課程游戲化在幼兒園大班教學(xué)中的應(yīng)用

李文潔

摘要：在當(dāng)今課程游戲化的背景下，游戲在幼兒教育活動(dòng)中承擔(dān)著更加重要的作用。建構(gòu)游戲區(qū)別于其他游戲，需要基于幼兒的興趣，教師要做一定的預(yù)設(shè)。本文就建構(gòu)游戲的開展策略進(jìn)行探討，為幼兒園建構(gòu)游戲的開展提供了參考。

關(guān)鍵詞：課程游戲化;幼兒園教學(xué);教學(xué)應(yīng)用

大班幼兒階段的孩子，愛玩的天性越發(fā)強(qiáng)烈，在幼兒課程教學(xué)過程中，應(yīng)該順其天性，積極開展游戲化課程教學(xué)，引導(dǎo)幼兒在游戲中獲取知識，促進(jìn)幼兒的健康成長。幼兒階段將游戲充分融入與幼兒的日?；?dòng)中，有效增強(qiáng)幼兒課程的趣味性，可以充分調(diào)動(dòng)起幼兒的認(rèn)知積極性，并引導(dǎo)幼兒充分體會(huì)到生活的美好。

一、游戲化教學(xué)方案的重要性

游戲是幼兒生活的重要組成部分，他們開始與世界溝通，了解世界，觀察、模仿、練習(xí)是讓孩子了解世界的基本方式，游戲的意義指導(dǎo)學(xué)習(xí)，如果他們還沒有邏輯思維。游戲?qū)W習(xí)能有效地激發(fā)孩子的好奇心和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，因?yàn)橐尯⒆痈玫厝谌胗螒?，重要的是讓教師設(shè)計(jì)一個(gè)更有效地讓每個(gè)兒童參與社會(huì)的課程，其次，與幼兒更具互動(dòng)性，這樣孩子們就可以投入到游戲中去獲得游戲中的知識，幼兒可獲提升，從而達(dá)到良好的教育目標(biāo)。

二、幼兒園課程游戲化教學(xué)方法應(yīng)用

（一）營造積極游戲環(huán)境，激發(fā)幼兒參與主動(dòng)性

應(yīng)試教育下的幼兒教育，教師通過營造正式感的教學(xué)氛圍來引起幼兒的重視，但是實(shí)際上這種教學(xué)環(huán)境反而會(huì)讓幼兒提不起興趣，感覺上課很無聊，很多幼兒在課堂中開始打瞌睡，或者做一些小動(dòng)作，這使得幼兒教育工作的有效開展受到了阻礙。針對幼兒教育時(shí)期的幼兒，教師要認(rèn)識他們具有很強(qiáng)的貪玩心，而教師不能對幼兒要求太高，先要讓幼兒可以在課堂中安靜地坐下，經(jīng)過一階段的培養(yǎng)使其養(yǎng)成好的習(xí)慣?；诖?，教師要從幼兒感興趣的內(nèi)容入手，游戲受到幼兒的歡迎，教師可以嘗試在教學(xué)活動(dòng)中融入游戲，以此調(diào)動(dòng)幼兒參與課堂活動(dòng)的興趣，在游戲中教師要先使幼兒掌握游戲規(guī)則，然后幼兒按照規(guī)則參與游戲，教師只需要在旁仔細(xì)觀察，在幼兒需要時(shí)給予引導(dǎo)和幫助。

例如，在開展“浮與沉”科學(xué)游戲時(shí)，在游戲中先通過問題引發(fā)幼兒思考，水在我們生活中非常常見，但它具有相對應(yīng)的浮力，大家知道嗎？之后引出“塑料盒漂浮在水中”的小游戲，使幼兒對其產(chǎn)生了濃厚的興趣。游戲的引入，需要我將游戲與教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，為幼兒創(chuàng)建探索的機(jī)會(huì)，使幼兒在實(shí)驗(yàn)游戲中得到鍛煉，體驗(yàn)出生活中的科學(xué)常識。在實(shí)踐教學(xué)中，我要引入豐富的游戲內(nèi)容，引發(fā)幼兒積極主動(dòng)的參與，在游戲中調(diào)動(dòng)幼兒的參與熱情和動(dòng)力，促進(jìn)幼兒智力發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)幼兒教育寓教于樂的特點(diǎn)。

（二）開展師生互動(dòng)，自主設(shè)計(jì)游戲化課程

游戲化時(shí)空的拓展過程中，幼兒教師首先需要充分了解幼兒的興趣愛好，來結(jié)合多維互動(dòng)，來進(jìn)行游戲化課程的拓展和實(shí)施。所以幼兒教師可以組織幼兒共同進(jìn)行游戲化課程的創(chuàng)編，有效增強(qiáng)師生間的互動(dòng)溝通，引導(dǎo)幼兒參與到自主游戲化課程的創(chuàng)建中，比如幼兒教師可以結(jié)合幼兒的性格特點(diǎn)以及興趣愛好，來組織開展童話劇主題活動(dòng)，或者體育運(yùn)動(dòng)類的游戲等等，以此來滿足幼兒好動(dòng)、愛玩的欲望。以體育運(yùn)動(dòng)游戲課程來說，幼兒教師可以選擇戶外陽光運(yùn)動(dòng)游戲，幼兒教師可以與幼兒一起創(chuàng)設(shè)跨欄區(qū)、攀爬區(qū)、奔跑區(qū)等等，然后組織幼兒在操場上按照與幼兒教師共同設(shè)計(jì)的游戲項(xiàng)目來進(jìn)行選擇，以此來有效促進(jìn)幼兒與教師間的互動(dòng)，促使幼兒盡情地釋放出自己愛玩愛動(dòng)的天性，幫助幼兒充分鍛煉自身的體能。以此來在師生互動(dòng)過程中，有效推進(jìn)幼兒課程游戲化時(shí)空的拓展，從而實(shí)現(xiàn)幼兒身體素質(zhì)的提升，讓幼兒可以在一個(gè)快樂的游戲化課程中自由快樂地成長。

（三）注重游戲的互動(dòng)性，幫助幼兒理解新知

幼兒教育課程游戲化教學(xué)工作的開展，在集體游戲中教師要注重游戲中的互動(dòng)性，在互動(dòng)中幫助幼兒掌握新知，提高幼兒的認(rèn)知能力。

例如，在學(xué)習(xí)“幾何體的分類”這部分內(nèi)容時(shí)，我可以設(shè)計(jì)“找朋友”游戲，引導(dǎo)幼兒幫助長方體、球體、圓柱體和正方體這四位客人找朋友，由四名帶著幾何體頭飾的幼兒扮演客人，其他小朋友需要幫助他們找到同類朋友，在尋找中可以是教室中擺放的物件，也可以是教師多媒體播放的圖片。相似的游戲還有很多，又如辨識不同顏色不同樣式的正方形、三角形、長方形和梯形等。在游戲前布置好活動(dòng)場地，在地面上畫好各種圖形，先帶領(lǐng)幼兒走一遍，然后由幼兒選出自己喜歡的圖形，并找到相同圖形的小朋友。

基于此，游戲在幼兒教學(xué)中的運(yùn)用，需要將游戲與教學(xué)內(nèi)容相融合，游戲與教學(xué)互為服務(wù)的，游戲不只為教學(xué)服務(wù)，游戲也有其自身的教育價(jià)值，為了充分發(fā)揮出游戲的價(jià)值，需要幼兒教師結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的游戲，注重游戲中的互動(dòng)性，通過游戲幫助幼兒理解新知，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

三、結(jié)語

總而言之，幼兒問題越來越受到家長的重視，教師們不斷研究在改善幼兒教育及提高幼兒教育質(zhì)素方面，采用什么幼兒教育方法是很重要的，而作為一名教師，在未來的日子里，希望教育能更好地配合游戲，提供更有效的教學(xué)方法，幫助幼兒成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳璐.課程游戲化在幼兒園大班教學(xué)中的作用探微[J].考試周刊，2020（83）.