淺談小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文課堂提升學(xué)生核心素養(yǎng)的策略

林龍華

摘? 要：一直以來(lái)，語(yǔ)文一直都是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，語(yǔ)文成績(jī)高低也對(duì)其他學(xué)科有一定影響，小學(xué)階段是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，所以，要求小學(xué)語(yǔ)文教師需要結(jié)合目前小學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況與學(xué)習(xí)能力，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，同時(shí)要教學(xué)相長(zhǎng)，在教學(xué)過(guò)程中，不斷提升自身的語(yǔ)文知識(shí)以及語(yǔ)文素養(yǎng)，才能更好地進(jìn)行教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級(jí)段;語(yǔ)文教學(xué);策略;核心素養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G623.2????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）25-0091-02

A Brief Talk on the Strategies of Improving the Core Accomplishment of the Students in the Chinese Class of the Upper Primary

LIN Longhua? （Xiaguo Primary School，F(xiàn)ugong Town，Longhai City，F(xiàn)ujian Province，China）

【Abstract】For a long time，Chinese has always been the focus of student learning，and the level of Chinese performance also has a certain impact on other subjects. Primary school is the primary stage of Chinese learning，so it is required that primary school Chinese teachers need to combine the current learning status and learning ability of primary school students. Continuously innovate teaching methods，and at the same time learn from each other. In the teaching process，continuously improve one's own Chinese knowledge and Chinese literacy in order to better teach.

【Keywords】Upper grades of elementary school;Chinese teaching;Strategy;Core literacy

語(yǔ)文，一門古老的學(xué)科，承載著中華民族數(shù)千年文化底蘊(yùn)與內(nèi)涵，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要推動(dòng)力。小學(xué)階段是學(xué)生打基礎(chǔ)的階段，而高年級(jí)學(xué)生此時(shí)已經(jīng)有了一定的判斷力與理解力，因此，在小學(xué)高年級(jí)段語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師采用填鴨式的語(yǔ)言教學(xué)方法便會(huì)使得課堂教學(xué)氣氛過(guò)于沉悶，進(jìn)而使得學(xué)生在被動(dòng)的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生吸收知識(shí)能力也大大減弱，不利于促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的提升。因此，需要語(yǔ)文教師及時(shí)創(chuàng)新教學(xué)方式、豐富教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣提升，變被動(dòng)為主動(dòng)，由表及里，逐層深入，一方面加強(qiáng)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫的基本能力，一方面?zhèn)魇诟顚哟蔚娜宋膬?nèi)涵，教師采用個(gè)性化的教學(xué)內(nèi)容與模式，讓學(xué)生在潛移默化中感受學(xué)習(xí)漢語(yǔ)文化的魅力，日積月累地積淀起深厚的文化內(nèi)涵，這便可以更好地幫助學(xué)生培養(yǎng)出正確的語(yǔ)文什么情緒。因此，在小學(xué)高年級(jí)段語(yǔ)文教學(xué)中，教師不僅需要教會(huì)學(xué)生們懂得運(yùn)用最基礎(chǔ)的語(yǔ)文技能，同時(shí)，還需要注重對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)進(jìn)行再教育。

1. 學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的意義

小學(xué)階段核心素養(yǎng)包含的內(nèi)容較多，涉及學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的各個(gè)方面。因此核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，成為了學(xué)生自身發(fā)展與進(jìn)步的重要條件，小學(xué)教師也應(yīng)當(dāng)正視培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性。與此同時(shí)，學(xué)術(shù)界相關(guān)學(xué)者對(duì)此也是重點(diǎn)關(guān)注。雖然小學(xué)階段是基礎(chǔ)階段，但是此時(shí)學(xué)生的心智與能力有著明顯的區(qū)別，高年級(jí)的學(xué)生有著較為成熟的心智，知識(shí)接受能力也普遍提高，在這個(gè)關(guān)鍵階段，教師在教學(xué)時(shí)需要考慮學(xué)生的實(shí)際狀況，這樣更有助于學(xué)生的身心發(fā)展與能力提升，幫助學(xué)生形成正確的思想觀念。因此，在實(shí)際的小學(xué)高年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)中，教師需要懂得課內(nèi)外結(jié)合的教學(xué)方式，將有限的課內(nèi)課堂知識(shí)進(jìn)行拓展，借助課外教學(xué)能更好地開闊視野，提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)與感悟能力，有助于核心素養(yǎng)的提升。

2. 小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文課堂提升學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性

（1）夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)，提升學(xué)習(xí)能力

小學(xué)是學(xué)生積累語(yǔ)文知識(shí)打基礎(chǔ)的重要階段。高年級(jí)的小學(xué)生由于心智逐漸成熟，更容易積累語(yǔ)文知識(shí)，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)。而在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，主要在于促進(jìn)學(xué)生理解能力以及表達(dá)能力提升，讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)獨(dú)立思考，能更主動(dòng)地接受漢語(yǔ)文化的學(xué)習(xí)。

（2）培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力

高年級(jí)的小學(xué)學(xué)生已將逐漸有了相對(duì)個(gè)性化的語(yǔ)文學(xué)習(xí)模式，為了以后更加有效率地學(xué)習(xí)，提高核心素養(yǎng)就顯得十分重要，甚至?xí)绊懙街袑W(xué)以及大學(xué)的學(xué)業(yè)水平。因此，在小學(xué)高年級(jí)階段就要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)以及終身學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力，提高知識(shí)的接受度。

3. 語(yǔ)文核心素養(yǎng)的特點(diǎn)分析

（1）語(yǔ)文核心素養(yǎng)具有全面性

小學(xué)語(yǔ)文與其他學(xué)科之間有著緊密的聯(lián)系，而促進(jìn)小學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，主要包括促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言構(gòu)建及運(yùn)用能力的提升，促進(jìn)思維發(fā)散等，這些都是相互依存、相輔相成的。因此，教師在實(shí)際教學(xué)中也要不斷提高自身語(yǔ)文水平。由于在具體教學(xué)中，教師需要教授基本語(yǔ)文知識(shí)，其次要重視學(xué)生的語(yǔ)言積累，積少成多，從而產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，并鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力、寫作能力，掌握熟練的語(yǔ)言技巧。