分重要，是幫助學(xué)生樹立正確三觀的關(guān)鍵時(shí)期。道德與法治作為學(xué)校開設(shè)的唯一的德育課程，對(duì)學(xué)生的德育教育起著關(guān)鍵作用。但由于部分學(xué)校對(duì)德育課程不夠重視，一些地區(qū)更是以開卷考試的形式來考核學(xué)生德育成績(jī)，這使得學(xué)生對(duì)于這門課的重視程度也在逐漸降低，由此引起了一些不良的后果，例如學(xué)生上課注意力不集中，教師備課敷衍，學(xué)生成績(jī)不理想，德育素質(zhì)能力低下等。所以教師需調(diào)整教學(xué)手段，整合教材資源，注重課堂的效率，尤其是上課的時(shí)間，對(duì)于學(xué)生來說是最重要的，利用好課上時(shí)間，有助于加強(qiáng)師生互動(dòng)，以達(dá)到提高學(xué)生成績(jī)和綜合素質(zhì)能力的最終目標(biāo)。

一、教材緊貼生活

初中道法教學(xué)，顧名思義，是要讓學(xué)生了解道德和法律知識(shí)。法律是最剛性的社會(huì)規(guī)則。通過課堂的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生掌握法律的規(guī)范作用，讓學(xué)生知道法律沒有讓做的事情堅(jiān)決不做，法律要求做的事情必須要做。法律規(guī)定了我們的權(quán)利和義務(wù)，告訴我們哪些事情可以做，哪些事情不能做。初中生剛步入青春期，情緒起伏大，容易波動(dòng)，也容易沖動(dòng)，在沖動(dòng)時(shí)，很可能會(huì)犯錯(cuò)。而初中生的年齡段正處于14周到16周之間，所以教師要通過教材講授告訴學(xué)生哪些罪是千萬不能去觸碰的，學(xué)好這些法律知識(shí)，可以有效防止學(xué)生們由于無知而產(chǎn)生違法行為。因此教師在授課過程中要將教材資源結(jié)合生活資源，緊貼實(shí)際的生活內(nèi)容，更利于學(xué)生對(duì)教材知識(shí)的理解和應(yīng)用。

例如，在講授《公民的基本義務(wù)》這部分內(nèi)容時(shí)，要讓學(xué)生了解權(quán)利是可做可不做的事情，義務(wù)是必須、一定要去做的事，而公民的基本義務(wù)，也就是我們作為公民，必須要去做的事，是每個(gè)人都要遵守的，如果沒有做到就需要承擔(dān)法律后果。要讓學(xué)生了解法律規(guī)范著人們生活的方方面面，是人們言談舉止的一個(gè)行為規(guī)范，是每個(gè)人都要去遵守的社會(huì)規(guī)則。

二、教材緊貼時(shí)政

道德與法治這門課程對(duì)于中學(xué)生來講也不是特別容易，因?yàn)椴粌H涉及到道德知識(shí)和法律理論，還有一部分國(guó)情的內(nèi)容。而國(guó)情又包括國(guó)家的方方面面，從國(guó)家的經(jīng)濟(jì)方面來看，十一屆三中全會(huì)有著巨大的歷史意義，是中國(guó)開始走向富裕的起點(diǎn)，家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的改革，極大地調(diào)動(dòng)了人民生產(chǎn)的積極性，經(jīng)濟(jì)特區(qū)的設(shè)置，也將從前閉鎖、落后的中國(guó)洗心革面，重新走向了世界。中國(guó)的經(jīng)濟(jì)水平日漸提高，這對(duì)于身為中國(guó)人的我們來說，會(huì)感到十分的自豪和和榮耀，從而由衷的產(chǎn)生對(duì)國(guó)家的熱愛和感動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷。因此教師在授課過程中要充分結(jié)合時(shí)政知識(shí)，讓學(xué)生了解國(guó)家大事，培養(yǎng)政治素養(yǎng)。

例如，在講授《改革開放》這部分內(nèi)容時(shí)，先帶學(xué)生回顧歷史，回顧從前的中國(guó)有多么的貧窮，經(jīng)濟(jì)水平相當(dāng)落后，然后再帶學(xué)生看今天的發(fā)展，將過去的中國(guó)與現(xiàn)在的中國(guó)形成鮮明的對(duì)比，在過去的發(fā)展中，中國(guó)依靠的是改革開放，中國(guó)的發(fā)展離不開改革開放，那么如今我們?cè)诮?jīng)濟(jì)層面還面臨著不平衡、不充分的發(fā)展的矛盾，想要解決這個(gè)矛盾，必須還要堅(jiān)持改革開放，也就有了四個(gè)全面當(dāng)中的全面深化改革。讓學(xué)生可以更加深刻地感受到改革開放對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的促進(jìn)作用，從而體會(huì)到我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不易，為自己是中國(guó)人而驕傲自豪，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷。

三、教材緊貼學(xué)生

初中生剛步入青春期，其年齡小，性格還沒有定性，對(duì)于外界事物也較為懵懂，容易受到傷害，因此國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭都給予適當(dāng)?shù)谋Ｗo(hù)，我國(guó)有專門的《未成年人保護(hù)法》，而學(xué)校也要教育未成年人學(xué)會(huì)進(jìn)行自我保護(hù)，在自我保護(hù)的同時(shí)也不要傷害他人的合法利益。法律有規(guī)范和保護(hù)的作用，不僅可以約束人們的行為舉止，也能保護(hù)人們的正當(dāng)權(quán)利，那么人們?cè)诰S護(hù)自己合法利益時(shí)，一定要以不觸犯法律為前提。

例如，在對(duì)《善用法律》這一課進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，在課本教材當(dāng)中我們可以知道，在我們的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，我們可以選擇用法律的途徑來維護(hù)自身合法權(quán)益，可以在監(jiān)護(hù)人的幫助下，采用訴訟、調(diào)解、協(xié)商等方法，也可以通過法律援助中心，來保護(hù)自己，但是絕對(duì)不可以采用非法的手段解決，堅(jiān)決不可以做違反法律的事情。所以教師在授課過程中，要讓學(xué)生能夠了解法律，掌握法律，做到知法懂法守法，用法律的武器來保護(hù)自己。

結(jié)語：

道德與法治是中小學(xué)生培養(yǎng)道德素質(zhì)的基礎(chǔ)課程，也是學(xué)生了解國(guó)情的課程，培養(yǎng)價(jià)值觀的重要途徑。教師在授課時(shí)要積極備課，利用一些多媒體或者微課，讓課堂變得更加豐富多彩，從而使學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生興趣。此外，教師也要利用課外資源，做好拓展工作，緊跟時(shí)代的熱點(diǎn)，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)可以應(yīng)用到日常生活中，培養(yǎng)學(xué)生知行合一的學(xué)習(xí)理念，樹立以愛國(guó)主義為核心的精神品質(zhì)。

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