玩中學(xué)，學(xué)中玩

孫雷

摘要：在小學(xué)體育教學(xué)中結(jié)合游戲來(lái)開展教學(xué)，老師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)，巧妙將教學(xué)內(nèi)容和游戲結(jié)合在一起，讓學(xué)生在體育游戲中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中玩，使學(xué)生更好地體會(huì)到體育活動(dòng)的樂(lè)趣，促使學(xué)生更加熱情地參與體育活動(dòng)。然而，當(dāng)下體育教學(xué)過(guò)于模式化，老師并沒(méi)有在教學(xué)中合理地運(yùn)用體育游戲來(lái)開展教學(xué)，從而影響了學(xué)生對(duì)體育技能的學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步。因此，本文就強(qiáng)調(diào)體育游戲?qū)w育教學(xué)的作用，并將體育游戲和教材相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生參與體育游戲，學(xué)習(xí)體育技能，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;體育游戲;教學(xué)策略

前言：將體育教學(xué)和游戲相結(jié)合，豐富體育教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在一邊進(jìn)行體育游戲的同時(shí)學(xué)習(xí)體育知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，使學(xué)生取得更大的進(jìn)步和發(fā)展。對(duì)此，老師應(yīng)深入研究當(dāng)下體育教學(xué)，將游戲和體育教材相結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)的創(chuàng)新，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的興趣，讓學(xué)生在課堂中更加樂(lè)于參與體育活動(dòng)，使學(xué)生的身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)在游戲中得以培養(yǎng)，全面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

一、小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀

實(shí)際上，如何在當(dāng)下的小學(xué)體育教學(xué)中利用游戲教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行，老師并將體育項(xiàng)目和游戲的特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生體會(huì)到體育項(xiàng)目的樂(lè)趣，全面促使學(xué)生深入學(xué)習(xí)體育知識(shí)。然而，老師在開展體育教學(xué)時(shí)缺少對(duì)體育游戲的研究，并沒(méi)有有效地將游戲融入到體育教學(xué)中，反而在教學(xué)中一味地強(qiáng)調(diào)當(dāng)下體育技能的訓(xùn)練，使學(xué)生降低了對(duì)當(dāng)下體育活動(dòng)的參與興趣，影響了體育教學(xué)的質(zhì)量。不僅如此，當(dāng)下體育游戲缺少創(chuàng)意，并沒(méi)有有效地結(jié)合時(shí)代的潮流來(lái)開展當(dāng)下體育教學(xué)，且教學(xué)內(nèi)容單調(diào)，教學(xué)模式單一，讓學(xué)生無(wú)法在體育游戲的樂(lè)趣，并且還缺少相關(guān)的教學(xué)用具以及場(chǎng)地，更是影響學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，不利于學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)。

二、體育游戲?qū)πW(xué)體育教學(xué)的影響

深入研究游戲的作用，加強(qiáng)體育教學(xué)和游戲的結(jié)合，以學(xué)生的體育技能為主，引導(dǎo)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能在體育游戲中得到提高，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。運(yùn)用體育游戲來(lái)開展教學(xué)，豐富當(dāng)下體育教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更好地參與當(dāng)下體育活動(dòng)。并且，在小學(xué)體育游戲化，能夠有效地改變當(dāng)下課堂教學(xué)的氛圍，讓學(xué)生在游戲中身體素質(zhì)以及體育技能得以培養(yǎng)，進(jìn)而促使學(xué)生去探究體育文化，學(xué)習(xí)體育文化，使學(xué)生的體育素養(yǎng)以及精神得以培養(yǎng)。

三、結(jié)合體育項(xiàng)目，有效開展體育游戲的策略

1培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

利用體育游戲來(lái)增加體育教學(xué)的趣味性，老師應(yīng)在教學(xué)中深入研究體育游戲的開展方式，合理地設(shè)計(jì)體育游戲，并在以前的基礎(chǔ)上不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好地體驗(yàn)到體育活動(dòng)以及游戲的樂(lè)趣，讓學(xué)生更加喜歡當(dāng)下體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，全面促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步。如，在開展耐力教學(xué)時(shí)，老師可以將蛙跳、高抬腿跑和跨步跑三者結(jié)合起來(lái)，在距離起點(diǎn)10米、20米的位置設(shè)置障礙，學(xué)生采用蛙跳的方式到達(dá)第一個(gè)障礙后，要立即變換運(yùn)動(dòng)方式，用高抬腿跑方式到達(dá)第二個(gè)障礙，在完成高抬腿跑后，利用跨步跑返回到起點(diǎn);用這種比賽游戲的形式將教學(xué)相融合，使教學(xué)以及比賽更加具有趣味性，讓學(xué)生參與體育的熱情更加熱烈，全面促使學(xué)生深入學(xué)習(xí)體育知識(shí)，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性以及主動(dòng)性。

2.通過(guò)游戲來(lái)營(yíng)造體育文化氛圍

因此，老師應(yīng)該在教學(xué)中通過(guò)游戲來(lái)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與體育互動(dòng)，學(xué)習(xí)體育技能，讓學(xué)生愛(ài)上體育活動(dòng)。對(duì)此，老師還可以在實(shí)際教學(xué)中搜集一些體育知識(shí)，然后用問(wèn)答的游戲方式，讓學(xué)生根據(jù)老師的動(dòng)作去猜體育項(xiàng)目，營(yíng)造出濃烈的體育項(xiàng)目，促使學(xué)生更主動(dòng)地學(xué)習(xí)體育知識(shí)。同時(shí)，老師還可以開展講故事的游戲方式，讓學(xué)生去講一些自己喜歡的運(yùn)動(dòng)員，讓學(xué)生去描繪、去模仿運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作，從而以運(yùn)動(dòng)員為榜樣，讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技巧的同時(shí)感受到體育運(yùn)動(dòng)的精神，全面促進(jìn)學(xué)生體育素質(zhì)的提高。

3.結(jié)合實(shí)踐來(lái)進(jìn)行體育游戲

理論和實(shí)踐相結(jié)合，老師應(yīng)在教學(xué)中運(yùn)用游戲讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行鍛煉、實(shí)踐，讓學(xué)生更加了解體育運(yùn)動(dòng)對(duì)自身的影響。如在眼保健操以及課間操的教學(xué)時(shí)，老師就可以在教學(xué)中先講解一些這些體育活動(dòng)對(duì)學(xué)生的影響，并把體操教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐欢ǖ那榫坝螒颍殡S著音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)相關(guān)動(dòng)作，同時(shí)，讓學(xué)生在不同的音樂(lè)節(jié)奏中做不同的動(dòng)作，用這種游戲的方式引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)這些體操，促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)以及進(jìn)步。

四、總結(jié)

將體育教學(xué)和游戲相結(jié)合，老師應(yīng)結(jié)合游戲來(lái)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在課堂中更好地學(xué)習(xí)體育知識(shí)，讓學(xué)生的體育技能得以提高，進(jìn)而使學(xué)生更加樂(lè)于參與到體育課堂中去，全面凸顯出游戲教學(xué)的效果。對(duì)此，老師應(yīng)合理地設(shè)計(jì)當(dāng)下體育教學(xué)，追求教學(xué)之新，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以提高，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。

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