“一帶一路”背景下基于華為HCNA認(rèn)證的面向國(guó)際生《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程的教學(xué)研究

摘要：基于華為HCNA認(rèn)證的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的實(shí)踐教學(xué)研究，主要針對(duì)“一帶一路”沿線國(guó)家和地區(qū)的來(lái)華留學(xué)生，結(jié)合國(guó)內(nèi)外最有影響力的電信網(wǎng)絡(luò)解決方案供應(yīng)商——華為的培訓(xùn)認(rèn)證，共同培養(yǎng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面掌握路由器和交換器配置、應(yīng)用、開(kāi)發(fā)與管理的高端技能型人才。滿足“一帶一路”沿線國(guó)家和地區(qū)對(duì)相關(guān)的高素質(zhì)技能人才的需求，從而推進(jìn)“一帶一路”沿線國(guó)家和地區(qū)在經(jīng)濟(jì)、文化、技術(shù)等領(lǐng)域的互聯(lián)互通。

1.研究意義

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》中明確指出：將擴(kuò)大教育開(kāi)放，加強(qiáng)國(guó)際交流與合作，提高中國(guó)教育的國(guó)際化水平，提升中國(guó)教育的國(guó)際地位、影響力和競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)大批國(guó)際化人才。教育國(guó)際化對(duì)提高我國(guó)教育水平、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力、促進(jìn)國(guó)際合作等方面具有重要的意義。國(guó)內(nèi)高校著重從樹(shù)立“一帶一路”國(guó)際化教育理念和開(kāi)展國(guó)際合作與交流、加強(qiáng)中外合作辦學(xué)、強(qiáng)化人才培養(yǎng)與項(xiàng)目建設(shè)相結(jié)合等方面進(jìn)行了一系列改革。注重“一帶一路”沿線國(guó)家和地區(qū)對(duì)跨國(guó)人才的需求;將我國(guó)高校的學(xué)科優(yōu)勢(shì)與“人才需求”相結(jié)合，突出國(guó)際化人才培養(yǎng)的重點(diǎn)和特色作為人才培養(yǎng)的目標(biāo)。積極探索人才培養(yǎng)模式，既要培養(yǎng)“一帶一路”高端人才，也要培養(yǎng)“一帶一路”相關(guān)的高素質(zhì)技能人才，進(jìn)而推進(jìn)“一帶一路”沿線國(guó)家和地區(qū)在經(jīng)濟(jì)、文化、技術(shù)等領(lǐng)域的互聯(lián)互通。

2.研究?jī)?nèi)容

《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程是計(jì)算機(jī)專業(yè)留學(xué)生學(xué)習(xí)的一門(mén)重要的必修課程，要求學(xué)生掌握路由器和交換器配置、網(wǎng)絡(luò)部署、測(cè)試及管理等技能。華為HCNA認(rèn)證是標(biāo)識(shí)個(gè)人能力在網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域達(dá)到工程師級(jí)別的證明，該認(rèn)證圍繞"云-管-端"協(xié)同的新ICT技術(shù)架構(gòu)，打造的業(yè)界唯一覆蓋ICT全技術(shù)領(lǐng)域的認(rèn)證體系，包含"ICT技術(shù)架構(gòu)認(rèn)證"、"平臺(tái)與服務(wù)認(rèn)證"、"行業(yè)ICT認(rèn)證"三類人才標(biāo)準(zhǔn)。因此實(shí)驗(yàn)教材結(jié)合華為HCNA認(rèn)證，采用《Huawei Networking Technology and Device Lab Guide——Routing and Switching ENTRY》。鑒于實(shí)驗(yàn)所需的路由器、交換機(jī)、計(jì)算機(jī)等設(shè)備比較多，建設(shè)成本較高，相應(yīng)的配套專業(yè)實(shí)驗(yàn)室得不到及時(shí)改建、設(shè)備不能及時(shí)更新。我們采用華為提供的eNSP網(wǎng)絡(luò)仿真工具平臺(tái)，針對(duì)企業(yè)網(wǎng)路由器、交換機(jī)進(jìn)行軟件仿真，完美呈現(xiàn)真實(shí)設(shè)備實(shí)景，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在沒(méi)有真實(shí)設(shè)備的情況下能夠模擬演練，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)操作技能。隨著我校軟件學(xué)院華為信息與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室的建成使用，已有一百余名師生通過(guò)了認(rèn)證，具備了使用華為路由交換設(shè)備設(shè)計(jì)和實(shí)施中小型網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的能力。由于留學(xué)生在教育背景與教育基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及語(yǔ)言能力等方面存在差別，通過(guò)分析我校來(lái)華留學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合我校與華為共建的華為ICT學(xué)院的網(wǎng)絡(luò)認(rèn)證培訓(xùn)，我們對(duì)來(lái)華留學(xué)生《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程分別從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)管理等方面進(jìn)行建設(shè)，逐步完善課程的相關(guān)要素，強(qiáng)化知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)，共同培養(yǎng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面掌握路由器和交換器配置、應(yīng)用、開(kāi)發(fā)與管理的國(guó)際化技能型人才。實(shí)踐教學(xué)是本課程非常重要的組成部分，實(shí)驗(yàn)教材與教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)以及學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境都有密切的關(guān)系。我們結(jié)合華為認(rèn)證山東區(qū)域官方授權(quán)培訓(xùn)中心的網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐操作課程，采用華為eNSP模擬實(shí)驗(yàn)室環(huán)境，進(jìn)行各種網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浞桨傅脑O(shè)計(jì)、搭建、配置、測(cè)試等;利用虛擬機(jī)模擬網(wǎng)絡(luò)中的各種服務(wù)器，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)部署、調(diào)試、運(yùn)行、管理等，在虛擬獨(dú)立的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐課程的練習(xí)。同時(shí)參考華為網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)項(xiàng)目模式，將其理解消化，編制成采用中英文兩種語(yǔ)言適合留學(xué)生使用的實(shí)驗(yàn)教材，推送給留學(xué)生，讓他們既理解了實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目又學(xué)習(xí)了中文。實(shí)踐教學(xué)采用“學(xué)生為主，教師為輔”的小組討論、問(wèn)題解決、知識(shí)點(diǎn)滲透、方案完善、知識(shí)總結(jié)的互動(dòng)式教學(xué)方式。鑒于留學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和特點(diǎn)，提前一天通過(guò)學(xué)習(xí)通提前推送與知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的案例到學(xué)生的手機(jī)端，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生討論如何搭建網(wǎng)絡(luò)拓?fù)洹Ｔ谡n堂上，可以邀請(qǐng)考慮出方案來(lái)的學(xué)生來(lái)展示他們的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浞桨?，以及通過(guò)華為eNSP模擬平臺(tái)來(lái)驗(yàn)證方案的可操作性。根據(jù)留學(xué)生組建的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浞桨?，提出大家質(zhì)疑的問(wèn)題，有針對(duì)性地與學(xué)生展開(kāi)討論，通過(guò)討論可將留學(xué)生的已知知識(shí)進(jìn)行深化、拓展和運(yùn)用，從而實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的內(nèi)化，同時(shí)也引導(dǎo)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和合作互助意識(shí)，這是一個(gè)互動(dòng)中內(nèi)化技能、創(chuàng)新知識(shí)的過(guò)程，提高了學(xué)生的批判意識(shí)和思考能力。通過(guò)對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浞桨傅挠懻撨€可以延伸出本節(jié)課堂的學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，利用思維導(dǎo)圖來(lái)分解網(wǎng)絡(luò)拓?fù)渲械母鱾€(gè)知識(shí)點(diǎn)，增強(qiáng)留學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。最后當(dāng)留學(xué)生理解掌握各分解知識(shí)點(diǎn)后，再對(duì)之前留學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浞桨高M(jìn)行優(yōu)化，解決之前網(wǎng)絡(luò)拓?fù)渲谐霈F(xiàn)的問(wèn)題。通過(guò)與外國(guó)留學(xué)生的有效溝通和現(xiàn)場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的搭建、演示，能很好的解決新知識(shí)點(diǎn)的理解掌握問(wèn)題，提高學(xué)生對(duì)課程的興趣，還有助于建立融洽的師生關(guān)系，同時(shí)提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新思維能力。通過(guò)Xmind建立一條清晰完整的以“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”課程的核心概念與基本理論為主線，構(gòu)造理論課程的基本框架，幫助留學(xué)生在頭腦中建立一個(gè)清晰地課程結(jié)構(gòu)，將知識(shí)點(diǎn)分為多個(gè)層次，以不同字體、顏色突出核心知識(shí)點(diǎn)，提醒留學(xué)生注意理解和掌握。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中突出強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)安全，引導(dǎo)留學(xué)生通過(guò)eNSP利用虛擬機(jī)（在虛擬獨(dú)立的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行，不會(huì)對(duì)真實(shí)網(wǎng)絡(luò)造成任何破壞）模擬對(duì)虛擬網(wǎng)絡(luò)以及虛擬網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的攻擊，測(cè)試其防御能力，從而發(fā)現(xiàn)安全風(fēng)險(xiǎn)，漏洞，讓大家知曉真實(shí)網(wǎng)絡(luò)的安全防范。

結(jié)合華為HCNA認(rèn)證，通過(guò)華為eNSP對(duì)真實(shí)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備（企業(yè)網(wǎng)路由器、交換機(jī)）的仿真模擬，幫助國(guó)際生快速掌握相關(guān)產(chǎn)品的操作和配置、提升對(duì)企業(yè)ICT網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃、建設(shè)、運(yùn)維能力，從而真正培養(yǎng)“一帶一路”沿線國(guó)家和地區(qū)所需要計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面的高素質(zhì)技能人才。

作者簡(jiǎn)介：馬麗麗（1981年—）女，籍貫：山東壽光，漢族，碩士研究生，副教授，研究方向：網(wǎng)絡(luò)通信、計(jì)算機(jī)應(yīng)用