淺議環(huán)境藝術設計教學改革

徐榕澤

摘要：我國目前在不斷的進行發(fā)展，在各個領域的發(fā)展都有了一定的成就，我國的經(jīng)濟發(fā)展也有了比較突出的進步，隨著經(jīng)濟發(fā)展的不斷壯大，其帶動了環(huán)境藝術設計的進一步發(fā)展，這也使得我國藝術教育也得到了進一步的發(fā)展。目前我國在藝術相關的教育建設還存在一些問題需要我們不斷進行探討研究。從環(huán)境藝術設計專業(yè)的整體監(jiān)督講，其具有很輕的實用性，且發(fā)展前景可觀。但是因為受到很多原因的牽制，這在不同程度上影響了畢業(yè)生就業(yè)的問題，且其在短時間內(nèi)不能與社會的實際發(fā)展需要相匹配。本文針對這些問題對環(huán)境藝術設計的教學與實踐結合之間的問題進行研究，希望能夠幫助環(huán)境藝術設計專業(yè)培養(yǎng)出更多的人才。

關鍵詞：環(huán)境藝術設計;教學改革;教學實踐

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-31-203

隨著我國現(xiàn)在經(jīng)濟事業(yè)的不斷發(fā)展和壯大，環(huán)境藝術專業(yè)的也歲著得到了發(fā)展，這不僅是在專業(yè)規(guī)模和專業(yè)數(shù)量上有所增加，教學的質(zhì)量也得到了有效的提升。環(huán)境藝術設計的組成因素比較多，因此它的系統(tǒng)也具有一定的復雜性。根據(jù)目前的實際情況來說，藝術設計專業(yè)具有很強的實踐性，社會的發(fā)展需要一些具有技術型的設計人才。因此，環(huán)境設計藝術在對人才進行培養(yǎng)時應該注重學生的類型單位，設計的專業(yè)也需要更加的符合現(xiàn)代學生的實際發(fā)展需要。

一、環(huán)境藝術設計的發(fā)展現(xiàn)狀

目前我國處于不斷的發(fā)展壯大中，隨著改革開放的不斷推進以及深入，這使得我國的經(jīng)濟得到了進一步的發(fā)展，這使得城市化道路也在不斷的加快，城市以及其周邊的相關產(chǎn)業(yè)也得到了進一步的發(fā)展和長大，這也使得環(huán)境藝術設計也迎來了新的發(fā)展機遇，這就使得社會上出現(xiàn)了一批設計公司，盡管這些公司的類型都是不一樣的，但是隨處都可以看見。在這些公司中包括了很多類型的設計，比如室內(nèi)設計、景觀設計以及環(huán)境藝術設計等等，這些也已經(jīng)成為了人們生活中的組成部分，有關的部門也對這樣的趨勢濟寧了預測，他們認為在未來的幾十年里，環(huán)境設計的發(fā)展趨勢不容小覷。

目前階段，在相關專業(yè)的高校中接受了正規(guī)的設計培訓的專業(yè)人員數(shù)量過少，因此在相關的人才市場上也特別需要這樣的專業(yè)人才。而設計行業(yè)的內(nèi)部相關的專業(yè)人才也極度匱乏，這樣的實際已經(jīng)與未來的發(fā)展方向不一致了。因此，這就需要培養(yǎng)一批專業(yè)的設計人才來滿足社會發(fā)展的實際需要。

二、環(huán)境藝術教學中存在的問題

人才培養(yǎng)的定位問題。在現(xiàn)如今的社會實際發(fā)展中，需要各樣的人才，因此對于人才的培養(yǎng)都變得格外的重視，很多國家也都把培養(yǎng)相關人才認定是公司興衰的關鍵之處，因此不難看出的是，在進行培養(yǎng)人才的時候要注意社會發(fā)展的實際需要。設計人才在進行培養(yǎng)時也要注意培養(yǎng)的類型分類，其主要的包括實用型、管理型和決策型等三種類型。其中實用型人才是現(xiàn)在社會發(fā)展需要的人才，同時也是學校需要進行重點培養(yǎng)的。這種類型的人才在專業(yè)技能以及職業(yè)態(tài)度和精神有著不同的優(yōu)點。

生源質(zhì)量問題。隨著設計行業(yè)的興起，各種各樣的設計專業(yè)都開始進行辦學。因此在學生的生源質(zhì)量上就出現(xiàn)了一些問題。在目前所存在的高校中，不管是什么類型的學習都是按照美術學院的體制進行建設工作的，課程設置也是根據(jù)美術學院照搬過來的，但是地方院校與國家部屬院校之間存在著的差異還是比較明顯的，地方院校的質(zhì)量沒有那么好，因此在對專業(yè)進行基礎設置時，不應該超出其范圍，還是要以學校的實際情況為出發(fā)點進行院校的課程設置。

師資問題以及硬件問題。設計相關專業(yè)的規(guī)模在進行不斷擴大的同時，不僅僅是降低了生源質(zhì)量，而且在該專業(yè)的師生比例也出現(xiàn)了一些變化，顛覆了過往。現(xiàn)在階段出現(xiàn)的最明顯是問題就是師資不足，這就使得教學質(zhì)量出現(xiàn)了下降的情況，教師也面臨著比較大的壓力。而且現(xiàn)在的教師都普遍存在年輕化的現(xiàn)象，缺乏相關的經(jīng)驗就開始給學生進行講課。不僅如此，規(guī)模在就你行擴大的同時，學校的硬件設施也變得不夠用，學生的人數(shù)增加使得對教師的需要也得到了增加，西苑配置也不夠合理。

三、環(huán)境藝術設計專業(yè)在教學中的改善措施

根據(jù)目前的實際情況，環(huán)境藝術設計的教學在進行改革的時候，要注意培養(yǎng)學生的實用性和實踐性，同時還要注意課程配置要合理符合現(xiàn)在的發(fā)展需要。

改善學校的師資力量和硬件設施。根據(jù)目前發(fā)展的實際情況，對學校的師資情況和硬件設施濟寧合理的調(diào)整，對課程的安排也要對學生的動手能力濟寧重點培養(yǎng)，學習相關的輔助技術。

對人才的培養(yǎng)方向進行調(diào)整。為了與市場的實際需求向匹配，學校在對學生進行培養(yǎng)時，要注重培養(yǎng)一些應用型人才，不僅是讓學生對于環(huán)境藝術設計的方法和原理能夠進行熟練的掌握，同時還要掌握一些項目管理的相關的知識，使得學生對于市場設計的發(fā)展方向有更多的了解以及提高學生對其的掌握能力。

加強對學生的技能的培養(yǎng)。在實際教學過程中，教師的培養(yǎng)基地主要放在實驗室中，讓學生一邊學習以便操作，使學生的技能通過在實踐的過程中進行不斷的提高。

四、結束語

學校在對環(huán)境藝術專業(yè)進行教學改革的時候要以實際情況為依據(jù)，注重對實用型人才的培養(yǎng)，對課程的布置順序、學校的實質(zhì)力量和硬件設施和人才培養(yǎng)的方向進行合理調(diào)整，這樣才能培養(yǎng)出更加順應時代發(fā)展需求的環(huán)境藝術設計的人才。

參考文獻

[1]程國輝環(huán)境藝術設計專業(yè)教學改革初探[J].大眾文藝，2014，14：113.

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