做學生最堅實的引路人

一切為了學生是每位班主任工作的核心。班主任是班級管理和學生教育的領導者，也是組織者、策劃者，更是直接影響者。班主任在各科教師及學生之間起著紐帶作用，是學校與家庭和社會溝通的橋梁。班主任工作做好了，自然學生也會感覺很快樂和幸福，當學生快樂幸福了，班主任自然會有種幸福感。班主任工作任務重，事務雜，更不可馬虎行事，要正確因勢利導，做正面示范，利于學生明辨是非、善惡美丑，以此提高學生的分析能力，進而提高學生思想覺悟，樹立正確的人生觀。

一、德育引導，促好帶頭

“育，養(yǎng)子使作善也。”抓好德育對學生的成長起著至關重要的作用。充分利用每一次班會，德育交流活動，家訪，都是教師教導學生的契機。一次班會活動，班主任要精心準備，全面考慮，能讓班會收到更好的德育效果。如果班主任用心做事了，學生自然也看得到，這種潛移默化的影響會長時間的留在他們心上。

經(jīng)常性做學生的思想教育和激勵工作，讓他們多些自信心，能更好的展示自己。在教室時，我會舉很多樸實的例子，包括自己的部分成長經(jīng)歷，用一種最貼近學生心坎的語言，與學生一起互勉，漸漸的他們也會感觸到老師的良苦用心。記得開學第一次早讀，我們班同學校褲穿得很整齊，看到其他班級有人不穿，后來都不穿了，我看到問題所在，我在班上跟同學們講，穿好校服校褲是一種遵守校紀和維護校容校貌的表現(xiàn)，同學們就成功了，其他同學不穿是個人的問題，一個人要能判斷自己做什么是正確的，做正確的事就對了，如果沒做錯，我們就應該堅持下去。

在生本課堂分小組問題上，有同學覺得坐得位置不舒服，總是背對黑板，我告訴他們我們的座位可以隔一段時間對調坐，防止背向黑板的同學上課難受。在班級學生請假時，我明確告訴他們如果有同學請病假，一定要在返校時把病例資料，帶來老師看，如果謊報，下次請假時候需要家長親自來接。在這些瑣碎的事情上，班主任都要言出必行，行之必果，以暗示給每位同學，我們做人最基本的底線和原則是不可以打破的。

多用有愛的眼睛去看待學生，有愛的耳朵去傾聽學生，有愛的話語去溫暖學生。一次次善意的批評，一些些溫暖的話語，一次次真心的贊揚和寬容，小到一點微笑......凡此總總都會留存在學生心靈最深處。當班上同學出現(xiàn)問題的時候，這些儲存的愛就會化作理解、信任，有效化解矛盾。不斷儲存愛，做學生的楷模，是有效教育的前提，才能給學生以向上的正能量，助力學生成人成才。

二、習慣引導，凈化后頭

好的開始是成功的一半，好的習慣受益終身。作為班主任，一定要腿勤，多看、多問，做到這些比說十遍都有效果。當發(fā)現(xiàn)細節(jié)做得不夠好，決不能放任不管，及時對學生進行指導，直到做好為止。就拿班上衛(wèi)生來說，每天一早到學校，我第一時間先到宿舍，看學生起床后衛(wèi)生狀況，對于學生做得不到位的地方，耐心指導，親身實踐，讓他們對比認真做和不仔細做的差別。教室衛(wèi)生也不松懈，告訴他們每天坐在一個整潔的教室和坐在一個臟亂的教室的心情是完全不一樣的。對寢室不規(guī)范內務和問題衛(wèi)生進行拍照曝光后，有床鋪鋪的很亂的，看到后的同學都很不好意思了，積極改進，沒想到效果比口頭教育強很多。每次進教室看到幾張桌子沒有對整齊，有點粉筆頭扔在地上，有一掃帚沒有擺正，都要對應的提出來，自己親力親為的在學生面前把問題處理掉。還有班級做拖地衛(wèi)生的同學用完拖把后總是不及時清洗，決不能讓這個壞習慣延續(xù)下去，問題出現(xiàn)在不負責的同學身上，拖把上沒有標識，無法判斷是哪名同學，于是我在每個拖把上貼上編號和名字，這樣很好的規(guī)范了他們的行為，出現(xiàn)問題我也可以立即找到是誰，予以溝通，有針對性的去解決事情。

三、方法引導，抓住重頭

學生的成才之路要靠自己走。教師對學生的引導作用不是讓學生跟著走，模仿走，要讓學生能夠自立，方法的指引顯得尤為重要。教給學生通過坎坷的方法，告知前行的崎嶇，引導學生下定決心走下去。教師首先要進行學習、思考、創(chuàng)新、實踐、完善，建立自己的方法庫，包括自我管理、人際交往、合作溝通、設計制作等方面。其次要加強方法的教育引導，可以進行方法講座，可以在學科教學中滲透思考和學習方法，也可以在學生活動中指點方法。我們不僅要教學生方法，更要引導學生自己摸索、發(fā)現(xiàn)，進行總結。教育要注重方法，要把學生當做學習和活動的主體，調動學生的主體創(chuàng)造性，還給學生自主學習、實踐和發(fā)展的時間和空間，讓學生學會學習，學會做人，學會協(xié)作。

幸福教室的布置中，與學生積極商討，群策群力，多次交流探討，制定統(tǒng)一標準。我和同學們一起產(chǎn)生了好多想法，從美觀和經(jīng)濟實惠上引導大家，提出自己的建議并參與改進。如教室的名言墻貼，在班長的帶領下，同學們決定自己做手工，每天學生利用午休時間和課余時間，幫忙裁剪和設計改進，耗時幾天，終于完工，在一次午休時間，我和幾名同學們一起在教室張貼，午休結束時醒來的同學們都被驚艷到了，特別是“奮斗的青春最美麗”這8個字更是讓同學們嘖嘖稱贊，這樣精美的文字，這樣的教室，學生能不喜歡在里面上課嗎。

班主任工作是平淡的，細微的，只有愛所做的工作，踏踏實實，兢兢業(yè)業(yè)，積極向上，才能讓學生于細微處見真情，見真心，也才能把自己樸實無華的工作做到出彩。

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