微信應(yīng)用開發(fā)課程的教學(xué)模式研究

李陽

摘 要：本文通過微信應(yīng)用開發(fā)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)過程，介紹了該課程的建設(shè)方法，強(qiáng)調(diào)了理工科課程不僅要重視邏輯知識(shí)的教育，也要重視人文思想的教育。本課程以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，理實(shí)結(jié)合，有機(jī)融入了科技強(qiáng)國、職業(yè)道德、誠實(shí)守信等要素。

關(guān)鍵詞：微信應(yīng)用開發(fā);課程;職業(yè)道德;教學(xué)設(shè)計(jì)

在我國微信是重要的社交工具，而在此基礎(chǔ)上衍生出來的微信小程序，也取得了長足的發(fā)展，涉及生活的各個(gè)領(lǐng)域。2020年5月，教育部下發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，提出全面推進(jìn)課程建設(shè)是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的戰(zhàn)略舉措，必須將能力培養(yǎng)、知識(shí)傳授和價(jià)值塑造融為一體，在傳授知識(shí)的同時(shí)，正確引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值觀和世界觀。

該門課程屬于實(shí)踐操作類課程，進(jìn)行課程建設(shè)有一定的難度，在這方面的研究也不是很多。大學(xué)是青年進(jìn)入社會(huì)前的最后環(huán)節(jié)，因此作為高校教師，應(yīng)該把好教育關(guān)，為社會(huì)提供全方位發(fā)展的人才，大學(xué)教育具有決定性的作用。

一、專業(yè)課程整體建設(shè)思路

本門課程是計(jì)算機(jī)專業(yè)的拓展課程，只有建設(shè)好課程資源，才是上好一門課的前提，課程要想建設(shè)好，首先需要建設(shè)好課程的基礎(chǔ)資源，并在此基礎(chǔ)上將課程內(nèi)容有機(jī)的融合。學(xué)生通過該課程的學(xué)習(xí)，分步驟實(shí)現(xiàn)一個(gè)小程序購物平臺(tái)，教師在此過程中逐步引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值觀和進(jìn)行思想教育，達(dá)到潤物細(xì)無聲的效果。

1.1尋找素材

結(jié)合專業(yè)知識(shí)，細(xì)化元素，將知識(shí)點(diǎn)和元素有機(jī)結(jié)合，在授課的過程中，給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，樹立正確的價(jià)值觀，理論和實(shí)際結(jié)合，表1列出素材。

1.2 建立課程案例庫

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和人才培養(yǎng)計(jì)劃，將教學(xué)專業(yè)內(nèi)容和要求結(jié)合，制作成一個(gè)個(gè)鮮活獨(dú)立的案例庫，如開發(fā)微信購物小程序，需要學(xué)生熟悉交易規(guī)則和各種優(yōu)惠方案，并要求在交易過程中遵守承諾，尊重規(guī)則，對(duì)于售賣的商品質(zhì)量也要進(jìn)行把控，引導(dǎo)學(xué)生誠實(shí)守信，對(duì)于完成這樣一個(gè)大的項(xiàng)目，需要多個(gè)學(xué)生合作進(jìn)行，團(tuán)隊(duì)合作的精神也是倡導(dǎo)的好時(shí)機(jī)。

二、課程建設(shè)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：掌握微信小程序的概念和構(gòu)建小程序的基本方法，掌握js語言、css、html的語法基礎(chǔ)，掌握小程序路由、小程序框架、云開發(fā)技術(shù)，熟練掌握如何向后端發(fā)送請(qǐng)求;掌握小程序開放的公共API;掌握如何調(diào)用小程序內(nèi)置的多媒體 API。

能力目標(biāo)：具備設(shè)計(jì)和開發(fā)小程序的能力，能力獨(dú)立的分析需求并撰寫相關(guān)需求文檔和技術(shù)文檔，具備和后端接口調(diào)試的能力，具備查閱官方文檔和自學(xué)的能力，具體獨(dú)立上線小程序的能力，出現(xiàn)問題，能夠自行解決。

素質(zhì)目標(biāo)：具有分析、解決問題的能力，良好的溝通、團(tuán)隊(duì)合作能力，良好的自學(xué)能力和可持續(xù)發(fā)展能力;熱愛祖國，愛崗敬業(yè)，遵守職業(yè)道德規(guī)范，具有誠實(shí)、守信的高尚品質(zhì)，必須要有良好的職業(yè)道德以及遵守國家相關(guān)法律法規(guī)的素質(zhì)。

三、課程實(shí)施

本案例是做一個(gè)微信購物小程序，也是項(xiàng)目的最后一個(gè)內(nèi)容，綜合性較強(qiáng)，在項(xiàng)目教學(xué)過程中浸入教學(xué)，將德育和專業(yè)教育有機(jī)結(jié)合。

3.1 課前預(yù)習(xí)

在本節(jié)上課之前，教師會(huì)下發(fā)相關(guān)的資料和課堂相關(guān)視頻，供學(xué)生提前學(xué)習(xí)和了解本課內(nèi)容，另外就該小程序所需資料做提前的準(zhǔn)備，我們以京東的小程序?yàn)榘咐M(jìn)行教學(xué)。

3.2 課堂教學(xué)

對(duì)于一個(gè)完整的小程序項(xiàng)目，學(xué)生也是第一次接觸，因此，需要教師對(duì)任務(wù)進(jìn)行引導(dǎo)和示范，并在此過程中進(jìn)行教育和引導(dǎo)，課堂教學(xué)分為三個(gè)階段。

第一階段，課堂導(dǎo)入。回顧前一階段的教學(xué)內(nèi)容，因?yàn)槭峭暾捻?xiàng)目，不可能知識(shí)點(diǎn)回顧的過于精細(xì)。對(duì)于一個(gè)大型的項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)隊(duì)的精誠合作是完成任務(wù)的必要條件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，合作完成。在產(chǎn)品同質(zhì)化很嚴(yán)重的今天，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)需求的細(xì)分市場，進(jìn)行創(chuàng)新開發(fā)。

第二階段，布置任務(wù)。學(xué)生根據(jù)任務(wù)清單完成小程序的開發(fā)，任務(wù)清單作為一個(gè)基本要求，學(xué)生根據(jù)組內(nèi)同學(xué)各自的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行任務(wù)分配，包括UI設(shè)計(jì)、做小程序頁面開發(fā)、云開發(fā)或者后端接口開發(fā)。

第三階段，產(chǎn)品展示和任務(wù)驗(yàn)收。每組學(xué)生通過教師機(jī)和ppt展示自己的作品，學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、老師點(diǎn)評(píng)都形式相結(jié)合，充分開放的環(huán)境，并在此過程中結(jié)合學(xué)生的作品，進(jìn)行引導(dǎo)。

四、教學(xué)實(shí)踐分析與總結(jié)

教學(xué)過程的設(shè)計(jì)是以工作任務(wù)為主線，以真實(shí)的項(xiàng)目任務(wù)來驅(qū)動(dòng)學(xué)生去學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力，能夠很好的完成教學(xué)，通過分組完成項(xiàng)目，鍛煉了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的精神;通過細(xì)分市場的分析，鍛煉了學(xué)生創(chuàng)新的精神;購物平臺(tái)百花齊放，也證明我國市場的廣闊，增加學(xué)生的愛國主義情懷和自豪感;通過平臺(tái)制定規(guī)則和商品出售規(guī)則，增加學(xué)生誠實(shí)守信的精神。

高校教育肩負(fù)著育人使命、文明使命和發(fā)展使命，通過多途徑全面實(shí)現(xiàn)課程應(yīng)該是每一個(gè)工科人都要努力探究和踐行的課題。理工科課程不能只講公式、答案，它還包括了教師對(duì)學(xué)科的人文認(rèn)知、哲學(xué)思辨，也體現(xiàn)了教師本人的世界觀、價(jià)值觀。高校工作者們要“不忘初心，牢記使命”，堅(jiān)定方向，圓滿完成黨和國家交給的任務(wù)，落實(shí)好“立德樹人”的根本任務(wù)。

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