“互聯(lián)網(wǎng)+”下廣告藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革分析

陳彤

摘要：伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及與發(fā)展，人們的生產(chǎn)與生活已經(jīng)離不開網(wǎng)絡(luò)。在職業(yè)院校教育領(lǐng)域?qū)⒒ヂ?lián)網(wǎng)融入到教學(xué)中已經(jīng)成為了一種必然趨勢。在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，職業(yè)院校要適應(yīng)社會發(fā)展形式，充分發(fā)揮出互聯(lián)網(wǎng)所具有的優(yōu)勢，優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)，讓教育與時俱進(jìn)。本文以廣告藝術(shù)設(shè)計專業(yè)為例，談一談廣告藝術(shù)設(shè)計專業(yè)滲透互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的具體對策，以期為其他一線教師提供相應(yīng)的借鑒。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;廣告藝術(shù)設(shè)計專業(yè);教學(xué)改革

互聯(lián)網(wǎng)+教育是當(dāng)前社會形勢下一種全新的教學(xué)形態(tài)。該種教學(xué)模式要求將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與課堂教學(xué)進(jìn)行深度融合，從而推動教育和互聯(lián)網(wǎng)的雙向發(fā)展。在職業(yè)院校，廣告藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是一個比較熱門的專業(yè)，其歸屬于藝術(shù)設(shè)計體系的大方向。該專業(yè)主要是培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力、審美能力以及創(chuàng)造力。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的幫助下，廣告藝術(shù)設(shè)計教學(xué)改革將會更上一層樓。

一、廣告藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

在現(xiàn)階段的廣告藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，存在著一些較為顯著的問題，影響著該行業(yè)的發(fā)展。

（一）人才培養(yǎng)方案一成不變

人才培養(yǎng)方案是學(xué)生成長的重要導(dǎo)向，但是在制定培養(yǎng)方案的時候，教師并沒有關(guān)注到不同學(xué)生之間差異性，導(dǎo)致人才培養(yǎng)方案與部分學(xué)生的實際存在著一定的脫節(jié)問題。同時，廣告藝術(shù)設(shè)計專業(yè)涉及到視覺學(xué)、藝術(shù)學(xué)、設(shè)計學(xué)等多個學(xué)科的知識，但是在課程設(shè)置的時候，藝術(shù)設(shè)計方向的課程相對較少，進(jìn)而導(dǎo)致廣告藝術(shù)設(shè)計專業(yè)跨學(xué)科交叉工作存在問題。在設(shè)置人才培養(yǎng)目標(biāo)時，對于學(xué)生需要養(yǎng)成的能力比較模糊，僅僅描述到“能夠適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)”，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

（二）教學(xué)方法過于常規(guī)

專業(yè)知識存在著抽象化的特點，部分知識點很難理解。部分教師在授課的時候并沒有關(guān)注到這個問題，仍然采取語言講述的方式進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的聽課狀態(tài)較差，沒有辦法主動參與到課堂之中，嚴(yán)重阻礙了教學(xué)活動。

（三）教學(xué)資源比較有限

該專業(yè)教學(xué)資源有限主要是指教師在教學(xué)時，課件和教材是關(guān)鍵性的資源，其他類型的教學(xué)資源相對較少。學(xué)生們通過這些有限的資源只能夠獲得專業(yè)化的知識，對于藝術(shù)設(shè)計理念、藝術(shù)設(shè)計形式的掌握程度有限，沒有辦法得到系統(tǒng)化的訓(xùn)練。在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，這種教學(xué)資源不足的問題將會得到較為明顯的解決。

二、互聯(lián)網(wǎng)背景下廣告藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革對策研究

（一）完善人才培養(yǎng)體系

在互聯(lián)網(wǎng)背景下，人才培養(yǎng)目標(biāo)將會產(chǎn)生較為明顯的變化，而傳統(tǒng)的教學(xué)理念將會因為無法適應(yīng)社會發(fā)展注定被淘汰。廣告藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才需要具備相應(yīng)的互聯(lián)網(wǎng)操作技能。目前，各個行業(yè)都開始嘗試?yán)没ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的人工手段，廣告藝術(shù)設(shè)計行業(yè)必然如此。讓該專業(yè)學(xué)生掌握基本的互聯(lián)網(wǎng)軟件操作技術(shù)，能夠更加適應(yīng)社會的發(fā)展形式。對于職業(yè)院校來講，人才培養(yǎng)方案是教學(xué)活動開展的依據(jù)，這其中涉及到的東西比較多，包括專業(yè)知識的積累、專業(yè)技能的提升、綜合素養(yǎng)的發(fā)展、項目實踐設(shè)計能力。因此，學(xué)校需要根據(jù)人才培養(yǎng)方案重新設(shè)定教學(xué)任務(wù)以及課程安排，提升教學(xué)效果。

（二）更新教學(xué)方法，滿足行業(yè)發(fā)展需求

對于廣告藝術(shù)設(shè)計專業(yè)來講，重點應(yīng)該放在設(shè)計創(chuàng)新能力、實踐能力以及互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用能力三個方面。傳統(tǒng)的方法很難達(dá)到既定的要求，此時，學(xué)校需要利用互聯(lián)網(wǎng)手段來創(chuàng)新教學(xué)方法，積極利用網(wǎng)絡(luò)資源開展案例教學(xué)法、翻轉(zhuǎn)課堂等多樣化的方式。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的主要載體是微課。教師在錄制微課視頻的時候，教師需要首先分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)情。其次，教師要有針對性地拍攝微課視頻或者尋找其他知名職業(yè)院校教師的微課視頻，將其整理發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。然后，教師要根據(jù)專題的難度或者內(nèi)容的多少，制定一個學(xué)習(xí)周期，讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成相關(guān)任務(wù)，以此來保證翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的效率。最后，教師讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行項目合作，鼓勵學(xué)生去調(diào)查數(shù)據(jù)傳達(dá)設(shè)計市場以及不同用戶的需求，從而使項目設(shè)計更加符合市場發(fā)展趨勢。

（三）借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展資源共享

互聯(lián)網(wǎng)具有信息傳遞速度快、信息傳播廣等多樣化的特點，在此特點上，教師可以充分發(fā)揮出互聯(lián)網(wǎng)資源共享的特點。首先，學(xué)校可以借助校園網(wǎng)設(shè)計廣告藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的校園分部網(wǎng)絡(luò)。學(xué)院的專業(yè)教師可以將授課資料通過分類、整理上傳到網(wǎng)站，構(gòu)建本專業(yè)的資源庫。當(dāng)教師和學(xué)生需要相關(guān)資料的時候，只需要注冊和登錄相應(yīng)的賬號，然后搜尋相應(yīng)的關(guān)鍵詞便可以找到對應(yīng)的資料。除此之外，教師還可以借助微信、QQ等軟件具有的資料傳輸功能，將課件上傳給學(xué)生，供他們進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，甚至還可以找到的一些課外資料傳給學(xué)生，激發(fā)他們的設(shè)計靈感。

三、結(jié)語

廣告藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支持下，可以顯著提升課堂教學(xué)效果。教師需要找到互聯(lián)網(wǎng)與教學(xué)相契合的點，提升學(xué)生的綜合實力，幫助他們實現(xiàn)專業(yè)與行業(yè)的對接，從而培養(yǎng)符合社會發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

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