淺析從事板球運(yùn)動(dòng)的大學(xué)生畢業(yè)出路問題

呂忠媛

（山東體育學(xué)院 山東 濟(jì)南 250102）

前言

體育院校是專門培養(yǎng)體育人才的院校。在當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)下，體育院校的畢業(yè)生相對(duì)于其他理工科院校的畢業(yè)生而言，因其具有專業(yè)性強(qiáng)和行業(yè)范圍小等特點(diǎn)，使得體育院校的畢業(yè)生還是處于弱勢(shì)的。有數(shù)據(jù)表明，在全國(guó)二百多所得高等院校中，體育院校畢業(yè)生的就業(yè)率排名排在了最后面。

而在同期的體育院校大學(xué)生中，相比較足球、籃球、乒乓球等一些熱門的專業(yè)而言，其他項(xiàng)目專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)前景又不是十分樂觀?？上攵?，當(dāng)代板球這一冷門項(xiàng)目專業(yè)大學(xué)生就業(yè)問題已經(jīng)相當(dāng)嚴(yán)峻，應(yīng)給予足夠的重視。文章的研究目的是通過對(duì)沈陽(yáng)體育學(xué)院板球?qū)I(yè)學(xué)生畢業(yè)出路進(jìn)行調(diào)查分析，從進(jìn)行社會(huì)保障體制的改革,完善體育培養(yǎng)制度，提高板球?qū)I(yè)大學(xué)生自身的綜合能力,拓寬板球?qū)I(yè)畢業(yè)生的就業(yè)渠道等幾點(diǎn)出發(fā)提出幾個(gè)淺見，為解決問題提供參考。

板球(cricket)，又名木球，是由兩隊(duì)各十一人進(jìn)行對(duì)抗比賽的一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)。板球被譽(yù)為貴族運(yùn)動(dòng)，亨利八世稱板球?yàn)椤皣?guó)王的運(yùn)動(dòng)”，是英國(guó)的國(guó)球，也是英國(guó)的三大運(yùn)動(dòng)(足球、英式橄欖球、板球)之一。直至今日，板球還是被看成中產(chǎn)階級(jí)的運(yùn)動(dòng)。英國(guó)正在采取措施，普及板球運(yùn)動(dòng)。過去近20年來，澳大利亞一直是板球運(yùn)動(dòng)的霸主，但英格蘭的實(shí)力正在回升。而在中國(guó)板球引進(jìn)十年的時(shí)間，其成績(jī)也是蒸蒸日上。

1、研究對(duì)象與研究方法

1.1、研究對(duì)象

本文以沈陽(yáng)體育學(xué)院板球?qū)I(yè)各屆大學(xué)生共100人為調(diào)查對(duì)象。

1.2、研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。

在沈陽(yáng)體育學(xué)院圖書館登陸中國(guó)知網(wǎng)，進(jìn)入數(shù)字圖書館查閱，并整理出有關(guān)的參考文獻(xiàn)。為此論文研究、構(gòu)思提供有價(jià)值的參考。

（2）問卷調(diào)查法。

根據(jù)論文的研究目的、研究?jī)?nèi)容等情況，自行設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，共向全國(guó)已畢業(yè)板球大學(xué)生發(fā)放了100份調(diào)查問卷，由于各種原因問卷回收98份，其中有效的問卷98份，問卷有效率98%。

（3）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。

根據(jù)研究需要，將回收的有效問卷運(yùn)用SPSS 17.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行相關(guān)的統(tǒng)計(jì)處理。

2、結(jié)果與分析

目前，對(duì)于板球?qū)I(yè)大學(xué)生畢業(yè)出路問題，主要存在著就業(yè)率低、就業(yè)不平衡等一系列的問題。面對(duì)現(xiàn)如今中國(guó)的就業(yè)市場(chǎng)，需要社會(huì)、學(xué)校及學(xué)生自身幾方面方面出發(fā)，通過社會(huì)保障體制的改革,完善板球?qū)I(yè)院校培養(yǎng)制度，提高板球?qū)I(yè)大學(xué)生自身的綜合能力,拓寬板球?qū)I(yè)大學(xué)生的就業(yè)渠道等方面共同努力，從而改善板球大學(xué)生畢業(yè)出路的問題。

2.1、社會(huì)就業(yè)形勢(shì)不樂觀

目前，我國(guó)高校大學(xué)生整體就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻，根據(jù)國(guó)家教育部統(tǒng)計(jì)，2013年，全國(guó)普通高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)到699萬人，比2012年增加19萬人，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)更加復(fù)雜嚴(yán)峻。當(dāng)前，國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)趨穩(wěn)的基礎(chǔ)還不夠穩(wěn)固，全社會(huì)宏觀就業(yè)壓力增大。近年來，持續(xù)的歐債危機(jī)、美債危機(jī)等導(dǎo)致全球經(jīng)濟(jì)低迷，企業(yè)招聘量減少。但由于高校擴(kuò)招和教育產(chǎn)業(yè)化政策推行，大學(xué)生人數(shù)的增幅遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)所需要的人才增長(zhǎng)，截止9月底數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，今年企業(yè)校園招聘計(jì)劃總量和招聘崗位數(shù)量少，難以滿足逐年增長(zhǎng)的高校畢業(yè)大學(xué)生。

相比而言，板球?qū)I(yè)畢業(yè)的大學(xué)生，由于長(zhǎng)期進(jìn)行技術(shù)訓(xùn)練，文化課水平不高，整體素質(zhì)偏低等原因，與同等學(xué)歷大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)處于劣勢(shì)狀態(tài)，在如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，尋找合適的出路顯得步履維艱。表1顯示了板球畢業(yè)大學(xué)生對(duì)就業(yè)前景的觀點(diǎn)，由表1可知，沈陽(yáng)體育學(xué)院板球大學(xué)生對(duì)自身就業(yè)前景并不看好，也表明前景堪憂。

表1 沈陽(yáng)體育學(xué)院板球?qū)I(yè)大學(xué)生對(duì)就業(yè)前景的觀點(diǎn)調(diào)查

2.2、就業(yè)渠道過于狹窄

選擇性小，項(xiàng)目局限性比較大只能在教一些高校進(jìn)行上課授益的人群比較少，在這種情況下，板球?qū)I(yè)大學(xué)生畢業(yè)的出路就變得相當(dāng)狹窄，通常都會(huì)局限于與體育相關(guān)的公共事業(yè)部門。表2顯示了沈陽(yáng)體育學(xué)院受調(diào)查板球大學(xué)生畢業(yè)夠所從事的職業(yè)。

表2 沈陽(yáng)體育學(xué)院板球?qū)I(yè)大學(xué)生畢業(yè)后從事職業(yè)調(diào)查

由表2可知，沈陽(yáng)體育學(xué)院板球?qū)I(yè)大學(xué)畢業(yè)生大多從事教師及教練工作，很少有從事與體育無關(guān)的行業(yè)，而社會(huì)上與體育相關(guān)的就業(yè)崗位并不多，就全國(guó)而言，可以提供給板球?qū)I(yè)大學(xué)生的就業(yè)崗位不足需求的一半，這就導(dǎo)致很多板球?qū)I(yè)大學(xué)生面臨畢業(yè)就失業(yè)的窘態(tài)。

2.3、板球?qū)I(yè)與其它專業(yè)對(duì)比性差

板球?qū)I(yè)口徑較窄、知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)單一，很大程度的影響了板球?qū)I(yè)大學(xué)生畢業(yè)的出路。雖然為了適應(yīng)適合招聘人才形勢(shì)的變化而作出一些調(diào)整，但對(duì)于板球這個(gè)專業(yè)，很難做到與其他崗位的相容與相通，往往呈現(xiàn)出擇業(yè)取向與實(shí)際崗位需求差距很大。表3顯示了沈陽(yáng)體育學(xué)院板球大學(xué)生就業(yè)時(shí)是否受專業(yè)限制。

表3 板球?qū)I(yè)大學(xué)生就業(yè)時(shí)是否受板球?qū)I(yè)限制的調(diào)查

由表3可以看出，面臨就業(yè)時(shí)，沈陽(yáng)體育學(xué)院板球?qū)I(yè)大學(xué)生大多數(shù)都受到板球?qū)I(yè)自身特點(diǎn)所限制，很難找到與其有相通處的工作。

2.4、自身綜合能力薄弱

現(xiàn)今社會(huì)奉行著適者生存的原則，無論在什么情況下都存在竟?fàn)?，大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)亦如此，要想在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，就必須具備足夠的綜合素質(zhì)。

對(duì)于體院板球大學(xué)生來說，在高考時(shí)往往有體育加分，文化課的成績(jī)相對(duì)普通考生差距很大。在大學(xué)期間，存在重視專業(yè)而忽略基礎(chǔ)，對(duì)于文化課的要求相對(duì)不那么嚴(yán)格。這樣相比普通院校的同學(xué)來說，體育方便是強(qiáng)項(xiàng)，而其他文化課薄弱。例如，英語已經(jīng)成為用人單位非?？粗氐囊豁?xiàng)技能，而對(duì)于板球?qū)I(yè)的學(xué)生卻是薄弱項(xiàng)，據(jù)統(tǒng)計(jì)，體院板球大學(xué)生中通過國(guó)家英語四級(jí)的人數(shù)不足總?cè)藬?shù)的一半。長(zhǎng)期以來，板球大學(xué)生自身的綜合素質(zhì)相對(duì)較薄弱。從體院板球大學(xué)生的自身素質(zhì)的覆蓋面非常狹窄，個(gè)體素質(zhì)與社會(huì)需求相脫節(jié)。表4顯示了板球?qū)I(yè)大學(xué)生就業(yè)時(shí)所欠缺的素質(zhì)。

表4 沈陽(yáng)體育學(xué)院板球?qū)I(yè)大學(xué)生就業(yè)時(shí)所欠缺的素質(zhì)調(diào)查

2.5、就業(yè)觀念存在偏差

體院板球?qū)I(yè)大學(xué)生的生存技能往往是單一，是很難適應(yīng)社會(huì)的需求的，導(dǎo)致就業(yè)時(shí)跟不上社會(huì)節(jié)奏，與市場(chǎng)脫節(jié)。在大學(xué)院校，對(duì)于體育專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)方向還是有限的，還是按照傳統(tǒng)培養(yǎng)人才的方式，主要的就業(yè)方向?yàn)轶w育教師師及相關(guān)專業(yè)的教練，相對(duì)于如今社會(huì)對(duì)人才的需求，觀念還是有所偏差。學(xué)校沒有做到及時(shí)合理的對(duì)板球?qū)I(yè)的相關(guān)課程規(guī)劃進(jìn)行修改，以適應(yīng)社會(huì)形勢(shì)的發(fā)展。同時(shí)，全國(guó)板球?qū)I(yè)大學(xué)生自身就業(yè)觀念也存在偏差，依賴性過強(qiáng)，由表5可以看出，師范板球?qū)I(yè)大學(xué)生選擇的就業(yè)方式主要以學(xué)校為主，其次是通過家里安排，自主擇業(yè)以及獨(dú)立創(chuàng)業(yè)的非常少，板球?qū)I(yè)大學(xué)生還是存在依賴學(xué)校的家庭的觀念，自身?yè)駱I(yè)觀有待提高。

表5 沈陽(yáng)體育學(xué)院板球?qū)I(yè)大學(xué)生就業(yè)方式的選擇調(diào)查

因此，通過以上幾個(gè)調(diào)查指標(biāo)測(cè)評(píng)，畢業(yè)大學(xué)對(duì)自己的工作不能盲目偏激可以適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合自身去考慮一些別的工作明確自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，加強(qiáng)就業(yè)態(tài)度不能依賴家庭背景積極參加各項(xiàng)用人單位工作考試。培養(yǎng)創(chuàng)新、吃苦耐勞的精神從自身素質(zhì)出發(fā)。國(guó)家應(yīng)促成學(xué)校及用人單位合作，并出臺(tái)相關(guān)政策以擴(kuò)大板球大學(xué)生就業(yè)渠道。尋求長(zhǎng)期合作的用人單位，推薦相關(guān)人才。多多尋求一些相關(guān)產(chǎn)業(yè)，例如，體健身俱樂部教員、體育產(chǎn)業(yè)公司員工、社區(qū)體育指導(dǎo)員和體育科研人員等。政府及學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，并在初期予以幫助。讓板球畢業(yè)大學(xué)生再開發(fā)出一些體育產(chǎn)業(yè)，長(zhǎng)久的促進(jìn)板球?qū)I(yè)畢業(yè)發(fā)展，形成良性循環(huán)。同時(shí)，大學(xué)板球?qū)I(yè)院校應(yīng)建立和健全相關(guān)的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)，為板球?qū)I(yè)畢業(yè)生提供較為全面可靠的就業(yè)信息，進(jìn)一步擴(kuò)大就業(yè)渠道。

3、結(jié)論與建議

3.1、結(jié)論

通過對(duì)沈陽(yáng)體育學(xué)院板球?qū)I(yè)大學(xué)生問卷調(diào)研以對(duì)相關(guān)資料的查找及總結(jié)，得出結(jié)論：沈陽(yáng)體育學(xué)院板球?qū)I(yè)大學(xué)生畢業(yè)出路相對(duì)狹窄，就業(yè)前景不容樂觀。主要受到板球?qū)I(yè)自身特點(diǎn)、社會(huì)就業(yè)形勢(shì)、大學(xué)課程規(guī)劃及板球?qū)I(yè)大學(xué)生自身幾個(gè)方面的影響。目前，全國(guó)板球大學(xué)生畢業(yè)后出路主要有體育教師，板球教練，專業(yè)板球運(yùn)動(dòng)員及其他與體育相關(guān)行業(yè)。就業(yè)渠道急需擴(kuò)寬。板球?qū)I(yè)大學(xué)生所學(xué)課程相通性差，導(dǎo)致就業(yè)范圍狹窄，各院校應(yīng)對(duì)板球?qū)I(yè)課程配置進(jìn)行重新規(guī)劃與調(diào)整。板球?qū)I(yè)大學(xué)生自身綜合素質(zhì)較低，在認(rèn)識(shí)上存在偏差，存在過分依賴的心理，需要對(duì)板球?qū)I(yè)大學(xué)生進(jìn)行自主擇業(yè)的教育及相關(guān)的職業(yè)技能培訓(xùn)。

3.2、建議

（1）加強(qiáng)教學(xué)研究和教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。

加強(qiáng)板球課程建設(shè)、課程改革進(jìn)一步深化是關(guān)系到培養(yǎng)厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強(qiáng)能力和廣適應(yīng)人才的重要性環(huán)節(jié)。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)不斷更新，做好社會(huì)調(diào)查與預(yù)測(cè)，切實(shí)根據(jù)社會(huì)、學(xué)科的發(fā)展調(diào)整培養(yǎng)方案以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的要求。在本科的教學(xué)中，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行研究，不斷補(bǔ)充新的知識(shí)、新的理論，了解學(xué)科發(fā)展的動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)。

（2）提高就業(yè)能力，擺正自身心態(tài)。

對(duì)于板球?qū)I(yè)大學(xué)生而言，在提高專業(yè)技術(shù)技能的同時(shí)，積極積極培養(yǎng)其他專業(yè)愛好，多方位培養(yǎng)。同時(shí)，能認(rèn)清社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，逐步深入到社會(huì)中，積極參加社會(huì)實(shí)踐，提高就業(yè)能力。擺正自身心態(tài)，看清自身優(yōu)點(diǎn)及不足，在畢業(yè)尋求工作遇到困難時(shí)，不要只會(huì)抱怨專業(yè)所帶來的限制，發(fā)現(xiàn)自身不足，要及時(shí)根據(jù)社會(huì)人才需求而及時(shí)轉(zhuǎn)變擇業(yè)方向。培養(yǎng)勇于開拓創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)自主創(chuàng)業(yè)、吃苦耐勞的精神。擺正就業(yè)心態(tài)，從自身素質(zhì)出發(fā)。對(duì)于運(yùn)動(dòng)員自身，應(yīng)端正態(tài)度，在進(jìn)行訓(xùn)練的同時(shí)注重個(gè)人綜合素質(zhì)的提高，注重個(gè)人的人生規(guī)劃，不要盲目自信，不了解自己的實(shí)力，把自己想象的特別的優(yōu)秀，避免依賴心理，明確自身優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，確定自己的價(jià)值觀和行為取向，確定自己職業(yè)發(fā)展的位置。