基于立德樹人理念下小學(xué)英語教學(xué)的德育滲透

孫旭寧

摘要：英語教學(xué)中我們不能僅僅把英語當(dāng)作一門語言技能的學(xué)習(xí)，而應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，深入挖掘其德育資源，將德育與英語學(xué)科教學(xué)相融合，實(shí)現(xiàn)英語課程工具性和人文性相統(tǒng)一。而目前的英語課堂過于關(guān)注學(xué)生詞匯的積累、語言技能的提升，卻忽視了學(xué)生的思想品德教育。英語教師應(yīng)深入研究教材內(nèi)容，在學(xué)生思想建設(shè)方面進(jìn)行積極的引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生價(jià)值觀認(rèn)同、情感共鳴，以此激發(fā)英語學(xué)習(xí)的持續(xù)動(dòng)力。

關(guān)鍵詞：立德樹人;小學(xué)英語;德育滲透

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-34-416

引言

總書記的教育理念指引下，立德樹人是教育教學(xué)的根本任務(wù)，是各階段各學(xué)科教師們都應(yīng)秉承的教學(xué)理念。新時(shí)期的《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出，要以知識(shí)教育、人文教育、思想教育和道德教育為內(nèi)容，積極培養(yǎng)學(xué)生們良好品格、人文素養(yǎng)和道德品質(zhì)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的滲透。小學(xué)英語教師們的教學(xué)實(shí)踐中時(shí)刻牢記立德樹人的使命和任務(wù)，巧妙地將德育滲透在英語聽說讀寫的練習(xí)當(dāng)中，讓“德”貫穿在學(xué)生們的內(nèi)心，培育新時(shí)代社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的接班人。

一、設(shè)計(jì)趣味游戲活動(dòng)，增強(qiáng)德育知識(shí)體驗(yàn)

小學(xué)生的性格都是愛玩好動(dòng)的，對(duì)游戲活動(dòng)的興趣非常強(qiáng)，在小學(xué)英語教學(xué)中教師就可以巧妙設(shè)計(jì)趣味游戲，將一些生活道理、道德行為等貫穿到游戲活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的德育學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)德育知識(shí)，實(shí)現(xiàn)了“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的良好教學(xué)效果。在游戲活動(dòng)中，教師還應(yīng)該盡可能地多設(shè)計(jì)需要學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的游戲環(huán)節(jié)，適當(dāng)增加游戲的完成程度，這樣既能提高學(xué)生的實(shí)踐能力，還能激活學(xué)生的思維，有些游戲任務(wù)還需要由多個(gè)學(xué)生共同完成，有利于培養(yǎng)良好的同學(xué)友誼，并加深對(duì)德育知識(shí)的認(rèn)識(shí)。積極開展趣味游戲教學(xué)，也是新課改理念所倡導(dǎo)的，這是一種以學(xué)生為本的教學(xué)方法，讓學(xué)生對(duì)德育教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)內(nèi)化，其教學(xué)質(zhì)量會(huì)明顯提高。

例如，在《Colours》的教學(xué)中，為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)顏色類詞匯的熟練程度，教師就設(shè)計(jì)“橡皮泥變顏色”的游戲活動(dòng)。先由一位學(xué)生挑選一塊橡皮泥并提問：“What color is it？”部分學(xué)生能夠快速回答：“It is yellow/red/black/blue/green/white…”當(dāng)教師認(rèn)為學(xué)生對(duì)這些詞匯已經(jīng)比較熟練，就讓他們以小組為單位用不同顏色的橡皮泥去做卡通人物或動(dòng)物，然后后面進(jìn)行對(duì)話，用英語描述自己的作品中的顏色。在這個(gè)過程中，學(xué)生的動(dòng)手能力得到了鍛煉，并且在小組中互相合作，感受到助人為樂的樂趣，對(duì)德育的體驗(yàn)更加真實(shí)。

二、啟發(fā)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀

德育關(guān)系著學(xué)生正確價(jià)值觀的形成，可以傳播正能量，讓學(xué)生努力踐行真善美?，F(xiàn)在家庭里的“小皇帝”“小公主”越來越多，他們往往不懂得體貼、關(guān)愛長(zhǎng)輩。教師可根據(jù)教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行正能量的引導(dǎo)，有意識(shí)地培養(yǎng)越來越多的“小暖男”“小棉襖”。

例如，講到“What can you do for your mum on Mother's Day”時(shí)，提倡為母親獻(xiàn)愛心、做家務(wù)，向媽媽說聲節(jié)日快樂等。學(xué)生情緒高漲，紛紛表達(dá)出自己的想法：I’ll cook.I’ll make a card.I’ll sing to her…同時(shí)教師鼓勵(lì)學(xué)生回家后用所學(xué)的英語知識(shí)表達(dá)對(duì)家人的愛，錄制視頻發(fā)至班級(jí)微信群，與大家分享這份愛，這不僅鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，也培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)愛他人、尊敬長(zhǎng)輩的意識(shí)。在講到“Mother's Day”“Teachers’Day”時(shí)，教師可以教學(xué)生制作英語賀卡并寫上祝福語：On this day we honor you，dear mother.（親愛的媽媽，我們向您致敬。）It's your day，teacher.Have a great day！（老師，這是屬于您的日子，祝您愉快。）這樣，學(xué)生既用英語獲取了信息，又獲得了尊敬師長(zhǎng)、孝敬父母等傳統(tǒng)美德教育。以上在英語教學(xué)中滲透德育的方法，所體現(xiàn)的正是從細(xì)微之處著手的滲透原則。而在實(shí)際的教學(xué)環(huán)境中，教師可運(yùn)用的德育滲透方法其實(shí)是不受限制的，比如，僅“hello”一個(gè)問候用語詞匯，還可以施以歌謠教學(xué)、節(jié)奏教學(xué)等，再比如一個(gè)節(jié)日，教師可以借主題發(fā)揮，引發(fā)學(xué)生的思考。運(yùn)用多元化的教學(xué)手段，學(xué)生與教師的情緒與情感也更容易被調(diào)動(dòng)起來，從而讓英語教育內(nèi)容中的德育要素得到自然滲透。

三、聯(lián)系生活內(nèi)容，進(jìn)行德育滲透

在以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為導(dǎo)向的英語教學(xué)中，教師可以用聯(lián)系生活的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，并同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語實(shí)踐應(yīng)用的訓(xùn)練。在這一策略中，教師需要挖掘教材內(nèi)容中隱藏的德育素材，然后以德育素材為基礎(chǔ)，讓學(xué)生思考生活中與素材相關(guān)的事件。在學(xué)生使用英語闡述事件之后，教師便可以用問題逐步引導(dǎo)學(xué)生提煉出其中的德育內(nèi)容，以此完成德育在英語教學(xué)活動(dòng)中的滲透。

以“What are you doing？”的教學(xué)為例。這一單元中所給的圖片蘊(yùn)含著較多德育素材。例如，在“l(fā)isten and say”中，家長(zhǎng)們正在做家務(wù)，而三位小朋友卻都在娛樂。在課堂中，教師便可以從感恩父母、幫助父母這兩個(gè)角度開展德育滲透教育。教師可以先提問，讓學(xué)生總結(jié)圖片內(nèi)容。學(xué)生很快便能夠總結(jié)出“父母在忙，小孩子在玩”。之后，教師便可以向?qū)W生提問：“在現(xiàn)實(shí)中，大家會(huì)幫助父母做家務(wù)么，還是像圖里的小朋友一樣都是在玩耍？”教師的提問會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)實(shí)，但是在許多學(xué)生心中，只有父母做家務(wù)是很正常的行為。對(duì)此，教師便可以展示課外的圖片，圖片內(nèi)容是父母在做家務(wù)時(shí)，有的孩子在玩，有的孩子則在整理自己的房間。在展示圖片后，教師可以再引導(dǎo)學(xué)生代入情境角色中，并向?qū)W生提問：“What are you doing？”在提問之后，教師可以對(duì)孩子正在做的事情用英語進(jìn)行示范表述，以便學(xué)生與教師進(jìn)行互動(dòng)。在之前的引導(dǎo)下，許多學(xué)生會(huì)選擇代入做家務(wù)的孩子角色中，因?yàn)樗麄円惨庾R(shí)到這是一種“好孩子的選擇”。如此，教師便基于教學(xué)內(nèi)容，完成了德育的滲透，并拓展了教學(xué)的內(nèi)容。

結(jié)束語

德育教育對(duì)學(xué)生的人生觀、道德觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)非常重要，只有從小開始加強(qiáng)德育教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣和高尚的道德品質(zhì)，才能保證他們能按照正確的方向健康成長(zhǎng)。小學(xué)英語德育教學(xué)中，教師應(yīng)該重視德育教學(xué)的重要性，不斷提高自身的專業(yè)水平，努力提高德育教育的有效性，讓學(xué)生成為一名有用之人。

參考文獻(xiàn)

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