兒童文學(xué)的美學(xué)特征及創(chuàng)作趨勢(shì)研究

【摘要】?jī)和膶W(xué)作為眾多文學(xué)類(lèi)型的一種，近幾年的發(fā)展多處于彷徨與迷茫之中，之所以產(chǎn)生這樣的發(fā)展困境，很大程度上是因?yàn)殡娨?、網(wǎng)絡(luò)等新傳媒手段帶來(lái)的沖擊及自身定位的模糊。市場(chǎng)主導(dǎo)優(yōu)勢(shì)不復(fù)存在，使得兒童文學(xué)一次次地面臨市場(chǎng)滑坡的紅色警告。兒童文學(xué)的未來(lái)發(fā)展出路在哪里是值得深入思考與探討的問(wèn)題。本文主要就兒童文學(xué)的創(chuàng)作發(fā)展問(wèn)題進(jìn)行研究，在論述其既定美學(xué)特征的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)就其創(chuàng)新趨勢(shì)進(jìn)行研究，以理論研究為指導(dǎo)，帶來(lái)兒童文學(xué)發(fā)展格局的新開(kāi)拓。

【關(guān)鍵詞】?jī)和膶W(xué);美學(xué)特征;創(chuàng)作;趨勢(shì);研究

【中圖分類(lèi)號(hào)】I207? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2096-8264（2021）36-0027-02

兒童文學(xué)在很長(zhǎng)一段時(shí)間以來(lái)?yè)?dān)任著兒童成長(zhǎng)導(dǎo)師的責(zé)任，并在文學(xué)市場(chǎng)中占據(jù)一定優(yōu)勢(shì)。但隨著新媒介的誕生及創(chuàng)新應(yīng)用，兒童文學(xué)發(fā)展也逐漸進(jìn)入瓶頸，產(chǎn)生一系列發(fā)展困惑。而隨著社會(huì)對(duì)兒童文學(xué)發(fā)展的持續(xù)關(guān)注與加大性的投入，兒童文學(xué)也在積極探索自身創(chuàng)新發(fā)展的思路和模式，力圖走出自身發(fā)展的低谷期[1]，擺脫發(fā)展的現(xiàn)實(shí)困境，努力建構(gòu)開(kāi)放、多元、生態(tài)化的新格局。而要想實(shí)現(xiàn)兒童文學(xué)的地位“復(fù)興”，其美學(xué)特征及創(chuàng)作趨勢(shì)的研究分析必不可少。

一、兒童文學(xué)的界定

主要的讀者群是未滿(mǎn)18歲的未成年人，在創(chuàng)作與出版上力求契合兒童身心發(fā)展規(guī)律，契合閱讀需求和審美意識(shí)，也讓其在文學(xué)的閱讀中健康發(fā)展?？紤]到未成年人與成年人的思維差異，兒童文學(xué)又不斷細(xì)分，具體有幼兒、童年及青少年等不同階段的文學(xué)劃分，既有共性，也有個(gè)性特征。追本溯源，兒童文學(xué)的真正發(fā)展是五四運(yùn)動(dòng)時(shí)期，魯迅、陳獨(dú)秀等人積極推動(dòng)兒童文學(xué)的發(fā)展，冰心、葉圣陶等人為進(jìn)行兒童文學(xué)創(chuàng)作[2]，創(chuàng)作了大量的經(jīng)典作品。其中葉圣陶的《稻草人》被譽(yù)為中國(guó)兒童文學(xué)成熟化的標(biāo)志，而冰心的《小橘燈》《寄小讀者》等也是兒童文學(xué)的杰出代表，這些都為后續(xù)的創(chuàng)作提供了方向指引，奠定了創(chuàng)作的旋律基礎(chǔ)和美學(xué)基礎(chǔ)。

二、兒童文學(xué)的基本美學(xué)特征

大量的兒童文學(xué)創(chuàng)作研究后，學(xué)者們一致認(rèn)為，兒童文學(xué)具有純真、善良、童趣等基本美學(xué)特征，但又不局限于此。隨著時(shí)代的發(fā)展，兒童文學(xué)也具有其他的美學(xué)特征，要想真正把握美學(xué)特征，必須置身于發(fā)展的時(shí)代背景，結(jié)合發(fā)展軌跡進(jìn)行綜合性地分析。其美學(xué)特征，多體現(xiàn)在創(chuàng)作的初衷上，兒童天真無(wú)邪、內(nèi)心善良，且充滿(mǎn)童趣，因此兒童文學(xué)創(chuàng)作也追求“真善美”的體現(xiàn)，力求制造快樂(lè)。兒童文學(xué)創(chuàng)作必須與成人化寫(xiě)作相區(qū)別，盡量規(guī)避“陰暗成分”，以免給兒童心靈帶來(lái)創(chuàng)傷，或?qū)ζ涑砷L(zhǎng)發(fā)展造成負(fù)面影響[3]。因此在兒童文學(xué)創(chuàng)作中，追求的基本美學(xué)特征則是快樂(lè)與單純。以純真的思維，將快樂(lè)帶給兒童，陶冶兒童情操，讓他們快樂(lè)地度過(guò)童年。

在世界文學(xué)發(fā)展早期，兒童文學(xué)與成人文學(xué)的界限并不明顯，早在農(nóng)業(yè)文明時(shí)期，神話(huà)傳說(shuō)、民間故事存在大量不適于兒童閱讀的內(nèi)容，也沒(méi)有成人與兒童的真正文學(xué)界限。到20世紀(jì)以后，兒童文學(xué)的創(chuàng)作與研究引起世界范圍內(nèi)的關(guān)注與重視。兒童文學(xué)的創(chuàng)作與研究之所以引起全球范圍內(nèi)的熱議[4]，兒童文學(xué)之所以出現(xiàn)并逐漸走向成熟主要是人們需要尋找適合兒童身心發(fā)展特點(diǎn)，更容易被兒童所接受的渠道或載體，與兒童進(jìn)行深層次地溝通交流，實(shí)現(xiàn)對(duì)下一代的道德教育和知識(shí)傳輸。無(wú)論兒童文學(xué)如何發(fā)展，基本美學(xué)特征不變，依然是“以善為美，制造快樂(lè)”，兒童文學(xué)不僅關(guān)注兒童的教育引導(dǎo)問(wèn)題，也成為成人對(duì)下一代“真善美”品德培養(yǎng)希冀的表達(dá)。

三、兒童文學(xué)創(chuàng)作中的痛點(diǎn)

（一）兒童文學(xué)出版與創(chuàng)作不匹配

來(lái)自出版行業(yè)的數(shù)據(jù)顯示，自2015年起兒童圖書(shū)出版量提升明顯，基本保持在5.3到7.8萬(wàn)種之間。而從市場(chǎng)規(guī)模情況看，更是連續(xù)10年實(shí)現(xiàn)了兩位數(shù)的平穩(wěn)增長(zhǎng)。從市場(chǎng)份額看，兒童圖書(shū)零售渠道銷(xiāo)售碼洋占比逐漸超過(guò)社科，問(wèn)鼎圖書(shū)零售市場(chǎng)的“霸主”，兒童出版呈明顯升溫的趨勢(shì)。但在“可觀(guān)的數(shù)字”背后，兒童文學(xué)原創(chuàng)比例較低，多為國(guó)外版圖書(shū)的引進(jìn)，主要集中于童話(huà)、兒童小說(shuō)、繪本等。本身兒童文學(xué)原創(chuàng)力量較弱，且國(guó)外兒童文學(xué)的引進(jìn)對(duì)原創(chuàng)兒童文學(xué)創(chuàng)作空間造成擠壓，很長(zhǎng)一段時(shí)間以來(lái)，原創(chuàng)兒童文學(xué)處于緩慢發(fā)展的狀態(tài)。

（二）文學(xué)市場(chǎng)化、娛樂(lè)化傾向嚴(yán)重

2017年開(kāi)卷公布的實(shí)體店、網(wǎng)店少兒暢銷(xiāo)書(shū)TOP100榜單，均以“系列圖書(shū)”為主。而系列圖書(shū)的暢銷(xiāo)也逐漸反映了兒童文學(xué)創(chuàng)作中出現(xiàn)的市場(chǎng)化、娛樂(lè)化的一體化傾向[5]，兒童文學(xué)商業(yè)化色彩更為濃厚。甚至部分創(chuàng)作者為迎合兒童的流行趣味，推出了一系列的網(wǎng)絡(luò)游戲故事書(shū)，或者兒童文學(xué)作家試水搞笑故事、網(wǎng)絡(luò)游戲故事的創(chuàng)作，兒童文學(xué)創(chuàng)作品質(zhì)下降。且社會(huì)上開(kāi)展的兒童閱讀推廣活動(dòng)，背后的營(yíng)銷(xiāo)主體是出版社，因此營(yíng)銷(xiāo)宣導(dǎo)帶有一定的商業(yè)屬性，利益成分的摻雜使得推廣“目的不純”，而對(duì)兒童進(jìn)行審美教育、人文教育的閱讀推廣缺位嚴(yán)重，如果不采取有效措施，會(huì)導(dǎo)致兒童圖書(shū)過(guò)度娛樂(lè)化。

（三）兒童文學(xué)創(chuàng)作文體不平衡

兒童文學(xué)理應(yīng)類(lèi)型多元，體裁多樣，不過(guò)分聚焦于童話(huà)、小說(shuō)、生活故事，散文、詩(shī)歌、自傳文本、科幻故事等也應(yīng)是兒童文學(xué)大力發(fā)展的主體。部分兒童文學(xué)創(chuàng)作者基于兒童偏好讀故事的閱讀傾向進(jìn)行市場(chǎng)化寫(xiě)作，推出校園幽默生活故事，以吸引兒童讀者。而專(zhuān)心創(chuàng)作適合親子閱讀的幼兒文學(xué)作家為數(shù)不多，市面上出版的兒童詩(shī)集、兒童散文集非常少。書(shū)店里琳瑯滿(mǎn)目的圖書(shū)中真正適合低年級(jí)孩子的讀物相對(duì)欠缺，多為唐詩(shī)、宋詞拼音版，或者《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等啟蒙書(shū)籍，無(wú)法真正滿(mǎn)足兒童的閱讀需要。

四、兒童文學(xué)的創(chuàng)作趨勢(shì)研究

（一）堅(jiān)持兒童立場(chǎng)，保持美學(xué)特征

在兒童文學(xué)的創(chuàng)作中要堅(jiān)定兒童立場(chǎng)，充分地認(rèn)識(shí)與了解兒童，將兒童文學(xué)與其他文學(xué)，特別是與成人文學(xué)區(qū)分開(kāi)來(lái)。堅(jiān)持兒童的創(chuàng)作立場(chǎng)就是基于兒童視角去創(chuàng)作、去思考，用兒童的眼光去觀(guān)察世界、分析問(wèn)題，使得行為思路、邏輯體系等與兒童相契合[6]，符合兒童的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知實(shí)際。真正的兒童文學(xué)必然是建立在充分認(rèn)識(shí)兒童基礎(chǔ)之上，對(duì)童心充滿(mǎn)敬畏，保持兒童文學(xué)的基本美學(xué)特征，使得真正服務(wù)于兒童成長(zhǎng)與發(fā)展。以《皇帝的新裝》為例，作為享譽(yù)世界的兒童文學(xué)名作，不僅揭露了統(tǒng)治階級(jí)的愚昧、荒誕，更讓小孩子天真無(wú)邪的發(fā)言揭開(kāi)了真相，禮贊童心，讓這篇兒童文學(xué)作品具有“真善美”的基本美學(xué)特征，童心是純潔的，兒童是純真的。明確了兒童文學(xué)的寫(xiě)作立場(chǎng)，端正了兒童文學(xué)的寫(xiě)作態(tài)度，展示了兒童文學(xué)美好的寄寓和“真善美”的思想特征，因此取得了創(chuàng)作上的成功。

（二）減少商業(yè)化色彩，多一些愛(ài)的關(guān)懷

在創(chuàng)作中要減少商業(yè)化的色彩，這也是當(dāng)前兒童文學(xué)創(chuàng)作改革的努力方向。兒童文學(xué)追求市場(chǎng)無(wú)可厚非，但也應(yīng)關(guān)注兒童文學(xué)基本的價(jià)值關(guān)懷，借助文學(xué)傳遞愛(ài)與希望，給予兒童生活化的指導(dǎo)。兒童文學(xué)不能搞“段子文化”或者追求“快餐效應(yīng)”，必須有益于兒童身心健康，容易被兒童接受所消化，更重要的是引發(fā)兒童正向的情感共鳴。以日本兒童小說(shuō)經(jīng)典《窗邊的小豆豆》為例，其以“小豆豆”的視角創(chuàng)作，寫(xiě)兒童想要的生活，很容易引發(fā)兒童讀者的情感共鳴，因此是經(jīng)典的兒童文學(xué)暢銷(xiāo)讀本。兒童文學(xué)的創(chuàng)作中應(yīng)跳出簡(jiǎn)單地描繪兒童校園生活、家庭故事的局限，借助文學(xué)的筆為兒童建構(gòu)充滿(mǎn)希望與理想的世界。

（三）善于創(chuàng)新嘗試，科技讓兒童文學(xué)更出彩

鑒于當(dāng)前兒童文學(xué)文體不平衡的問(wèn)題，必須加強(qiáng)引導(dǎo)，盡可能地讓兒童文學(xué)載體更豐富。此外兒童文學(xué)的創(chuàng)作中也應(yīng)大膽嘗試，特別是基于融媒體的時(shí)代背景，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)、電視等媒介的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)兒童文學(xué)的多元展示，可以借助多種媒介實(shí)現(xiàn)兒童文學(xué)故事場(chǎng)景的立體、生動(dòng)再現(xiàn)，可以將好的兒童文學(xué)作品進(jìn)行動(dòng)漫方向的轉(zhuǎn)化，這并不意味著其完全是經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動(dòng)下對(duì)兒童文學(xué)的破壞，辯證地看待兒童文學(xué)在新時(shí)期利用科技以更鮮活的形象深入到兒童讀者群體中未為不可。文字傳播的速度明顯弱于電子媒介傳播的速度，在兒童文學(xué)的創(chuàng)作上關(guān)注科技成果，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)媒介，使得兒童文學(xué)內(nèi)容優(yōu)勢(shì)與媒介優(yōu)勢(shì)相得益彰，才能取得兒童文學(xué)創(chuàng)作的成功，而對(duì)科技的關(guān)注、媒介的關(guān)注等則是新時(shí)期兒童文學(xué)創(chuàng)作的一大趨勢(shì)。以《寶葫蘆的秘密》這部?jī)和膶W(xué)為例，之所以備受贊譽(yù)，廣為人知，很大程度上得益于《寶葫蘆的秘密》的動(dòng)畫(huà)問(wèn)世，借助動(dòng)畫(huà)讓經(jīng)典優(yōu)質(zhì)的兒童文學(xué)走入兒童群體中，既擴(kuò)大了兒童文學(xué)的知名度，也催生了優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)作品，更實(shí)現(xiàn)了民族特色優(yōu)秀文化的傳承。

五、結(jié)語(yǔ)

兒童文學(xué)作為兒童的精神給養(yǎng)，理應(yīng)得到全面地發(fā)展支持，而發(fā)展不是量的積累，而是質(zhì)的提升。兒童文學(xué)的創(chuàng)作中應(yīng)把握基本的美學(xué)特征，正視兒童文學(xué)存在的不足，特別是原創(chuàng)占比低、商業(yè)化色彩重、文體不平衡的問(wèn)題，提出針對(duì)性的解決策略，以此引導(dǎo)兒童文學(xué)新時(shí)期的創(chuàng)新發(fā)展，使得兒童文學(xué)的創(chuàng)作發(fā)展趨向更明朗，創(chuàng)作更富成效。

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作者簡(jiǎn)介：施靜，女，漢族，江蘇海門(mén)人，教育碩士，南通師范高等專(zhuān)科學(xué)校，講師，主要從事語(yǔ)文教育。