初中英語教學(xué)中培育學(xué)生法治素養(yǎng)的策略

陳建美

[摘? ?要]當(dāng)今時代是一個法治時代，所有公民都要學(xué)法、懂法、用法，都要做到遵守法律。沒有法律，就沒有社會的良好秩序，法律是社會得以長治久安的保障，所以教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的法律意識。在初中英語課堂上，教師在給學(xué)生講解課本內(nèi)容如英語單詞和語法的基礎(chǔ)上，還要結(jié)合生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會的能力，要在教學(xué)中滲透對學(xué)生法治素養(yǎng)的培育，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)法、守法、用法的意識。

[關(guān)鍵詞]初中英語;教學(xué);法治素養(yǎng)

[中圖分類號]? ? G633.41? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2021）28-0031-02

當(dāng)今時代是一個法治時代，所有公民都要學(xué)法、懂法、用法，都要做到遵守法律。初中英語教師在給學(xué)生講授課本知識的同時，還要培養(yǎng)學(xué)生的法治意識，讓他們學(xué)法、懂法、用法、尊法，讓他們知道不能觸碰法律的紅線。

一、在初中英語教學(xué)中培育學(xué)生法治素養(yǎng)的重要性

在初中英語課堂上，如果教師只是講授課本上的內(nèi)容，學(xué)生可能會覺得枯燥乏味，沒有學(xué)習(xí)的興趣，因此教師在講課的時候，可以適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生講一些生活中的事情。初中階段的學(xué)生大多喜歡聽故事，教師要給他們講一些具有正能量的故事，特別是一些法治故事，讓他們在聽故事的過程中增長見識，還要給他們講解有關(guān)法律的知識，這樣有利于培養(yǎng)他們的法治素養(yǎng)。

人們無論做什么事都要符合法律，不能做違法亂紀(jì)的事情。法律約束人們的行為，人們只有在法律允許的范圍內(nèi)才能做自己想做的事情。一個人如果不懂法律，就可能會做違法亂紀(jì)的事情，而且自己做錯了也不知道。所以每個人都要從小開始學(xué)習(xí)法律知識，了解法律，做到依法做事。

一個人如果沒有法治素養(yǎng)，就難以在社會上立足。初中英語教師在教學(xué)中也可以培養(yǎng)學(xué)生的法律意識，讓學(xué)生成為守法的人，自覺做到遵紀(jì)守法。

二、在初中英語教學(xué)中培育學(xué)生法治素養(yǎng)的具體策略

在初中英語教學(xué)中，教師要培育學(xué)生的法治素養(yǎng)，可以從如下幾方面著手。

1.轉(zhuǎn)變教育觀念，實(shí)施法治教育

初中英語教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，在課堂教學(xué)中不能只是給學(xué)生講授課本上的知識，還要適當(dāng)?shù)貙W(xué)生進(jìn)行一些其他方面的教育，如講解一些法律知識，擴(kuò)大學(xué)生的知識面。教師在給學(xué)生講課的時候，要滲透法治教育，培育學(xué)生的法治素養(yǎng)。初中階段的學(xué)生懂的法律不多，教師要為他們講解一些法律知識，讓他們了解法律，讓他們知道不能觸碰法律的紅線，要學(xué)法、知法、守法。

例如，教學(xué)“Is this your pencil？”這一單元時，教學(xué)內(nèi)容涉及schoolbag、books等英語單詞，教師在為學(xué)生講解這些單詞的時候，就可以適當(dāng)?shù)貪B透法治教育，講授一些法律知識。教師可以告訴學(xué)生，在沒有經(jīng)過權(quán)利人同意的情況下，不可以隨便拿別人的東西，這種行為是不正確的。只有經(jīng)過權(quán)利人的同意，才可以借用該權(quán)利人的東西……這樣就給學(xué)生講解了物權(quán)相關(guān)知識：非經(jīng)權(quán)利人同意或法定程序不可以占有他人的物品，否則構(gòu)成侵權(quán)，應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。學(xué)生經(jīng)過教師講解之后，就會了解一些法律相關(guān)內(nèi)容，如合法的權(quán)利、法定的義務(wù)等。從小培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法守法的習(xí)慣，有利于促進(jìn)學(xué)生健康成長和全面發(fā)展。

教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，在初中英語課堂上要滲透法治教育，為學(xué)生講授一些法律方面的知識，培養(yǎng)他們的法治素養(yǎng)。學(xué)生只有具備了法治素養(yǎng)，才能依法行使權(quán)利、自覺履行義務(wù)和依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。

2.結(jié)合生活實(shí)際，實(shí)施法治教育

教師在給學(xué)生講課的時候，要結(jié)合課本中的教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系相應(yīng)的生活實(shí)際，積極調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)榉蓙碓从谏?，結(jié)合生活實(shí)際能更好地培育學(xué)生的法治素養(yǎng)。生活實(shí)際中的例子既可以吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生認(rèn)真聽講，又可以向?qū)W生傳播正能量。學(xué)生在聽故事的過程中就可以學(xué)習(xí)到法律法規(guī)，進(jìn)而在以后的生活和學(xué)習(xí)中依法行事。

例如，教學(xué)“Where did you go on vacation？”這一單元時，教師可以詢問學(xué)生想去哪里度假。有些學(xué)生可能要去夏令營，有些學(xué)生可能去旅游，他們可能去的地方比較遠(yuǎn)，教師要告訴學(xué)生注意安全。教師可以給學(xué)生講一些小故事，比如有關(guān)在旅游的時候走失了或者是在旅游的時候受傷了應(yīng)該怎么辦的故事，這樣，學(xué)生就能認(rèn)識到出門的時候要注意安全，一定要緊跟旁邊的大人，不要亂跑亂跳，要注意生命安全，還要學(xué)會依法保護(hù)自己。教師要告訴學(xué)生一些走失后自救的方法，如站在原地不動，不亂跑，等父母來找自己;向景點(diǎn)管理人員求救，讓他們通過廣播讓父母來接自己;也可以打110報警，請求人民警察的幫助?？傊?，教師可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生懂得要依法保護(hù)自己的生命權(quán)、健康權(quán)和身體權(quán)。

通過教師的教導(dǎo)，學(xué)生以后在出門旅游的時候就會非常的小心，緊跟著爸爸媽媽，不亂跑亂跳，保護(hù)好自己的生命安全。

3.使用微課教學(xué)，實(shí)施法治教育

教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師在講臺上講，學(xué)生悶頭做筆記，在這樣的課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率通常比較低，他們也會覺得英語課堂枯燥無味，從而不喜歡學(xué)習(xí)英語。教師要適當(dāng)使用多媒體教學(xué)，在英語課堂上可以給學(xué)生播放一些微課視頻。學(xué)生容易對這些視頻感興趣，他們在看這些微課視頻的時候，就可以收獲課本內(nèi)外的知識，提高學(xué)習(xí)的效率。通過微課視頻，也能夠培育學(xué)生的法治素養(yǎng)。

例如，教學(xué)“We are trying to save the earth！”這一單元時，講到地球上有很多的污染——噪聲污染、空氣污染以及水污染等，教師應(yīng)告訴學(xué)生要愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的地球母親。教師在講課的時候，可以在中間穿插一些微課小視頻，如有關(guān)環(huán)境污染的視頻，用多媒體播放這些小視頻，學(xué)生在看視頻的時候就可以了解到一些環(huán)境污染情況?？赐曛?，教師要告訴學(xué)生在日常生活中要愛護(hù)我們生活的環(huán)境，要付諸行動，如節(jié)約用水、用電、用氣、用紙等，不能去污染和破壞環(huán)境，還要對污染和破壞環(huán)境的人進(jìn)行勸阻。教師要給學(xué)生講解有關(guān)環(huán)境保護(hù)的法律，讓學(xué)生做到依法保護(hù)環(huán)境。

學(xué)生都比較喜歡看多媒體視頻，因此微課可以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生認(rèn)真聽講，在英語課堂上學(xué)習(xí)到更多的知識。教師也可以在網(wǎng)上搜集一些具有正能量的法治相關(guān)內(nèi)容的視頻，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容制作成微課，給學(xué)生滲透一些法律知識，培育他們的法治素養(yǎng)。

三、結(jié)束語

在這個信息爆炸的時代，教師要加強(qiáng)對學(xué)生的法治教育。品德教育是基礎(chǔ)，法治教育是底線，英語教學(xué)要融合法治素養(yǎng)培育，讓學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，同時了解法律，形成法律至上的思想，讓他們知道不能觸碰法律的紅線，要做守法公民，擁有正確的道德意識和法治意識，成長為社會主義法治的堅定捍衛(wèi)者。

[? ?參? ?考? ?文? ?獻(xiàn)? ?]

[1]? 管聆羽.全面依法治國背景下高校法治教育的路徑探討[J].法制與社會，2020（33）：154-155.

[2]? 楊婷，吳遵民.終身教育背景下學(xué)前教育發(fā)展的路徑與機(jī)? 制：讀《中華人民共和國學(xué)前教育法（草案）》[J].現(xiàn)代遠(yuǎn) 距離教育，2020（5）：18-25.

[3]? 張建鑫.網(wǎng)絡(luò)與課堂相結(jié)合的初中英語教學(xué)改革實(shí)踐和效果探討[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2020（11）：225.

[4]? 徐紅.如何在英語教學(xué)中滲透法制教育[J].課程教育研究，2018（20）：105.

[5]? 蔣紅艷.初中英語教學(xué)中滲透法制教育的幾點(diǎn)嘗試[J].考試周刊，2017（1）：115.

（責(zé)任編輯? ? 周侯辰）