互聯(lián)網(wǎng)視閾下小學(xué)體育教學(xué)有效性研究

黃遠(yuǎn)亮

摘要：近年來在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)快速發(fā)展的過程中，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)運(yùn)而生，在這個(gè)背景下開展小學(xué)體育教學(xué)改革工作，不僅能夠提升小學(xué)體育教學(xué)水平，打破傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，具有重要意義。因此在小學(xué)體育教學(xué)中教師應(yīng)該積極采用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)技術(shù)，借助互聯(lián)網(wǎng)思維強(qiáng)化小學(xué)體育的教學(xué)改革力度，提升整體的體育教學(xué)質(zhì)量和水平，確保教學(xué)工作的高質(zhì)量開展。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);小學(xué)體育;有效性

在繁忙的學(xué)習(xí)之余進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，能夠幫助學(xué)生舒緩學(xué)習(xí)壓力，能讓學(xué)生在體育課的學(xué)習(xí)過程中發(fā)泄內(nèi)心的情感。適當(dāng)?shù)捏w育課不僅能讓學(xué)生精神百倍，也能讓學(xué)生有更多的精力去學(xué)習(xí)。因此，小學(xué)體育教育對于學(xué)生來說十分重要。但傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法存在不少弊端，對于小學(xué)體育教師來說，亟待解決的問題就是在體育教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新。在互聯(lián)網(wǎng)背景下通過新的教學(xué)策略讓學(xué)生得到快樂，放松心情并擁有健康的身體，是當(dāng)前體育教師需要努力做到的方面。

1與游戲深度融合展開教學(xué)

互聯(lián)網(wǎng)與游戲深度融合展開教學(xué)。推動小學(xué)體育教學(xué)走上創(chuàng)新道路。在小學(xué)體育課程中，互聯(lián)網(wǎng)與與游戲也可結(jié)合在一起展開各項(xiàng)教學(xué)、達(dá)成各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)，這是可行的，只是需要小學(xué)體育教師結(jié)合教學(xué)實(shí)情設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)方案，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)與游戲緊密結(jié)合之余，也需要為教學(xué)提供服務(wù)和支持，方可做到一舉兩得、實(shí)現(xiàn)雙贏。可以通過互聯(lián)網(wǎng)與游戲的結(jié)合展開課堂評價(jià)活動，確保教師和學(xué)生得到最真實(shí)、最貼切的評價(jià)，方可加深對自己認(rèn)知、對他人的認(rèn)知;也可通過互聯(lián)網(wǎng)與游戲的結(jié)合來進(jìn)一步的開展更為有效的熱身活動，確保學(xué)生的熱身動作規(guī)范、學(xué)生熱身的興致高昂、學(xué)生熱身更具有效性，從而為學(xué)生之后安全參與各項(xiàng)訓(xùn)練和身體各個(gè)關(guān)節(jié)得到更好保護(hù)提供保障

2利用互聯(lián)網(wǎng)強(qiáng)化教學(xué)效果

目前多數(shù)小學(xué)體育教師在教學(xué)中過于重視學(xué)生體育技能的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，忽略學(xué)生理論知識的學(xué)習(xí)，難以將理論和實(shí)踐操作全面整合，不利于學(xué)生對體育知識形成全面理解和深入感悟，對各方面的教學(xué)效果會造成不利影響。在此情況下教師應(yīng)該積極采用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，為學(xué)生全面講解理論知識，使得學(xué)生將理論知識綜合應(yīng)用在實(shí)踐操作中，系統(tǒng)化學(xué)習(xí)體育知識，提升教學(xué)工作效果。如：教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“短跑”知識期間，應(yīng)該為學(xué)生全面講解短跑基本要領(lǐng)理論知識、途中跑擺臂理論知識、加速沖刺理論知識等等，利用互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生播放相關(guān)的慢動作視頻，將理論和實(shí)踐操作全面整合在一起，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握理論知識之后，可以應(yīng)用在實(shí)踐操作中，加深對體育動作技能的理解，形成對體育知識的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)水平。

3運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展因材施教教學(xué)

教師在教學(xué)時(shí)能夠利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)根據(jù)運(yùn)動內(nèi)容和學(xué)生的身體情況因材施教。一些學(xué)生理解能力較差，教師在可以利用互聯(lián)網(wǎng)尋找分解圖片和詳細(xì)的，步步到位的講解視頻，教師能夠利用PPT，制作與課本結(jié)合的示意圖和分析流程圖，幫助學(xué)生記憶，教師還能夠通過互聯(lián)網(wǎng)選取生動形象的動圖或短視頻幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，省略一些難度較大的動作，比如翻滾、攀登之類的動作。對于一些比較活躍的學(xué)生，教師就能夠選擇難度較大、靈活性較高的分解圖和視頻。比如，教師可以用互聯(lián)網(wǎng)示范投球動作、彈跳動作等。一個(gè)班級中還有體育特長生，對于這些學(xué)生，教師也可以通過網(wǎng)絡(luò)尋找一些講解專業(yè)性動作的視頻，制作更專業(yè)的電子課件，比如關(guān)于長跑的起勢、跳高的發(fā)力點(diǎn)、跳遠(yuǎn)的擺臂弧度這類電子課件等等。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，利用互聯(lián)網(wǎng)的機(jī)遇選擇適合學(xué)生的內(nèi)容，再根據(jù)這些運(yùn)動因材施教，有的放矢，利用現(xiàn)代技術(shù)分段講解，如此，才能達(dá)到體育訓(xùn)練的目的。

4利用互聯(lián)網(wǎng)展開理論教學(xué)

在以往很長一段內(nèi)，體育課程中的理論教學(xué)是由教師口頭敘述完成的，這是一種保守且單一的教學(xué)方法，不管是精心設(shè)計(jì)的理論教學(xué)，還是簡單設(shè)計(jì)的理論教學(xué)，無不讓學(xué)生感覺枯燥、乏味且沒有新意，長此以往，學(xué)生必然對于體育課堂中的理論教學(xué)產(chǎn)生抵觸、厭惡情緒，不利于學(xué)生真正掌握和吃透理論知識，會對接下來的技能掌握造成一定影響。為了改變這種現(xiàn)狀，小學(xué)體育教師可將互聯(lián)網(wǎng)引人課堂中，并依托互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢來構(gòu)建豐富多彩的課堂、輸出更多和更好的教學(xué)內(nèi)容，確保小學(xué)生被深深吸引并真正愛上理論教學(xué)，方可確保學(xué)生學(xué)習(xí)的扎實(shí)、學(xué)習(xí)的有效、掌握的牢固。為達(dá)成該目標(biāo)。還需小學(xué)體育教師利用在互聯(lián)網(wǎng)支持下，采用計(jì)算機(jī)多多搜集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的理論知識，可以照搬其他優(yōu)秀教師上傳的視頻教學(xué)資料。也可搜集更具趣味性的理論教學(xué)素材，包括文字、圖片、音頻資料等等，確保學(xué)生可以通過觀看各式各樣類型的學(xué)習(xí)資料，來進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)理論知識的興趣。

5結(jié)束語：

互聯(lián)網(wǎng)背景下，小學(xué)體育教學(xué)工作中教師應(yīng)該重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)信息化改革，合理采用先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，不斷改善小學(xué)體育教學(xué)方式方法，創(chuàng)新教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)工作的局限性，合理采用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)構(gòu)建完善的課堂教學(xué)模式，提升體育教學(xué)的趣味性、適應(yīng)性，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在相關(guān)教學(xué)工作中的優(yōu)勢，保證互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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