小學(xué)音樂教學(xué)創(chuàng)新實踐探究

何婷婷

【摘要】小學(xué)音樂教學(xué)對學(xué)生來說非常重要。它不僅可以培養(yǎng)自我修養(yǎng)，還可以提高學(xué)生的綜合能力。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)采用多樣化的教學(xué)方法，以取得更好的教學(xué)效果。同時，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)思想、方法和策略，揚(yáng)棄傳統(tǒng)教學(xué)方法，采用大眾化教學(xué)方法，進(jìn)一步建立良好的師生關(guān)系，為后續(xù)高質(zhì)量教學(xué)提供良好的條件支持。教師可以把握學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理特點，贏得學(xué)生的認(rèn)可和喜愛。這樣，學(xué)生在老師的指導(dǎo)和幫助下改變學(xué)習(xí)態(tài)度，遇到困難和問題及時向老師和同學(xué)請教，將極大地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍的營造。另外，在老師的幫助和指導(dǎo)下，在同學(xué)的幫助下，學(xué)生會養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大大提高學(xué)習(xí)效率，以正確的學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

[關(guān)鍵詞]手段多樣化;信息技術(shù);團(tuán)體合作

前言

音樂是學(xué)生學(xué)習(xí)的科目之一。它能激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文結(jié)合小學(xué)音樂課堂教學(xué)的實踐，從“多種手段教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣”三個方面對如何搞好小學(xué)音樂教學(xué)進(jìn)行了初步的分析和探索，“信息技術(shù)教學(xué)，提升教學(xué)魅力”和“小組合作學(xué)習(xí)，共同表演合唱”。

一、多樣手段教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是打開學(xué)習(xí)大門的鑰匙。然而，從以往的教學(xué)來看，部分教師的教學(xué)方式依舊是講解式，缺乏一定的創(chuàng)新，致使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。如此，任課教師要抓緊處理問題，通過多樣、趣味、新穎的教學(xué)方式授課，來重新喚醒學(xué)生對于音樂的熱情。有教學(xué)實踐證明，豐富的教學(xué)方式的確可以有效提高學(xué)生對音樂知識的感知，對學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識幫助很大。

例如，教學(xué)“尋找生活中的聲音”為例，首先任課教師創(chuàng)設(shè)情境，要求學(xué)生通過傾聽，來模仿生活中的聲音。有的學(xué)生模仿到：鍵盤打字的聲音、開門的聲音、流水的聲音。在學(xué)生模仿聲音時，學(xué)生及時評價，激勵學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)和模仿。其次，任課教師引導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)一進(jìn)行“看圖片說話”，帶領(lǐng)學(xué)生模仿這些聲音，如小鳥的叫聲、獅子的怒吼、牛的叫聲等等，充分感知大自然中的聲音，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知能力，從而為后續(xù)教學(xué)做好鋪墊。在此基礎(chǔ)上，任課教師引導(dǎo)學(xué)生將這些聲音進(jìn)行歸類，說一說是如何分辨的，學(xué)生以輪流方式開展進(jìn)行，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、信息技術(shù)教學(xué)，提升教學(xué)魅力

隨著時代的發(fā)展和教育科技的進(jìn)步，信息技術(shù)廣泛應(yīng)用在教學(xué)之中。正因為如此，任課教師要提升自身信息技術(shù)應(yīng)用能力，采取信息技術(shù)授課，既可以聲情并茂地教學(xué)，還能通過圖片展示、視頻播放、課件教學(xué)等，提升教學(xué)魅力，時刻使得音樂教學(xué)更為鮮活和生動。

例如，教學(xué)“兩只小象”為例，首先任課教師采取信息技術(shù)授課，來展示音樂中創(chuàng)設(shè)的情景，讓學(xué)生更為直觀地了解小象的樣貌。有的學(xué)生說道：“小象有長長的鼻子。”還有的學(xué)生說道：“小象有大大的耳朵。”那么，在視頻中，小象還有哪些特征呢？學(xué)生說道：“小象喜歡甩鼻子……”其次，任課教師采取微課教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生了解音樂節(jié)奏，并出示小象的圖片，告知學(xué)生小象是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們要呵護(hù)和愛護(hù)他們，做好朋友。采取信息技術(shù)展示人類與小象的故事，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，提升教學(xué)魅力。果然，在信息技術(shù)的作用下，學(xué)生都表現(xiàn)得十分積極，就連平時不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)之中。

三、小組合作學(xué)習(xí)，共同表演合唱

音樂的教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)有所不同，教師的教學(xué)方式也要有所調(diào)整。在教學(xué)期間，任課教師可以將學(xué)生劃分為不同的小組，引導(dǎo)學(xué)生通過演唱和學(xué)習(xí)音樂，了解音樂的音調(diào)、節(jié)奏、音色等，從而加深學(xué)生對于音樂的認(rèn)識，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為日后音樂教學(xué)奠定良好的條件支持。小組合作作為一種鍛煉學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的方式，能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對教師順利開展教學(xué)幫助較大。

例如，教學(xué)“布娃娃彈琴”為例，首先任課教師將學(xué)生劃分為不同的小組，要求學(xué)生在小組之中相互學(xué)習(xí)，相互分享知識。小組分享到：這個像0一樣的音符叫休止符，是表示音的休止的符號……還有的小組分享到：我了解到音樂的內(nèi)容，是主人公做了一個夢，夢到布娃娃在彈鋼琴……在此基礎(chǔ)上，任課教師帶領(lǐng)學(xué)生在小組之中共同表演合唱，來在課堂教學(xué)之中營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。在此期間，任課教師要給予學(xué)生幫助，像音節(jié)錯誤、節(jié)奏錯誤等，都要一一指正，進(jìn)行針對性教學(xué)，促使學(xué)生引起相應(yīng)的注意。這樣，學(xué)生在小組之中共同合唱，既可以及時找出自己的錯誤，又能學(xué)習(xí)到新的歌唱技能和經(jīng)驗，為后續(xù)高質(zhì)量教學(xué)奠定良好的條件支持。

總而言之，如何做好小學(xué)音樂教學(xué)工作的關(guān)鍵在于教師，在于教師有沒有熱愛工作的心，有沒有奉獻(xiàn)的心。因此，任課教師要懂得付出，要精心設(shè)計教學(xué)方案、合理布置教學(xué)時間、設(shè)計有效教學(xué)等等，來提升教學(xué)效果，贏得學(xué)生的喜愛，也為學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，以及審美能力、鑒賞能力的提升提供良好的條件支持。只有這樣，課堂教學(xué)質(zhì)量才能得到提升，才能獲取真正意義上的進(jìn)步，才能被學(xué)生所喜愛和歡迎。

參考文獻(xiàn)：

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