自媒體時(shí)代高校輔導(dǎo)員思想政治工作的思考

摘 要：在一切都在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)自媒體對(duì)人們的生活發(fā)揮著舉足輕重的影響。自媒體的到來(lái)進(jìn)一步解放了人們的言論自由權(quán)利，這對(duì)思想活躍、知識(shí)水平較高的大學(xué)生群體不啻為一種巨大的鼓勵(lì)。而這種心理鼓勵(lì)正在漸漸改變著當(dāng)代大學(xué)生群體的思想政治狀態(tài)，這對(duì)于負(fù)責(zé)引導(dǎo)大學(xué)生思想政治狀態(tài)的高校輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)既是一次機(jī)遇也是一次挑戰(zhàn)，輔導(dǎo)員應(yīng)認(rèn)清形勢(shì)，積極作為。本文即是從自媒體時(shí)代的條件出發(fā)，對(duì)高校輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生的思想政治工作的開展進(jìn)行分析、梳理和總結(jié)，針對(duì)不利因素提出開展工作的有效措施。

關(guān)鍵詞：自媒體;高等院校;輔導(dǎo)員;思想政治工作

自媒體的興起是以互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施的成熟為基礎(chǔ)的，互聯(lián)網(wǎng)自身所具有的去中心化特點(diǎn)決定了自媒體的出現(xiàn)。從最早期的貼吧、論壇到現(xiàn)在的今日頭條、微信公眾號(hào)，自媒體逐漸成熟，為具備基本文化水平的用戶提供了足不出戶知天下的優(yōu)質(zhì)渠道。而在自媒體上最活躍的群體就是空閑時(shí)間較多、文化水平較高的大學(xué)生群體了，高校輔導(dǎo)員應(yīng)主動(dòng)利用這個(gè)趨勢(shì)，使用自媒體工具積極宣傳思想政治工作，熟悉當(dāng)前的輿論傳播規(guī)律與傳播環(huán)境，探索出更多進(jìn)行思想政治工作的新路徑。

一、自媒體時(shí)代給高校輔導(dǎo)員的思想政治工作開展帶來(lái)的機(jī)遇

第一，自媒體為大學(xué)生接收知識(shí)與消息提供了高效便捷的渠道，提高了思想政治工作的效率。搭建自媒體平臺(tái)應(yīng)用于思想政治工作不同于以往面談、書信等方式，學(xué)生可以通過(guò)自媒體平臺(tái)隨時(shí)隨地的接收消息，而且對(duì)校方和學(xué)生對(duì)不會(huì)造成時(shí)間浪費(fèi)和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。輔導(dǎo)員可以在自媒體平臺(tái)上宣傳政府的助學(xué)政策，發(fā)布科普知識(shí)，幫助大學(xué)生在課余的細(xì)碎時(shí)間里不斷提升自身修養(yǎng)，將思想政治工作融入到大學(xué)生日常生活中，減輕輔導(dǎo)員在其他方面的思想政治教育壓力。

第二，自媒體沖擊了高校內(nèi)思想政治工作的舊模式、舊思維，帶來(lái)了新風(fēng)氣。以往的思想政治工作是以教師為權(quán)威的，高校輔導(dǎo)員在思想政治教育工作中壟斷了大部分的信息源，教育內(nèi)容也相當(dāng)?shù)膯我换悦襟w時(shí)代的到來(lái)打破了這一局面。學(xué)生們可以從網(wǎng)絡(luò)上獲取多方面的信息，可能學(xué)生會(huì)比輔導(dǎo)員先獲知一項(xiàng)助學(xué)政策，自媒體的去中心化讓輔導(dǎo)員的信息壟斷不復(fù)存在。此外，傳統(tǒng)思想政治工作模式下的輔導(dǎo)員往往會(huì)采用嚴(yán)肅地說(shuō)教來(lái)達(dá)到目的，而自媒體帶來(lái)互聯(lián)網(wǎng)文化解構(gòu)了原有的舊權(quán)威，在互聯(lián)網(wǎng)文化氛圍中成長(zhǎng)起來(lái)的當(dāng)代大學(xué)生往往不適應(yīng)說(shuō)教式的教育方式，這在一定程度上為倒逼高校的思想政治工作方式轉(zhuǎn)型提供了動(dòng)力，推動(dòng)了思政教育工作適應(yīng)新時(shí)代的步伐。

二、自媒體時(shí)代給高校輔導(dǎo)員的思想政治工作開展帶來(lái)的挑戰(zhàn)

以往的思想政治教育工作主要靠輔導(dǎo)員主導(dǎo)的思政課堂，但受制于課堂的強(qiáng)目的性、授課內(nèi)容的單薄性與輔導(dǎo)員自身的水平不足，這種思政課堂的質(zhì)量較低，長(zhǎng)期不能得到大學(xué)生的理解。但由于傳統(tǒng)媒體時(shí)代人們的精神生活并不豐富，所以這種思政課堂還沒(méi)有顯現(xiàn)出明顯劣勢(shì)。在自媒體時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)了紛繁復(fù)雜、多姿多彩的娛樂(lè)產(chǎn)品，大學(xué)生能在網(wǎng)上看到數(shù)不清的優(yōu)質(zhì)娛樂(lè)視頻、小說(shuō)、故事，找到設(shè)計(jì)精良的游戲和軟件，手機(jī)幾乎成了為用戶再造了一個(gè)娛樂(lè)天地，在這種情況下，傳統(tǒng)的思政課堂就顯得尤其老套而單調(diào)，傳統(tǒng)的宣傳方式、內(nèi)容都遠(yuǎn)不如網(wǎng)絡(luò)信息能吸引大學(xué)生，甚至連網(wǎng)絡(luò)謠言在大學(xué)生群體中都比思想政治教育內(nèi)容有影響力。這種與網(wǎng)絡(luò)負(fù)面信息不對(duì)等的競(jìng)爭(zhēng)加劇了大學(xué)生對(duì)高校思想政治教育工作的抵觸。

三、自媒體時(shí)代下高校輔導(dǎo)員開展思想政治工作的途徑

第一，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求，轉(zhuǎn)換教學(xué)角色定位

傳統(tǒng)思想政治工作模式下的大學(xué)生是處于被教育的地位，思政工作是一種由輔導(dǎo)員到學(xué)生的單向輸出，學(xué)生與輔導(dǎo)員的地位是不平等的，這是由當(dāng)時(shí)學(xué)生群體對(duì)信息掌握不充分決定的。進(jìn)入自媒體時(shí)代，大學(xué)生的自主獲取信息的權(quán)限得到解放，不再依賴于輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員原有單純的信息發(fā)布者的身份已經(jīng)不再能滿足學(xué)生需求。因此，輔導(dǎo)員早思想政治工作中應(yīng)該主動(dòng)適應(yīng)學(xué)生的變化，放下自己身份、職位、學(xué)歷上的不同，以一個(gè)平等可親的角色去做思想政治工作，盡量弱化自己施教者的標(biāo)簽。輔導(dǎo)員要學(xué)會(huì)從學(xué)生的角度去思考思想政治工作的切入點(diǎn)，讓學(xué)生感到被尊重感，從而最大程度上調(diào)動(dòng)大學(xué)生的參與思想政治教育活動(dòng)的興趣與意志。

第二，創(chuàng)設(shè)自媒體思政教育平臺(tái)

首先，當(dāng)代大學(xué)生都喜歡通過(guò)自媒體平臺(tái)接收信息，高校輔導(dǎo)員可以通過(guò)這個(gè)趨勢(shì)來(lái)提高思想政治工作的效率。輔導(dǎo)員需要把傳統(tǒng)的線下思想政治教育課堂轉(zhuǎn)移到線上，在各大平臺(tái)上建立自媒體課堂，這樣一來(lái)，不但充分展現(xiàn)了大學(xué)生教育的時(shí)代感，也能利用自媒體課堂的技術(shù)優(yōu)勢(shì)對(duì)課堂上的信息質(zhì)量進(jìn)行帥選，有效控制自媒體信息對(duì)大學(xué)生的影響。

其次，高校輔導(dǎo)員也可以通過(guò)自媒體平臺(tái)加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，深化師生交流層次，改善師生關(guān)系。自媒體行業(yè)正在呈現(xiàn)出生活化、娛樂(lè)化的傾向，高校輔導(dǎo)員可以據(jù)此創(chuàng)作一些有關(guān)師生互動(dòng)、校園日常的文字、視頻內(nèi)容，表達(dá)對(duì)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)和情感上所遇困難的關(guān)心，將高校的思想政治工作與學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái)，從正面對(duì)思政工作進(jìn)行宣傳，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，引導(dǎo)大學(xué)生的思想狀態(tài)良性發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)上述討論，我們可以發(fā)現(xiàn)，自媒體時(shí)代給高效的當(dāng)代思想政治教育工作提供了新的條件，自媒體的傳播方式在效率和便捷性上有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，雖然高校思想政治工作也受到了自媒體的一些挑戰(zhàn)，但只要高校輔導(dǎo)員在思想政治工作中積極作為，主動(dòng)順應(yīng)時(shí)代變化，就可以有效駕馭自媒體傳播渠道。在自媒體時(shí)代創(chuàng)新高校思想政治工作，不僅是延續(xù)高效的素質(zhì)教育傳統(tǒng)，亦不乏改善師生關(guān)系、推動(dòng)高校工作思維網(wǎng)絡(luò)化的作用。

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作者簡(jiǎn)介：

劉瑤（1989.2-），女，漢族，湖北武漢人，碩士研究生，研究方向：戲劇與影視學(xué)。