探究如何用信息技術(shù)整合高中數(shù)學教學

黃志鋒

摘 ?要：伴隨著現(xiàn)代信息時代的快速來臨現(xiàn)在信息技術(shù)被應用到各大領(lǐng)域當中，在教育領(lǐng)域中，高中數(shù)學教學過程中合理運用信息技術(shù)，可有效提升整體的教學質(zhì)量，在此過程中充分分析高中數(shù)學教學過程中信息技術(shù)的應用優(yōu)勢。文章以人教版高中數(shù)學的教學案例為基礎(chǔ)，充分拓展信息技術(shù)在高中數(shù)學教學中的合理應用，有效提升整體的教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高中數(shù)學;人教版;教學策略

順應新課程改革需求對現(xiàn)有的教學理念進行優(yōu)化創(chuàng)新，在高中數(shù)學教學過程中合理應用信息技術(shù)可有效提升整體教學質(zhì)量，激發(fā)學生的學習興趣。信息技術(shù)作為創(chuàng)新型的教學技術(shù)滿足學生的學習需求，有效改善傳統(tǒng)教學的局限性，運用創(chuàng)新型的教學方式降低高中數(shù)學的學習難度增加學生的學習興趣，提升學生的整體學習質(zhì)量。

一、高中數(shù)學教學中整合信息技術(shù)的教學優(yōu)勢

近階段在信息技術(shù)快速發(fā)展過程中，教育領(lǐng)域合理運用信息技術(shù)有效提升整體的教學質(zhì)量，在高中數(shù)學教學過程中將信息技術(shù)與高中數(shù)學教學進行完整融合，成為了社會大眾的廣泛關(guān)注話題。結(jié)合高中數(shù)學教學過程中的教學現(xiàn)狀對其進行優(yōu)化創(chuàng)新，可有效提升整體的教學質(zhì)量，將現(xiàn)有的教學內(nèi)容形成直觀化、具體化、形象化的創(chuàng)新教學形式，充分幫助學生更加清晰的了解抽象性的知識重點。將信息技術(shù)與高中數(shù)學教學進行有效融合，可充分降低高中數(shù)學的學習難度，結(jié)合信息技術(shù)將抽象的數(shù)學知識點變?yōu)樯鷦?，使學生更加直觀的了解數(shù)學的知識內(nèi)容可有效激發(fā)學生的學習興趣。運用創(chuàng)新型的信息技術(shù)在高中數(shù)學教學中展開興趣教學，使學生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的學習興趣進而引導學生探索數(shù)學知識，為學生創(chuàng)設更加廣闊的思維拓展空間，結(jié)合校內(nèi)外的課堂資源根據(jù)學生現(xiàn)狀在網(wǎng)絡平臺上搜尋資料，不斷豐富數(shù)學的教學途徑，以此優(yōu)化學生的數(shù)學學習體驗。

二、高中數(shù)學教學中信息技術(shù)的融合應用策略

（一）創(chuàng)設興趣教學情境，提升整體教學質(zhì)量

在高中數(shù)學教學過程中，由于數(shù)學的知識難點較為抽象、學生理解較慢，因此為提升整體的數(shù)學教學質(zhì)量，形成有效性、生動性的教學氛圍，對現(xiàn)有的數(shù)學教學內(nèi)容進行深度分析，可創(chuàng)設興趣教學情境有效提升整體的教學質(zhì)量。例如：在高中人教版數(shù)學《三角函數(shù)圖形變化》知識點教學過程中，為提升學生的學習興趣教師可結(jié)合現(xiàn)代信息多媒體電子技術(shù)，運用幾何畫板的教學軟件向?qū)W生直觀展示周期變換、振幅變換、相位變換的不同變換對應函數(shù)圖像。結(jié)合信息技術(shù)的生動形象特征加強學生的參與興趣，提升學生對三種不同同圖像變化的深入，理解有效激發(fā)學生對三角函數(shù)的學習興趣。在高中《立體幾何》學習過程中運用現(xiàn)代信息技術(shù)為學生搭建興趣教學情境，并運用多媒體智能設備呈現(xiàn)給學生生動活潑的直觀圖形，打破立體幾何學習的重點難點進而提升整體的教學質(zhì)量。

（二）開設動態(tài)型的教學途徑

高中數(shù)學的教育目標是培養(yǎng)學生對抽象思維的創(chuàng)新拓展能力，因此在信息技術(shù)與高中數(shù)學創(chuàng)新融合過程中，可開設動態(tài)化的教學途徑突破現(xiàn)有的學習重點、難點，時學生運用直觀的理解方式更加清晰的掌握數(shù)學的知識點，進而形成主動探索學習的良好習慣。例如：在高中數(shù)學《橢圓的定義及其標準方程》知識點學習過程中，教師可引導學生運用幾何畫板進行自主動手完成的教學形式，探究橢圓的構(gòu)成以及與其他錐線性之間的關(guān)系[2]。

除此之外，在教學過程中也可運用信息技術(shù)激發(fā)學生的學習興趣，例如：在教導《函數(shù)的單調(diào)性》一課時可對學生進行信息技術(shù)與高中數(shù)學教學的完美融合，考慮單調(diào)性內(nèi)涵性質(zhì)理解相對較為困難，教師可借助多媒體智能設備為學生演示整體的變化過程。采用計算機的智能演示方式激發(fā)學生的學習興趣，使學生通過生活實踐過程中的實踐充分對比函數(shù)的演算形式，進而實現(xiàn)在幾何圖形對折后的復雜變化知識掌握。由此可見，信息技術(shù)在圖形展示過程中的合理應用可有效提升學生的學習興趣，進而完善現(xiàn)有的教學途徑，運用繪畫、繪圖、畫線的方式，結(jié)合課件的標注功能等方式向?qū)W生充分展示動態(tài)化的圖形演示，強化學生對立體圖形的旋轉(zhuǎn)了解，有效促進學生的數(shù)學學習質(zhì)量。

（三）開展形象展示的課堂教學

信息技術(shù)中多媒體技術(shù)的圖像、聲音、動畫融合型展示方式，可有效激發(fā)學生的學習興趣，因此在高中數(shù)學教學過程中教師可充分利用計算機信息技術(shù)的多媒體智能設備，幫助學生更加清晰的了解數(shù)學知識點。例如：在講解《空間四邊形》知識點教學過程中，教師可通過在黑板上繪畫的空間四邊形的平面直觀圖，使學生觀察四邊形的對角線相交現(xiàn)象。與此同時，幫助學生更加清晰的了解四邊形的計算規(guī)律，運用直觀化的教學學習結(jié)合智能多媒體電子設備的信息技術(shù)對學生進行動態(tài)化的教學活動，通過聲音、圖像的作用激發(fā)學生的學習興趣，刺激學生的大腦皮層，以此增強學生對數(shù)學知識的理解以及認知，培養(yǎng)學生良好的自主學習習慣。將抽象化的數(shù)學知識轉(zhuǎn)化為形象具體的表現(xiàn)形式，運用三維立體圖形以及幾何畫板的形式向?qū)W生展示基本圖像，以此體深化學生對平面四邊形的認知，有效提升學生的空間觀察能力以及思維能力。

三、結(jié)束語

綜上所述，在高中數(shù)學教學過程中合理運用信息技術(shù)，可有效激發(fā)學生的學習興趣，優(yōu)化現(xiàn)有的教學效果不斷提升教學質(zhì)量，拓展創(chuàng)新型的教學途徑，實現(xiàn)對數(shù)學教學的優(yōu)化改革。在此過程中創(chuàng)設興趣教學情境有效提升整體的教學質(zhì)量，開拓動態(tài)化以及形象展示的教學途徑，使學生更加清晰的掌握高中數(shù)學的知識難點，結(jié)合現(xiàn)代多媒體設備對學生進行直觀演示，在此過程中不斷探索行之有效的教學途徑完善現(xiàn)有的教學制度，提升高中數(shù)學教學質(zhì)量。

參考文獻：

[1]談太平. 高中數(shù)學信息技術(shù)教學實踐策略研究[J]. 新課程·下旬，2019（9）：111.

[2]姚翠云. 高中數(shù)學信息技術(shù)應用現(xiàn)狀研究[J]. 考試周刊，2016（69）：53-53，54.

[3]陳東進. 互聯(lián)網(wǎng)+背景下高中數(shù)學信息技術(shù)課堂的構(gòu)建[J]. 數(shù)學大世界（下旬版），2019（5）：97，100.