淺談音標(biāo)在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性

者滟

摘要：音標(biāo)是英語(yǔ)發(fā)音的基礎(chǔ)，也是英語(yǔ)入門(mén)的門(mén)檻。無(wú)論英語(yǔ)課標(biāo)怎么改，版本怎么變，有一樣在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中萬(wàn)年不變，那就是音標(biāo)。音標(biāo)對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)就如建房需要打下的基石，所以學(xué)好音標(biāo)勢(shì)在必行。

關(guān)鍵詞：音標(biāo);英語(yǔ)學(xué)習(xí)

音標(biāo)是一個(gè)記錄發(fā)音的好工具，音標(biāo)對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性就相當(dāng)于漢語(yǔ)拼音對(duì)于學(xué)習(xí)中文的重要性?；叵胛覀?cè)趯W(xué)習(xí)母語(yǔ)的時(shí)候，最初學(xué)習(xí)的就是拼音，如果沒(méi)有拼音作指導(dǎo)，漢字對(duì)我們來(lái)說(shuō)可能也只是一種符號(hào)，根本無(wú)法拼讀。同樣，如果沒(méi)有國(guó)際音標(biāo)，英語(yǔ)單詞對(duì)我們來(lái)說(shuō)更是外國(guó)人的符號(hào)，我們不認(rèn)識(shí)，沒(méi)法讀，那單詞的作用也要被顛覆了。在英語(yǔ)教學(xué)中，我們只是一味的教學(xué)生讀單詞，忽視了音標(biāo)的教學(xué)，殊不知：語(yǔ)言相比文字來(lái)講，有短暫化、無(wú)形化、易失化等特征，這就要求我們學(xué)說(shuō)一種語(yǔ)言時(shí)，一定要準(zhǔn)確把握語(yǔ)音，只有這樣才能學(xué)會(huì)、學(xué)好一種語(yǔ)言。而音標(biāo)學(xué)習(xí)正如我們學(xué)習(xí)拼音一樣重要，只有先學(xué)會(huì)拼音才會(huì)讀更多的文字是一個(gè)道理，所以想學(xué)會(huì)更多的單詞，就必須要把音標(biāo)掌握好。

一、音標(biāo)是基礎(chǔ)

《小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定每個(gè)小學(xué)生在小學(xué)階段須掌握600--700個(gè)單詞;能夠閱讀短小的英語(yǔ)故事，能夠用所學(xué)的句子進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)言交流。僅僅是要讓學(xué)生能夠認(rèn)讀600-700個(gè)單詞就是件極不容易的事。為此，我們教師每天在英語(yǔ)課堂上花上大量的時(shí)間去教讀單詞;通過(guò)作業(yè)形式，讓學(xué)生寫(xiě)單詞、記單詞。甚至用上一節(jié)或兩節(jié)課專(zhuān)門(mén)來(lái)聽(tīng)寫(xiě)。然而，即使是用在單詞上的時(shí)間有如此之多。同學(xué)們的詞匯量卻依然很少。能夠讀、知道意思的單詞仍然是寥寥無(wú)幾。由此可見(jiàn)，我們的課堂效率并不高。反而付出的代價(jià)卻是忽略了培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。時(shí)間久了，學(xué)生們不會(huì)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，更不會(huì)用英語(yǔ)，成了名副其實(shí)的“啞巴”英語(yǔ)。從而降低了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。學(xué)生沒(méi)有系統(tǒng)的音標(biāo)練習(xí)，在英語(yǔ)中就會(huì)如“鸚鵡學(xué)舌”，離開(kāi)了老師就會(huì)顯得“寸步難行”，自己不會(huì)發(fā)音，要全靠老師的發(fā)音和錄音來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)一切就會(huì)變得很困難。

準(zhǔn)確掌握了音標(biāo)不僅僅可以做到發(fā)音正確、表達(dá)清晰、易于別人理解，那么在聽(tīng)單詞上就會(huì)受益匪淺，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)只要掌握了音標(biāo)的讀法，就有了入門(mén)的鑰匙。偏遠(yuǎn)地區(qū)從小學(xué)三年級(jí)就要開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)了，沿海地區(qū)就更加不用說(shuō)了，我們英語(yǔ)測(cè)試中，不論小學(xué)、初中、高中、大學(xué)，英語(yǔ)聽(tīng)力的比分都較重，大多是卷面分?jǐn)?shù)的三分之一左右。音標(biāo)的學(xué)習(xí)有助于我們的孩子學(xué)會(huì)使用自然拼讀法，提高單詞學(xué)習(xí)的效率，所以音標(biāo)學(xué)不好，聽(tīng)力和單詞自然就會(huì)一塌糊涂，成為我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一大障礙。

作為少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)生，方言和普通話都不是很標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)在又要求學(xué)習(xí)英語(yǔ)，而要學(xué)好這個(gè)第三門(mén)語(yǔ)言，只有不斷的去聽(tīng)，把音標(biāo)學(xué)好，才能聽(tīng)懂別人要表達(dá)的意思。

二、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀是體現(xiàn)

英語(yǔ)畢竟是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，語(yǔ)言類(lèi)的學(xué)習(xí)只有不斷地去說(shuō)、去讀，單詞發(fā)音的正確與否和音標(biāo)的學(xué)習(xí)是密不可分的。如果能很好的認(rèn)讀音標(biāo)，那么學(xué)生的單詞發(fā)音就會(huì)準(zhǔn)確無(wú)誤。學(xué)好音標(biāo)還可以培養(yǎng)我們良好的語(yǔ)感。學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言之前只有先把基石打好才可以“穩(wěn)固的建高樓”。學(xué)習(xí)語(yǔ)言不止要會(huì)聽(tīng)，還要學(xué)會(huì)自己表達(dá)出來(lái)，讓別人能聽(tīng)懂你所要表達(dá)的意思。

俗話說(shuō)的好：師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)修行在個(gè)人。說(shuō)是建立在會(huì)讀音標(biāo)的基礎(chǔ)上，如果只是靠上課40分鐘老師給你講解的、讓你死記硬背的單詞，要說(shuō)一句完整的話語(yǔ)還需要加倍的努力，這樣學(xué)起英語(yǔ)會(huì)覺(jué)得特別的吃力，提不起學(xué)習(xí)的興趣。音標(biāo)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性也是顯而易見(jiàn)的——興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。只要會(huì)說(shuō)就意味著會(huì)讀單詞、句子和短文也不在話下，英語(yǔ)學(xué)習(xí)就會(huì)變得越來(lái)越簡(jiǎn)單，閱讀水平也會(huì)有所提高，增加了詞匯量，增強(qiáng)了語(yǔ)言交際能力。在課堂中也能積極回答老師的問(wèn)題，把難的東西變得簡(jiǎn)單，興趣也會(huì)跟著有所提升。

英語(yǔ)教學(xué)不僅要教會(huì)學(xué)生會(huì)說(shuō)、會(huì)聽(tīng)、會(huì)讀，還要會(huì)寫(xiě)，只要把英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最為重要的音標(biāo)掌握了，在某種程度上來(lái)說(shuō)，對(duì)于詞匯積累也起到了一定作用，寫(xiě)也就不成問(wèn)題了，我們要讓學(xué)生掌握好音標(biāo)學(xué)習(xí)的技巧和方法，為他們排除英語(yǔ)學(xué)習(xí)的障礙，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們從心底里愛(ài)上英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言。

家長(zhǎng)和老師也要適當(dāng)?shù)慕o孩子進(jìn)行指導(dǎo)，不能忽略音標(biāo)的教學(xué)，也不能拔苗助長(zhǎng)，急于求成。提早讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)讀，就可以提早讓他們多認(rèn)識(shí)英語(yǔ)，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的、堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)教師也可以改變以往吼破喉嚨教讀單詞的方法，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們快樂(lè)的、自由的學(xué)習(xí)英語(yǔ)吧！只要我們用正確的方法引導(dǎo)孩子進(jìn)行音標(biāo)學(xué)習(xí)，相信很快會(huì)邁過(guò)英語(yǔ)音標(biāo)這道坎的。

參考文獻(xiàn)：

[1]《唐人街外語(yǔ)音標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)部講義》

[2]散文百家.張秀麗

[3]《小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》