提高小學語文課堂教學效率的幾點思考

王林林

摘要：選擇高效課堂是相信大家都會做出的選擇，但是我們的選擇不一定能做到，做出成效，即有可能最終是低效課堂。本文將根據(jù)工作經(jīng)驗出發(fā)，從充分備課、把握課堂、課后反思三個方面去探討上好一節(jié)課。我們要有清楚的認知，只要我們有這個心，能夠抓住這三個環(huán)節(jié)，多實踐、多計劃，就能獲得一個教學過程高效且十分令自己滿意，不會失望的課堂。

關(guān)鍵詞：高效課堂;語文教學

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-31-367

在新課程改革的背景下，如何使小學語文課堂高效地進行是許許多多教師追求的目標。很多人都對是否是好的課堂用自己的想法和觀點去解讀，其中我認為，所謂高效課堂就使得課堂是對孩子有幫助的，能夠符合最初預期的目標的，而不是令人瞌睡或者在做無用功的，然后通過老師像指揮家一樣指引，一步步，層層遞進的破開障礙，使得學習有著起色，讓其不會厭倦，而是能夠在這一過程享受。

一、充分備課，課前100%備課

一堂課的成功不可能是隨便就可以做到的，我們需要有清楚地認知，任何事情都需要付出才能有獲得，所以其成功往往與課外功夫有關(guān)。其中我們可以說一節(jié)好的課就像是去激烈的戰(zhàn)場，在打一場有準備的戰(zhàn)，而不是內(nèi)心應該是包含知識?？梢哉f，充分的備課是有效課堂的來源，為其能否有效，而不是毫無效果的開展有著相當大一部分影響，那么有效的開展有以下步驟。第一個步驟，我們要有清楚的認知，這是一個開始前的關(guān)鍵一步，我們需要對我們接受知識的主要對象有充分的了解，了解他們才能夠有效果，而不是眉毛胡子一把抓，最終將與自己最初期待背道而馳。第二個步驟，也是準備的一部分內(nèi)容，也是能否有效的一個關(guān)鍵。我們要有清楚的認知，此時的對象是知識的重要載體，即教材。所以我們可以料想準備的重要性，我們應該做好關(guān)于其的準備。每節(jié)課前，都要100%熟悉教材，熟悉教學內(nèi)容，決不打空戰(zhàn)。最后一步，涉及到的對象就是授課知識的主次劃分，以及該如何安排。教師應該在上課前意識到這些問題。另外，例如，教師應針對這一過程中使用的游戲、合作學習等做好計劃，引導學生參與課堂，使學生能夠有效地進入課文，欣賞和理解課文。最后，教師應準備教學ppt、教學工具、家庭作業(yè)和其他與教學相關(guān)的事項。

二、把握課堂，投入課堂

教學課堂是學習的中心環(huán)節(jié)，是高效課堂建設(shè)的主陣地。因此，語文教師必須牢牢把握課堂，全身心投入教學，同時我們要有清楚的認知，要調(diào)動自己的腦袋將并可以用的一切都去使用，不要猶豫，要讓其能夠可以為教學服務，注意課堂的引入。應該注意到導言，努力做到課堂導言，這是令人興奮和著迷的。我們要清楚知道下面設(shè)置懸念是一個常用法。這意味著我們習慣采用該方法，層層設(shè)置疑問，激發(fā)學生對知識的渴望。氣氛營造法。許多小學語文教材質(zhì)量很好。教師可以把握課文中的“感覺”，營造適合課文的氛圍，使學生能夠快速進入書本，集中精力解決課堂上的問題。在新課程改革的背景下，以問題為基礎(chǔ)的教學法得到了應用。在課堂中，特別是在引入懸念設(shè)置后，能很好一步步帶領(lǐng)學生去分析和展示，從而解決學習問題，掌握應該學習的知識，是有助于達到目的的部分之一。在設(shè)置問題時，教師應緊密遵循教學目標，不能是天馬行空，而是具有可操作性。我們要清楚的知道，朗讀重要性，為了更好地發(fā)揮其的作用，請注意課后作業(yè)。家庭作業(yè)是課堂教學的進一步延伸。適當?shù)乩谜n后作業(yè)通常會達到鞏固知識和掌握技能的效果。在高效課堂的建設(shè)中，教師可以在課堂上完成作業(yè)。你可以先布置作業(yè)，然后再教。這樣，他們就不會像無頭蒼蠅亂發(fā)，而是有目標。教師可以因材施教，并根據(jù)具體情況進行設(shè)計。這可以鼓勵學生在力所能及的范圍內(nèi)完成作業(yè)，不會使其厭煩，而是調(diào)動其積極性。

三、加強教師課堂提問技能

教師課堂提問至關(guān)重要，但我們要有清楚的認知，這需要技巧，有以下措施。第一個措施是針對問答模式的選擇。應該減少自問自答的模式，采用更多的開放式或糾正式問答來引導學生思考。第二個措施，是針對理解課文后，學生可以主動提出問題，然后引導其他人去思考。我們要知道，以上都是十分重要的，都是主要問題。這有利于師生之間的互動，有利于深入理解語文課堂的主要內(nèi)容。

四、教師之間開展小組討論

隨著科學技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學中涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀的教師。所以我們要有清楚地認知，，我們可以通過自學提高本課程的水平。對于小學語文教學小組，我們可以定期進行小組討論疑問，求助他人，并分享自己的經(jīng)驗以提高全校小學語文教學的效率。

五、合理布置作業(yè)鞏固知識

在深化教育改革的同時，要減少小學生的作業(yè)量。其次，為了提高教學效率，我們應該采取科學安排作業(yè)。首先，作為教師，他們應該指導預習內(nèi)容，并向小學生分配任務。例如，學生可以通過預習，提前看法或有關(guān)知識的問題，從而要求下提高預習的效率。課后寫作業(yè)是書本工作的一部分。除了要求態(tài)度之外，教師還應根據(jù)內(nèi)容的重點和教學對象的課堂反應更換作業(yè)內(nèi)容，以便有目的地鞏固內(nèi)容。

結(jié)語

提高小學語文課堂教學要從多個維度進行出發(fā)，深入思考課程的改革，給學生帶來更好的體驗，真正的提高教學的效率并保證教學的質(zhì)量，快而穩(wěn)，讓孩子們在高效的課堂中快樂成長，助力學生的成長和發(fā)展。

參考文獻

[1]王桂賢. 提高小學語文課堂教學質(zhì)量的幾點思考[J]. 科學中國人，2015（8Z）：246-.

[2]郭素芹. 對如何提高小學語文課堂教學效率的幾點思考[J]. 教育科學（引文版）.

[3]謝玉梅. 基于素質(zhì)教育背景探究創(chuàng)新小學語文課堂教學[J]. 語文建設(shè)，2013（30）：5-6.

[4]王爽. 激發(fā)學生學習興趣，優(yōu)化小學語文課堂教學[J]. 中國校外教育（上旬刊），2016，000（003）：P.77-77.