淺論幼兒園音樂教育核心素養(yǎng)的實踐探索

楊陽

摘 要：隨著教育體制的不斷改革和完善，教育工作也越來越深入，因此教師不僅要注重對幼兒文化知識的教學(xué)，更要重視對其綜合能力以及素養(yǎng)的培養(yǎng)，因此本篇文章主要針對當(dāng)前幼兒園階段音樂教育中存在的問題進(jìn)行探討，并針對師資力量、教學(xué)理念等方面進(jìn)行分析，為了推動素質(zhì)教育得到更進(jìn)一步的發(fā)展，需要教師積極創(chuàng)新教學(xué)策略對相關(guān)問題進(jìn)行解決。

關(guān)鍵詞：幼兒園音樂教育;核心素養(yǎng);實踐探索

中圖分類號：G61? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）31-0177-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.31.088

幼兒園階段的課程安排主要是依照幼兒的各方面發(fā)展需求所制訂的，因此不僅需要確保幼兒具備基本的語言交流能力，并對周圍的事物形成基本的認(rèn)知，還能通過思考問題得到邏輯思維能力的開發(fā)，因此教學(xué)主要是幫助幼兒培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鞏固學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

一、重要性

幼兒園階段針對幼兒各方面的素質(zhì)教育是與知識教育同等重要的，幼兒容易對任何新鮮事物產(chǎn)生極大的興趣，那么教師可以積極借助這個優(yōu)勢，增加帶領(lǐng)幼兒了解新事物的機(jī)會，從而幫助幼兒更加充分地了解音樂方面的專業(yè)知識。

在具體教學(xué)方面，大多數(shù)幼兒園音樂教師會借助多媒體設(shè)備來開展課堂活動，通過為幼兒播放優(yōu)美的音樂旋律來增加他們對音樂的認(rèn)知，同時會結(jié)合教材來引導(dǎo)幼兒學(xué)唱部分簡易歌曲，這不僅有助于拓展幼兒對音樂體系及音樂種類的認(rèn)知，而且有助于緩解幼兒在校園生活中存在的焦慮情緒。相較于文化課程而言，為幼兒開展音樂教學(xué)活動可以有效培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)，同時可以發(fā)揮不同音樂的旋律作用來給幼兒帶來別樣感受，進(jìn)而有助于充分提高幼兒的審美意識。從這一層面講，教育部門及幼兒園要提高對音樂教學(xué)活動的重視程度，盡可能培養(yǎng)更多高質(zhì)量音樂教師，來為幼兒提供豐富多彩的音樂知識和趣味活動，以此來引導(dǎo)幼兒加深對音樂體系的認(rèn)知，從而逐漸得到核心素養(yǎng)的提高。

二、存在的問題

（一）地位不高

部分幼兒園所采用的傳統(tǒng)教學(xué)理念導(dǎo)致其對音樂課程重視程度不足，同時在課程設(shè)置方面更側(cè)重于文化知識的學(xué)習(xí)，因此這就形成了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，部分教師受傳統(tǒng)教育思想的影響，并沒有給予幼兒園音樂教育更高的重視程度。傳統(tǒng)的教學(xué)模式將文化知識課當(dāng)作幼兒園的主科，因此部分教師將教學(xué)重心都放在了文化知識學(xué)習(xí)中，并沒有真正意識到音樂學(xué)科的核心意義，這就導(dǎo)致了音樂教育普遍在幼兒園教育中表現(xiàn)出地位不高的情況。

（二）設(shè)備投入不足

前文提到，部分幼兒園及教師對幼兒的音樂教育重視程度不足，因此其在音樂設(shè)備方面的投入較少，進(jìn)而大大增加了幼兒園音樂教育活動的開展難度。教育部以及學(xué)校所提供的教學(xué)條件還是十分有限的，那么一些幼兒園并沒有完全普及與教學(xué)相關(guān)的多媒體設(shè)備以及充足的樂器，這就不利于教師采取相關(guān)設(shè)備對幼兒進(jìn)行教學(xué)，幼兒在課堂上獲取音樂相關(guān)的知識就只能通過音樂教材以及教師的口述，但是一些音樂教師在課堂教學(xué)方面存在方法落后和模式單一的問題，這在一定程度上會大大降低幼兒對音樂知識的學(xué)習(xí)探究興趣。

（三）教學(xué)內(nèi)容落后

部分幼兒園雖然開設(shè)了音樂課程，但其在教學(xué)方面未能確立完善的教學(xué)體系和明確的教學(xué)目標(biāo)，這導(dǎo)致大部分課堂教學(xué)內(nèi)容流于形式。除此之外，部分音樂教師為了盡快完成音樂課程教學(xué)任務(wù)而采用單一的教學(xué)方法，其將音樂教材中的內(nèi)容簡單灌輸給幼兒，這使得幼兒園音樂課程教學(xué)效率大打折扣，同時會由于教材內(nèi)容落后而導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。落后的教學(xué)內(nèi)容和單一的教學(xué)方法會影響幼兒對音樂體系的認(rèn)知，其會降低幼兒的音樂課程的學(xué)習(xí)參與興趣，甚至?xí)?dǎo)致部分幼兒對音樂課程及音樂體系產(chǎn)生厭惡感。而音樂學(xué)科作為一門藝術(shù)性極高的學(xué)科，對于一些幼兒的興趣愛好的培養(yǎng)與建立是有積極影響的，教師所呈現(xiàn)的音樂教學(xué)內(nèi)容若是生動有趣的，就會使幼兒表現(xiàn)出極高的參與度，那么對將來培養(yǎng)幼兒音樂興趣或者從事音樂專業(yè)是很重要的。

三、優(yōu)化策略

（一）提升音樂課程地位

從上文分析中可以得知音樂學(xué)科只是被當(dāng)作一門簡單的娛樂學(xué)科，并沒有給予培育人才的重視以及期望，其實不然，音樂課程作為一門具有較高實踐性的學(xué)科，其在教育教學(xué)方面可以實現(xiàn)對幼兒內(nèi)心的蕩滌，同時有助于培養(yǎng)幼兒的核心素養(yǎng)，因此這與當(dāng)今推行的新課改教學(xué)目標(biāo)相契合。從這一層面講，幼兒園及相關(guān)教育部門要提高對音樂課程的重視程度，在此基礎(chǔ)上逐步完善音樂課程教學(xué)設(shè)施，這樣才能為幼兒帶來更豐富多彩的音樂教學(xué)內(nèi)容。

（二）改善教學(xué)方法

在提高音樂課程地位的基礎(chǔ)上，幼兒園要培養(yǎng)出高質(zhì)量的音樂教師團(tuán)隊，鼓勵其創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)方法來提高音樂課堂教學(xué)趣味性，這樣才能更好地發(fā)揮音樂課程教學(xué)作用來培養(yǎng)幼兒的核心素養(yǎng)。首先，在專業(yè)能力方面，幼兒園在招聘音樂教師時要側(cè)重于考量其專業(yè)能力和音樂技能，同時要給在職音樂教師提供培訓(xùn)機(jī)會，這樣才能不斷豐富他們對音樂知識的認(rèn)知，進(jìn)而有助于豐富課堂教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)形式。其次，在核心素養(yǎng)方面，近些年多媒體的推廣應(yīng)用使得課堂教學(xué)更加簡易多樣，因此幼兒園音樂教師要多學(xué)習(xí)多媒體設(shè)備的操作方法，同時要盡可能發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)作用來為幼兒帶來更多更豐富的音樂作品，這對于改善幼兒園音樂教學(xué)形式并提高課堂教學(xué)質(zhì)量而言具有重要意義。

（三）創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

音樂教學(xué)活動的組織開展目的在于提高幼兒對音樂知識的認(rèn)知程度和應(yīng)用能力，這樣才能更好地發(fā)揮音樂知識作用來培養(yǎng)幼兒核心素養(yǎng)，因此幼兒園音樂教師在開展教學(xué)活動過程中要充分結(jié)合幼兒的心智來提供高質(zhì)量音樂內(nèi)容，這對音樂教師的教學(xué)創(chuàng)新能力提出了較高要求。在具體教學(xué)方面，幼兒園音樂教師要及時了解幼兒的性格特點和接受能力，在此基礎(chǔ)上為他們提供更有趣和簡易的音樂教學(xué)內(nèi)容，這樣才能盡量滿足幼兒對音樂的需求并提高課堂教學(xué)質(zhì)量。