新時(shí)代加強(qiáng)大學(xué)生更高質(zhì)量就業(yè)路徑研究

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，教育也隨之快速普及，接受高等教育的人數(shù)與日俱增，但這也意味著大學(xué)生面臨巨大的就業(yè)壓力，如何使大學(xué)生更高質(zhì)量就業(yè)是需要深入探究的問題。基于此，本文主要分析在新時(shí)代下大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀，闡述加強(qiáng)大學(xué)生更高質(zhì)量就業(yè)的有效策略。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;大學(xué)生;更高質(zhì)量;就業(yè)路徑

引言：大學(xué)生接受大量高質(zhì)量教育，是國家的人才保障，但目前大學(xué)生就業(yè)卻出現(xiàn)了一些問題，比如高校就業(yè)指導(dǎo)不夠完善、學(xué)生缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)就業(yè)壓力大、就業(yè)難等。因此，為了讓大學(xué)生更高質(zhì)量就業(yè)就應(yīng)該從各個(gè)方面落實(shí)，使大學(xué)生得到更多就業(yè)指導(dǎo)，可以全方面認(rèn)清自身能力，從而針對(duì)性就業(yè)，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。

一、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

1.社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較為缺乏

大學(xué)生在上大學(xué)之前由于高考升學(xué)的壓力，寒暑假大多被各種學(xué)習(xí)補(bǔ)課占據(jù)，學(xué)生大多時(shí)間都與學(xué)習(xí)相掛鉤，與社會(huì)實(shí)踐存在一定脫節(jié)。而在上大學(xué)期間的假期，學(xué)生大多宅在家中，準(zhǔn)備一些考證的重要考試，或者是去一些與自身專業(yè)無關(guān)的工廠賺取生活費(fèi)。有些學(xué)校會(huì)安排學(xué)生在大學(xué)后期去實(shí)習(xí)，以增強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但大學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐的意識(shí)比較淡泊，在實(shí)習(xí)期間只能學(xué)習(xí)到很少的經(jīng)驗(yàn)，這些少量的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)起不到很大作用，社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的缺乏不利于學(xué)生以后就業(yè)。

2.就業(yè)指導(dǎo)課程不夠規(guī)范，不受學(xué)生重視

在大學(xué)課堂中，大多學(xué)校會(huì)為學(xué)生開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，但這些課程不夠規(guī)范，很難引起學(xué)生重視。比如有的學(xué)校開設(shè)的就業(yè)指導(dǎo)課程的教師不專業(yè)，只是將課本上的理論知識(shí)講述給學(xué)生，缺乏實(shí)踐性，也讓課程變得枯燥乏味。還有的學(xué)校將就業(yè)指導(dǎo)課程設(shè)成網(wǎng)課的形式，讓學(xué)生自行運(yùn)用電腦或者手機(jī)刷課，但很多學(xué)生任由網(wǎng)課播放，自己卻做其他與課程無關(guān)的事，甚至有的學(xué)生花錢讓專業(yè)刷網(wǎng)課的代刷，這樣的就業(yè)指導(dǎo)課程完全沒有發(fā)揮出為學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的作用。

3.大學(xué)生光環(huán)過重，就業(yè)人數(shù)遠(yuǎn)大于就業(yè)需求

現(xiàn)如今，由于教育的發(fā)展，高等教育日益普及，各高等院校招生數(shù)量也大大增加，這導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生不同以往，由于大學(xué)生數(shù)量驟增，企業(yè)等招聘崗位對(duì)普通本科學(xué)生作為基本要求，但當(dāng)代大學(xué)生在就業(yè)時(shí)會(huì)無形帶上大學(xué)生光環(huán)，對(duì)就業(yè)的期望遠(yuǎn)大于自身能力水平，并且由于大學(xué)生的增加，就業(yè)崗位已經(jīng)不能滿足大學(xué)生就業(yè)人數(shù)，所以最終造成大學(xué)生難就業(yè)的情形。

二、加強(qiáng)大學(xué)生更高質(zhì)量就業(yè)的有效策略

1.針對(duì)學(xué)生專業(yè)，增加社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

在工作崗位中，社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生以后的就業(yè)有很大幫助，積累越多的經(jīng)驗(yàn)可以讓學(xué)生就業(yè)占有一定優(yōu)勢，具有更強(qiáng)的競爭力。針對(duì)學(xué)生貧乏的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校以及社會(huì)應(yīng)該有所作為，指導(dǎo)學(xué)生在假期利用所學(xué)專業(yè)知識(shí)參與簡單的實(shí)習(xí)工作，以此增加社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在參與的過程中可以獲得更多有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，并且學(xué)習(xí)到不同于學(xué)校學(xué)習(xí)的理論知識(shí)。

2.重視職業(yè)指導(dǎo)課程，幫助學(xué)生更好就業(yè)

由于學(xué)校與學(xué)生對(duì)職業(yè)指導(dǎo)課程都不夠重視，是目前大學(xué)生就業(yè)的一大問題，對(duì)此，學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作要有所改變，對(duì)開設(shè)的職業(yè)指導(dǎo)課程進(jìn)行專業(yè)化改造，使學(xué)校形成良好的就業(yè)指導(dǎo)氛圍。學(xué)校應(yīng)該聘請(qǐng)專業(yè)的職業(yè)指導(dǎo)教師進(jìn)行授課，運(yùn)用專業(yè)的職業(yè)指導(dǎo)知識(shí)，改變以往的職業(yè)指導(dǎo)課程，用專業(yè)術(shù)語引起學(xué)生重視，讓學(xué)生在職業(yè)指導(dǎo)課程中積極性有所提高，認(rèn)識(shí)到職業(yè)指導(dǎo)的重要性。專業(yè)性的教師團(tuán)隊(duì)打造更高質(zhì)量的就業(yè)指導(dǎo)課程，高質(zhì)量的職業(yè)指導(dǎo)必定更加有利于學(xué)生的高質(zhì)量就業(yè)，使學(xué)生通過職業(yè)指導(dǎo)知識(shí)，在校期間能夠?qū)ψ陨碛幸粋€(gè)清晰的就業(yè)認(rèn)知，對(duì)自身進(jìn)行合理的規(guī)劃，加強(qiáng)學(xué)生的競爭力。

3.幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，擺脫大學(xué)生光環(huán)

根據(jù)數(shù)據(jù)表明，我國大學(xué)生數(shù)量每年都在增加，然而此前的就業(yè)需求并沒有明顯的起伏，因此就業(yè)需求跟不上大學(xué)生數(shù)量的增加，隨之大學(xué)生的就業(yè)壓力會(huì)越來越大，就業(yè)形勢也是十分嚴(yán)峻。在這種情形之下，如果大學(xué)生依舊帶著大學(xué)生光環(huán)，不對(duì)自身的就業(yè)有所規(guī)劃、有所作為，勢必會(huì)遭到用工市場的淘汰。因此，學(xué)校可以通過開設(shè)專業(yè)的職業(yè)指導(dǎo)課程來幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，職業(yè)指導(dǎo)教師可以將進(jìn)幾年的就業(yè)數(shù)據(jù)和就業(yè)需求量展示給學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)清如今形勢下就業(yè)的嚴(yán)峻，以此來鞭策學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間能夠更努力的提升自我，增強(qiáng)自身在嚴(yán)峻的就業(yè)問題前的競爭力。幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，擯棄消極等待的思想，衡量自身的綜合素質(zhì)、專業(yè)知識(shí)，有針對(duì)性的進(jìn)行應(yīng)聘，并且要在現(xiàn)實(shí)面前學(xué)會(huì)低頭，根據(jù)實(shí)際情況來及時(shí)調(diào)整自己的就業(yè)理想和價(jià)值取向，爭取拓寬就業(yè)范圍。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，教師也要讓學(xué)生樹立自信，切勿自暴自棄，在就業(yè)過程中面對(duì)失敗與挫折可以轉(zhuǎn)換思維，從基層做起，在汲取一定工作經(jīng)驗(yàn)之后就可以選擇更好的工作崗位、更好的發(fā)展方向。

4.國家政府做好鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)工作，提供更多就業(yè)崗位

對(duì)于幫助大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)，政府可以做好鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)工作，做到大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新，為其提供更多就業(yè)崗位，在一定程度上緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力。對(duì)創(chuàng)業(yè)人員來說，資金是創(chuàng)業(yè)的物質(zhì)保障，政府可以為創(chuàng)業(yè)者提供創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼資金，提高創(chuàng)業(yè)貸款額度，并且減少創(chuàng)業(yè)貸款的利息，讓更多的創(chuàng)業(yè)者敢于創(chuàng)業(yè)，將更多的創(chuàng)新想法體現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)中，為社會(huì)發(fā)展提出更多的想法。在深圳市，當(dāng)?shù)卣疄閯?chuàng)業(yè)者提供相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼資金，并且取消對(duì)創(chuàng)業(yè)群體的身份限制，在深圳創(chuàng)業(yè)人員都有權(quán)利享受政府的創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款，以此來確保創(chuàng)業(yè)人員都可獲得創(chuàng)業(yè)貸款，各地政府可以借鑒深圳政府的做法，不僅有利于引進(jìn)更多高質(zhì)量人才，也能為整個(gè)社會(huì)提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，幫助大學(xué)生可以更高質(zhì)量就業(yè)，將所學(xué)專業(yè)知識(shí)在工作中發(fā)光發(fā)亮，為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

三、結(jié)束語

綜上所述，對(duì)大學(xué)生高質(zhì)量的就業(yè)路徑探究，需要做出努力的不止學(xué)生本身，學(xué)校與政府機(jī)構(gòu)乃至全社會(huì)都應(yīng)該有所作為，讓學(xué)生在專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)下，有效提升自身綜合素質(zhì)以及專業(yè)知識(shí)技能，與此同時(shí)，還要為當(dāng)前與日俱增的大學(xué)生數(shù)量提供更多工作崗位，以此來緩解就業(yè)壓力，促進(jìn)大學(xué)生全面高質(zhì)量就業(yè)。

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作者簡介：劉剛，男（1975.12—），漢族，籍貫江蘇邳州，碩士，研究方向：創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。