如何做好學(xué)前教育幼兒的心理健康教育

趙丹 盧娜娜

摘要：為了促進兒童的身心健康，教師需要重視學(xué)齡前兒童的心理健康教育，這直接關(guān)系到兒童的健康成長。目前，教師已逐漸意識到兒童心理健康教育在學(xué)前教育中的重要性。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;心理健康教育

當(dāng)前，我國對學(xué)前教育的促進空前重視，大大加快了學(xué)前教育的發(fā)展。喚醒兒童的智力欲望和好奇心，促進兒童智力工作的全面和諧發(fā)展，為兒童的健康快樂成長打下堅實的基礎(chǔ)。兒童的身心健康是先決條件，因此，對學(xué)齡前兒童的健康教育是必要的，并且必須成為優(yōu)先事項，這是學(xué)校五個活動領(lǐng)域的重要組成部分。但是，幼兒園的學(xué)前健康教育仍然是一個挑戰(zhàn)，教育方面存在差距。

一、兒童學(xué)前教育的重要性

在研究和分析相關(guān)的可靠性時，我國許多幼兒園的兒童在很多方面都面臨著相似性問題。其中，每十分之一的孩子都有一定的有害習(xí)慣，每十分之一的孩子都是封閉、孤獨和自閉的，每十分之一的孩子都有怯而內(nèi)向的自卑感。但是，從我國目前家庭成員的構(gòu)成來看，獨生子女占多數(shù)，而獨生子女的比例很高。一些孩子上幼兒園前，在家庭里養(yǎng)成了不良的習(xí)慣，例如膽小的孩子被欺負(fù)或不知道如何與其他孩子打交道以及其他問題。目前，我國的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)正在進步，通過在線媒體傳播的一些不良信息對這些年幼無知的孩子的心靈產(chǎn)生了相對嚴(yán)重的影響，這對兒童的成長和身心健康非常不利。因此，針對這種情況，教師需要向孩子提供心理咨詢，例如使用孩子喜歡的一些玩具，讓孩子玩游戲，以便孩子融入他們的生活周期。忘記這些不利因素對兒童自身的影響，并確保兒童身心健康的全面發(fā)展。

學(xué)齡前兒童的心智更加敏感和幼稚。在此期間，各種社會影響將對兒童產(chǎn)生負(fù)面影響。重點關(guān)注兒童在身體發(fā)育過程中的負(fù)面問題，他們的心理受到不良公共信息的影響，這對兒童的身心發(fā)展產(chǎn)生了一定的影響。在研究這些影響因素時，教師發(fā)現(xiàn)有必要避免負(fù)面社會因素對學(xué)齡前兒童的過度影響。此外，一些影響生活的生理因素也會影響孩子的身心發(fā)展，例如不良的家庭生活環(huán)境和沮喪的家庭氛圍會對孩子的身心健康產(chǎn)生非常嚴(yán)重的負(fù)面影響。教師使用懲罰性措施，例如體罰，這將導(dǎo)致孩子形成仇恨心態(tài)。這種現(xiàn)象還將對兒童的智力發(fā)育產(chǎn)生不利影響。因此，對孩子進行學(xué)齡前心理健康教育非常重要。

二、有效的針對兒童的學(xué)前和心理健康教育措施

1.了解高級教學(xué)理念

在學(xué)前階段，兒童的學(xué)習(xí)和教育是全面的。作為幼兒園，不僅要積極改善硬件環(huán)境，而且要重視對孩子的情感教育。孩子是否保持良好的人際關(guān)系也直接影響他們的心理健康。想一想，如果一個孩子能夠與附近的同學(xué)（無論是老師還是孩子）正確地處理好關(guān)系，相信他們愿意與這個孩子交朋友，即使這個孩子將來進入社會，他還是可以快速適應(yīng)附近的環(huán)境并正確建立人際關(guān)系。相反，如果幼兒園不能創(chuàng)造一個適應(yīng)周圍環(huán)境的孩子，那么孩子進入社會時仍將面臨同樣的問題。

例如，有些孩子性格內(nèi)向和封閉，很少與班上其他孩子互動，也不愿與老師互動。這無助于在兒童之間建立良好的關(guān)系，對他們的未來成長和發(fā)展非常不利。同時，幼兒園需要為孩子創(chuàng)造一個平靜的創(chuàng)造環(huán)境，以便他們盡快感受到創(chuàng)造的重要性。另外，作為幼兒園教育者，需要鼓勵孩子表達自己的意見，不僅可以發(fā)展兒童的語言表達能力，還可以塑造健康的表達思想，使他們充滿生活和學(xué)習(xí)的熱情。特別是，為了提高學(xué)齡前兒童的心理健康教育水平，教師不必強迫他們接受義務(wù)教育，而是需要對他們進行更多的分析和教育，否則將無法實現(xiàn)既定的教育目標(biāo)。在兒童早期，兒童正處于胚胎心理發(fā)展階段。他們對對與錯之間的區(qū)分非常微弱，可能做一些錯誤的事情。教師不應(yīng)該直接批評教育，而應(yīng)該采用先進的教學(xué)理念來指導(dǎo)他們，促進孩子的心理健康成長。

2.注意學(xué)齡前兒童的個體差異

學(xué)前階段兒童心理健康的發(fā)展必須結(jié)合兒童的身心特征，并進行有針對性的教育。通過設(shè)置心理軸方向，使每個孩子都可以健康成長，也可以為患有更嚴(yán)重問題的孩子開發(fā)更專業(yè)的心理治療方法。幼兒園的教育者可以提高孩子的心理健康知識，并提高孩子的健康意識。因此，應(yīng)注意各種形式的歧視。鼓勵學(xué)齡前兒童重復(fù)學(xué)到的行為和技能，更好地理解和掌握這些行為和技能，并采取行動，這是動態(tài)而適當(dāng)?shù)?。一個有能力的老師為兒童樹立了榜樣，因此兒童不需要對此感興趣，也無需學(xué)會以無形的方式表現(xiàn)，這最終將成為一個好習(xí)慣。

3提高心理健康教育教師的素質(zhì)

作為直接的學(xué)前教育工作者，教師需要充分了解兒童心理發(fā)展的動態(tài)，學(xué)習(xí)知識和學(xué)習(xí)新學(xué)科的能力，并可以靈活地在基于科學(xué)的基于心理的健康服務(wù)中使用不同類型的教育方法，作為兒童心理健康教育者的主要組織，教師應(yīng)保持良好的心理健康。在對兒童進行心理健康教育之前，教師必須首先確保自己的心理健康。由于教師的心態(tài)也受到周圍環(huán)境或教學(xué)環(huán)境的影響，因此對孩子實施這種心理健康教育是不公平的。如果老師本人有心理問題，那么老師在發(fā)展孩子的心理健康時會無意間將自己的心理問題傳遞給孩子的思想，這不利于孩子的心理健康和發(fā)展。

教育兒童的心理健康是一項長期而重要的工作。簡而言之，這是社會和國家的共同目標(biāo)。幼兒能否健康長大與國家的未來發(fā)展有關(guān)。需要從小就培養(yǎng)國民的心理健康，以便每個孩子都有健康的思想。幼兒園提供心理健康教育時，他們需要定期召開家長會議，以提高家長對孩子心理健康教育重要性的認(rèn)識。老師需要與家長進行更多互動，以確保發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問題。解決學(xué)齡前兒童心理健康問題的根本原因的方法是，促進學(xué)校和家庭的發(fā)展目標(biāo)，并為兒童創(chuàng)造高質(zhì)量的個人行為。

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