漢語拼音教學(xué)之感觸

陳紅英

摘 要：當(dāng)下，在我們周圍的圈兒里，流行這樣一句話：不管你有多少的財(cái)富，孩子才是你最終的最驕傲的資本。千難萬難，沒有教育好孩子難。任何父母都不想自己的孩子輸在起跑線上。這是現(xiàn)在很多家長最掛心的問題。于是，怎樣讓孩子在小的時(shí)候，盡量的學(xué)點(diǎn)東西，或者提前對學(xué)習(xí)感興趣，是每個(gè)家長時(shí)刻揪心，考慮的問題。然而，漢語拼音作為最基礎(chǔ)的教育，更是不容忽視的。本文中筆者結(jié)合自身的教學(xué)的實(shí)踐，簡單談?wù)勂匆艚虒W(xué)的些許感觸。

關(guān)鍵詞：漢語拼音；關(guān)鍵在讀；細(xì)致到位

漢語拼音的學(xué)習(xí)，是孩子學(xué)習(xí)漢語的基礎(chǔ)。只有把基礎(chǔ)打扎實(shí)了，孩子在今后的學(xué)習(xí)中才能更加輕松自如。從孩子的學(xué)習(xí)和平時(shí)家長的輔導(dǎo)中，有些拼音家長輔導(dǎo)起來和老師不一樣。怎樣才能教孩子學(xué)好漢語拼音呢？結(jié)合自己平日里的拼音教學(xué)以及輔導(dǎo)孩子的過程，有那么一些感受，和大家分享。

一、關(guān)鍵在讀，循序漸進(jìn)，要有耐心

孩子學(xué)拼音，最好的辦法就是讀。對于家長而言，陪伴孩子，要有耐心的，反復(fù)的指導(dǎo)孩子讀。每天花30分鐘，和孩子一起讀，看誰讀的好。（對于讀不準(zhǔn)的家長，把教師的泛讀語音放給孩子，讓孩子跟著練習(xí)。）堅(jiān)持一段時(shí)間，會(huì)有成效。同時(shí)，培養(yǎng)了孩子的閱讀習(xí)慣。

二、細(xì)致到位是拼音教學(xué)之根本。

主要體現(xiàn)在：

1.聲調(diào)在單韻母教學(xué)時(shí)，就得過關(guān)，這就需要教師在訓(xùn)練時(shí)，反反復(fù)復(fù)帶著手勢，讓孩子一個(gè)一個(gè)的過關(guān)。

2.ei、ie、üe、ui、iu要反復(fù)比較，反復(fù)練習(xí)。每天的課堂，課下，都隨機(jī)抽讀練習(xí)。課間，孩子們，做個(gè)“單韻母湊湊，我會(huì)讀”的游戲，一個(gè)同學(xué)扮演一個(gè)單韻母，兩者合在一起，在前在后，一旁同學(xué)迅速讀出來的方法，效果也很好。

3.前鼻音河后鼻音是難點(diǎn)。教會(huì)學(xué)生看老師發(fā)音時(shí)的動(dòng)作，嘴型，知道舌根的前后，以辨別二者。做好ng的練習(xí)，也能辨別，但，有部分學(xué)生確有難度，沒有前者接受快。

4.對b--d，p--q，借助手勢讓學(xué)生區(qū)分，要會(huì)做手勢。半圓在下b-d，右下半圓b，左下半圓d。（握拳，拇指翹，相對，區(qū)分）半圓在上p-q，右上半圓p，左上半圓q。（握拳，拇指朝下，相對，區(qū)分）d--t，n--l，f--h，反復(fù)讀，發(fā)音部位，唇形觀察到位，做到位，發(fā)音不難。

5.漢語拼音中最重要的是23個(gè)聲母、24個(gè)韻母和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。要求孩子達(dá)到人人會(huì)背，人人會(huì)默寫以及打亂順序會(huì)聽寫。

6.特別要注意的是，很多孩子分不清o，和uo。

o是可以自成音節(jié)的韻母，但只限于3個(gè)字噢、哦和嚄，其它字多為相似音ao或ou

只有b p m f y w可以直接與o拼，bo po mo fo yo（喲，?。﹚o，其它聲母都必須加上介母u，變成uo才拼。

凡是直接與o拼的聲母，都不能與uo拼。

7.多聽多看多讀?？蠢蠋煹淖煨停犂蠋煹姆鹤x，對著小鏡子練習(xí)，發(fā)音部位到位，讀得也就準(zhǔn)確些。感覺拗口的、難的，更要勤加苦練。比如weng，學(xué)生會(huì)讀出wong的音，此時(shí)，需要發(fā)音部位和看老師唇形的方法，達(dá)到正音效果。

8.可以給孩子買一盒拼音卡片，家長每天抽出20分鐘和孩子一起玩拼音游戲。在學(xué)校里，教師兜里隨時(shí)放卡片，有空之余抽讀。

不同的組合，不同的音節(jié)，通過游戲，反復(fù)練習(xí)，練中區(qū)分，邊玩邊記，孩子也輕松。

9.利用繪本里的拼音兒歌。為了讓孩子們學(xué)好拼音，學(xué)會(huì)正確的標(biāo)調(diào)，正確的區(qū)分聲母，韻母，單韻母，復(fù)韻母，許多老師和教育工作者都編寫了大量的兒歌，我們要結(jié)合這些兒歌，有趣易記，對孩子學(xué)好拼音大有幫助，也培養(yǎng)了閱讀。

10.要扎實(shí)的掌握拼音字母表，在平時(shí)的學(xué)習(xí)與作業(yè)中認(rèn)真注意拼寫的讀與寫，多讀多背誦字母表，拼音的大寫小寫都要寫熟練，先求正確，再求熟練，最后求融會(huì)貫通、運(yùn)用自如。

課余時(shí)間，讓學(xué)生“自己出題，考對方”的方式，學(xué)生相互之間問答，達(dá)到鞏固效果。

11.在教學(xué)每組拼音時(shí)，都編一個(gè)有趣的小故事，故事里，有即將要學(xué)的拼音，課前導(dǎo)入中有意無意的提醒了學(xué)生，能吸引部分學(xué)生的注意力，引發(fā)思考。部分學(xué)生能及時(shí)找到故事里的有趣之處，自然而然，進(jìn)入新課。

三、一定隨時(shí)抽查，查缺補(bǔ)漏，及時(shí)補(bǔ)救。

四、新授課中，隨時(shí)復(fù)習(xí)，哪里不到位，就從哪里抓一抓。

五、音節(jié)的拼讀，多種形式：

老師分解，學(xué)生讀；補(bǔ)充音節(jié)，隨時(shí)練習(xí)；相關(guān)詞組的拼讀練習(xí)，要到位。

對不會(huì)拼讀的學(xué)生，要求反復(fù)跟著讀，跟著練習(xí)的方式，教會(huì)他們，把音節(jié)迅速分解后，迅速“爆破”，把聲母的嘴型做好，迅速發(fā)韻母及聲調(diào)，把音發(fā)出來。

六、多讀，培養(yǎng)語感，要注意到把音讀準(zhǔn)，讀到位。

七、要求認(rèn)讀的字，每天都拼讀一遍，即復(fù)習(xí)鞏固拼音的拼讀，也鞏固加深對生字的牢記。

八、加強(qiáng)差生重視。課余時(shí)間，以“一對一，一幫一”形式，幫助差生反復(fù)的跟著讀，自己讀，讓同學(xué)正音，再讀的形式，讓差生得到提高。

九、練習(xí)的鞏固要到位。各種方式的練習(xí)都弄成小試卷形式，讓學(xué)生少兒精的練習(xí)。出現(xiàn)問題及時(shí)糾正，指導(dǎo)。對好的，有進(jìn)步的，要給予鼓勵(lì)，提高孩子學(xué)習(xí)的興趣。

十、堅(jiān)持不懈的、不厭其煩的讀，糾正，練習(xí)，讓拼音成為生活的一部分，讓學(xué)生知道，拼音是認(rèn)識字的重要工具。在此處，我開展了識字大賽，讓識字量多的同學(xué)分享原因。很多同學(xué)都借助了拼音繪本的故事拼讀，增加識字量，也達(dá)到了閱讀效果，自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

十一、不是說拼音部分教學(xué)完了，各種拼讀來練習(xí)就結(jié)束，不是的，還得繼續(xù)堅(jiān)持，穿插在其他知識學(xué)習(xí)中。我的班級，為了基礎(chǔ)薄弱的孩子，識字跟上來，一年級下學(xué)期，二年級上學(xué)期每天都要復(fù)習(xí)一遍漢語拼音。之前學(xué)得不好的同學(xué)，有進(jìn)步，少出錯(cuò)誤。

教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。雖然，我的方法，沒有太多亮點(diǎn)，但，我的拼音教學(xué)，就是這樣過來，基礎(chǔ)打得牢實(shí)，孩子基礎(chǔ)穩(wěn)，為其他的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。我的方法我能把握，孩子能輕松接受并掌握，那我的教育目的，也就達(dá)到了，如此便好！

參考文獻(xiàn)

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