對于初高中英語銜接教學(xué)的感悟

馮星

摘要：新的一屆初中畢業(yè)生即將踏入高中的學(xué)習(xí)殿堂，高中英語的學(xué)習(xí)與初中相比，無論是教材還是內(nèi)容方面，都對同學(xué)們提出來更高的要求，而且在教學(xué)節(jié)湊，教學(xué)進(jìn)度等方面比初中也快了很多。這就使得很多同學(xué)原本成績很好的，從上了高一以后，英語的學(xué)習(xí)成績不是很理想。解決這種情況的主要方法就是做好初高中英語學(xué)習(xí)的銜接。本篇論文分析初高中英語教學(xué)的差異，做到對癥下藥，找到正確的解決問題方法，漸漸培養(yǎng)學(xué)生對高中英語學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，提升判斷力和邏輯思維能力，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)高中英語學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：初高中英語銜接;學(xué)習(xí)方法;思維能力

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-31-437

一、先來看看教材

我們初中英語學(xué)習(xí)所用的教材內(nèi)容都是比較基礎(chǔ)的，涉及到的詞匯、語法和固定搭配都比較少，比較簡單。而且考試的題型相對更是簡單。要求掌握的單詞量小，語法簡單是初中英語階級英語學(xué)習(xí)的總體特點(diǎn)。初中階段的英語教材內(nèi)容比較少，主要圍繞著基本語法知識點(diǎn)來安排聽說讀寫任務(wù)和各種訓(xùn)練，閱讀的篇幅也都不太長。但是高中英語教材就不一樣了，層次非常明顯。必修的5本教材側(cè)重基礎(chǔ)訓(xùn)練，包括基礎(chǔ)知識和語言能力。選修的6-8用來幫助學(xué)生掌握高考要求的知識，而9-11不僅內(nèi)容豐富，難度也非常大。此時大單詞量和大閱讀量成為高中英語教材的特點(diǎn)，再加上更加復(fù)雜的語法知識，導(dǎo)致學(xué)生一時難以適應(yīng)這樣的變化。

二、再來看看課程要求

我們都很清楚，初中英語主要側(cè)重學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的應(yīng)用和能力的培養(yǎng)，成績提升是很容易的;然而高中英語課程的重點(diǎn)是考查學(xué)生的語言綜合能力。最根本的原因，課程內(nèi)容和要求不同！初中階段英語教學(xué)課程日常生活氣息較為明顯，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生了解常用的基本的語法知識和語言形式。而高中英語對于語言知識運(yùn)用的準(zhǔn)確度要求很高，每個單元的內(nèi)容比較多，閱讀也很長。高中考試也更加側(cè)重語言能力的運(yùn)用，要求我們學(xué)會用英語解決問題。而初中英語在平時的考試當(dāng)中，能力的要求也不算太高，主要是知識的復(fù)現(xiàn)，只要能夠把知識點(diǎn)和語法掌握了，分?jǐn)?shù)也能拿差不多。而進(jìn)入高中階段之后，詞匯量增大，高中英語考試的考題多以篇章形式出現(xiàn)，話題覆蓋了社會生活、宇宙人生的方方面面，閱讀也很長，不僅要在課堂上學(xué)習(xí)，還需要課下自主學(xué)習(xí)。高中考試也更加側(cè)重語言能力的運(yùn)用，要求我們學(xué)會用英語解決問題。

三、最后看看教師的教學(xué)方法

由于考查的側(cè)重點(diǎn)不同，因此，初高中教師的教學(xué)方法存在著本質(zhì)的差別。在現(xiàn)實(shí)中，由于初中階段英語學(xué)習(xí)內(nèi)容大多較為直觀且形象，知識要求較低且題型較為簡單，初中英語課堂教學(xué)時間較為充足，教師可以在英語課堂教學(xué)時花費(fèi)較長時間對一個知識點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生也可以對其進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)。高中英語繁多的教學(xué)任務(wù)使得其課堂教學(xué)節(jié)奏快和知識量大。教學(xué)容量加大且速度加快。在課堂上沒有更多的時間去讓學(xué)生練習(xí)鞏固，消化重點(diǎn)難點(diǎn)。高中教師會注重提高同學(xué)們對文章的理解能力。同時高中的課堂教學(xué)節(jié)奏比較快，要通過對文章的快速理解，總結(jié)相關(guān)的語法和詞匯，因?yàn)樯婕暗闹R點(diǎn)特別多，要想完成課程任務(wù)，只能快節(jié)奏進(jìn)行。

正是由于這幾點(diǎn)原因，使得初高中英語銜接出現(xiàn)了問題。如果不能及時解決，將會耽誤了同學(xué)們的英語學(xué)習(xí)。下面就說說解決初高中英語銜接問題的幾種方法，希望以上觀點(diǎn)能對有所啟發(fā)。

（一）培養(yǎng)興趣，保持積極狀態(tài)

對同學(xué)們來說，興趣，是學(xué)好一門學(xué)科的基礎(chǔ)。在高一的英語學(xué)習(xí)過程中，大家要不斷提高自己的學(xué)習(xí)興趣，始終保持積極的熱情，參與到課堂活動之中。有句俗話這么說，磨刀不誤砍柴工。高中階段的學(xué)習(xí)，不僅需要大家勤奮和刻苦，還需要掌握科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法。

（二）養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)和課外英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

由于受初中學(xué)習(xí)方式的影響，很多同學(xué)升入高中以后，自主學(xué)習(xí)能力不是很強(qiáng)，缺乏主動意識，建議大家堅持制定學(xué)習(xí)計劃，要強(qiáng)化基礎(chǔ)詞匯和語法的應(yīng)用，提起學(xué)英語，初中生最頭疼的事，可能是背單詞記句型，而高中生最頭疼，估計是語法和閱讀了。作為一門通用語言，語法知識在英語的進(jìn)階學(xué)習(xí)中，起著至關(guān)重要的作用。近年來的英語教學(xué)變革中，逐漸開始輕語法，重語用，形成較強(qiáng)的英語語感。但對于時間緊壓力大的高中生來講，將語法學(xué)好，就相當(dāng)于掌握了語言的框架和筋骨，會在此框架上逐漸完善我們的語言知識積累，也就更高效地解決了應(yīng)試中考察英語理解和運(yùn)用的問題。英語學(xué)習(xí)首要是興趣，其次是勤奮和細(xì)心，但貫穿始終、影響學(xué)習(xí)效果和效率的，還是方法和習(xí)慣。高中英語的詞匯量，閱讀量要求特別大，僅僅靠課內(nèi)閱讀是不夠的。所以同學(xué)們要加大課外閱讀量，要在課外閱讀中積累，積累詞匯，培養(yǎng)語感以及鍛煉自己分析提取文章信息的能力。這些對于提高同學(xué)們的高中英語學(xué)習(xí)起著非常積極的作用。

（三）初高中課程銜接的內(nèi)容

1.正確熟讀單詞

高中英語課程的綜合能力較強(qiáng)，詞匯起到很重要的作用，高中五本必修詞匯量較大，很多學(xué)生看到后感到很恐懼記憶起來也很困難，其中一個原因就是不會正確拼讀，要更好地記住單詞并理解首先得會正確拼讀，那第一部分就是音標(biāo)課，通過語音學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯時“聽音就有其形、見形就知其義”的能力，改善語音語調(diào)，培養(yǎng)語感。學(xué)習(xí)內(nèi)容：基本讀音：26個字母的讀音，和48個音標(biāo)，及元音字母在單詞中的讀音，常見元音字母組合在重讀音節(jié)中的讀音，常見輔音字母組合在單詞中的基本讀音等。重音，意群的讀音，語調(diào)與節(jié)奏。

2.分清詞性的重要性

在英語學(xué)習(xí)過程中，我們不能忽視英語單詞的詞性重要性，每一個學(xué)生都可以記住一定量的單詞，但是卻不一定能夠正確地使用這一些單詞。詞類是一個語言學(xué)術(shù)語，是一種語言中詞的語法分類，是以語法特征（包括句法功能和形態(tài)變化）為主要依據(jù)、兼顧詞匯意義對詞進(jìn)行劃分的結(jié)果。

3.熟知句子成分

在知道詞性的基礎(chǔ)上，下一步要清楚這些詞性可以在句子作什么樣的成分。句子由各個成分所構(gòu)成。句子的組成部分，包括主語、謂語、賓語、定語、補(bǔ)語、狀語、表語、同位語八種。一個句子未必有主語和賓語，但一定有謂語。

4.掌握英語句型結(jié)構(gòu)

和漢語相比，英語的句子結(jié)構(gòu)非常簡單！掌握最基礎(chǔ)語法知識的人都可以通過簡單的訓(xùn)練來初步掌握英語句子的底層邏輯。而有了這個邏輯基礎(chǔ)，任何冗長復(fù)雜的句子，都句子的意思就變得一目了然。要理解它們，你要做的，就是把它們拆成樹。這樣，誰是主干？誰是背景？馬上一目了然。學(xué)了成分那它一定要發(fā)揮作用，就發(fā)揮在句子中。英語句子千變?nèi)f化，但是它們怎么變也離不開這五種基本的句子結(jié)構(gòu)。

5.熟記一些合成詞

再詞匯的大海中，并不是每一個詞都要去背的，可以通過一些合成詞的構(gòu)成，猜出其意思是什么？英語合成詞是指把兩個單詞"簡單"合并，成為一個新詞，叫合成詞。英語合成詞極多，有些寫作者還可以自造合成詞，也有三個單詞或更多單詞組成的合成詞?？梢酝ㄟ^一些有趣的貼近生活的合成詞匯，讓學(xué)生猜意思同時猜出詞性。

相信通過開學(xué)前兩周的初高中英語銜接課，進(jìn)入高一的新生們對英語不再害怕，增強(qiáng)信心，也從宏觀的角度掌握了英語的學(xué)習(xí)方法和體系，認(rèn)清了規(guī)律，為后續(xù)的繼續(xù)英語學(xué)習(xí)打下了扎實(shí)的功底，勇敢地向前方?jīng)_吧！

參考文獻(xiàn)

[1]顧亞娟 初高中英語銜接教學(xué)的幾點(diǎn)思考【J】語數(shù)外學(xué)習(xí)，2013（3）：10

[2]唐麗娜 高中英語教師如何搞好初高中教學(xué)銜接【D】西南大學(xué)碩士學(xué)位論文，2006（10）：11.

[3]薛文平 初高中英語銜接教學(xué)探討【J】文科教學(xué)探索，2008（12）：36