“以明星作例子”引起的思考

任廣偉

摘要：我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)上應(yīng)當(dāng)充分考慮設(shè)計(jì)帶來(lái)的多種可能性，讓教學(xué)設(shè)計(jì)既能傳授知識(shí)培養(yǎng)能力，更能培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的人文精神。特別應(yīng)當(dāng)更多地激起學(xué)生生命意識(shí)的覺(jué)醒，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)和潛能，認(rèn)識(shí)到自己和明星、總統(tǒng)任何人都是平等的，自己有著別人沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)，從而悅納自己，崇拜自己，相信自己。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ);公開(kāi)課;追星

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-34-287

在聽(tīng)公開(kāi)課活動(dòng)中的一節(jié)英語(yǔ)課時(shí)，一位老師執(zhí)教的是人教版七年級(jí)上冊(cè)第九課，其中一個(gè)重要內(nèi)容是練習(xí)介紹人物的出生年月日。在講述了知識(shí)要點(diǎn)后，授課教師在大屏幕上投出兩個(gè)巨幅明星照分別是劉亦菲、成龍、（長(zhǎng)時(shí)間投放，足有十多分鐘），讓學(xué)生練習(xí)介紹他們的出生年月日。由于這些正是學(xué)生熟悉的明星，他們的眼睛自然為之一亮。授課教師對(duì)自己的設(shè)計(jì)也頗為得意。但我認(rèn)為這種設(shè)計(jì)值得商榷，這種設(shè)計(jì)帶來(lái)的活躍值得懷疑。其原因在于：

一、助長(zhǎng)了青少年的追星心理。這個(gè)設(shè)計(jì)雖然體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的關(guān)注，而且迎合了大多數(shù)學(xué)生的心理，為課堂增添了活力，也體現(xiàn)了教師靈活的教學(xué)資源觀念和開(kāi)闊的設(shè)計(jì)思路。但是，客觀上卻支持了學(xué)生的追星心理，起到了引導(dǎo)學(xué)生追星的作用。這種只為了學(xué)習(xí)知識(shí)不考慮人文精神培養(yǎng)的設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的大忌。俗語(yǔ)說(shuō)“學(xué)校無(wú)小事，事事是教育”。 在課堂教學(xué)中更是如此，教師任何一個(gè)設(shè)計(jì)帶給學(xué)生的信息都是多方面的，都會(huì)因?qū)W生的思維方式以及生活經(jīng)驗(yàn)的不同而不同，有的甚至與教師的設(shè)計(jì)目的背道而馳。因此教學(xué)設(shè)計(jì)必須有所顧及，在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中必須對(duì)設(shè)計(jì)本身進(jìn)行全面的預(yù)測(cè)、評(píng)估和權(quán)衡。如果設(shè)計(jì)會(huì)給學(xué)生帶來(lái)不良影響，形式再新穎也是不可取的。

就追星問(wèn)題來(lái)說(shuō)，目前僅次于網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗌倌甑亩竞?，這兩點(diǎn)是教育工作者應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)注意的問(wèn)題，況且追星現(xiàn)象更普遍。當(dāng)今很多青少年精神匱乏、缺少信仰，常常把光鮮照人、膚淺浮躁的東西作為精神追求，以至于涌現(xiàn)出許多追星族。在這種思想影響下，他們好高鶩遠(yuǎn)，高不成低不就。八十年代成長(zhǎng)起來(lái)的追星族中有相當(dāng)一部分目前已經(jīng)成為“啃老族”（他們無(wú)所事事，整天心安理得地寄生在父母懷中，為國(guó)不能盡忠，為家不能盡孝）就是最好的證明。

對(duì)此我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，最值得崇拜的是父母，最值得信賴(lài)的是自己。星們?cè)跄芘c在田間流著一身臭汗，飽經(jīng)滄桑，一直掙扎在艱難困苦中卻從不叫苦的父母相比呢？他們才是世界上的致善致美，他們才是中國(guó)的脊梁，正是他們“丑陋的、黑瘦的”脊梁為自己支撐起了一片生存的天空，支撐起了中國(guó)的社會(huì)主義大廈，養(yǎng)活了十三億中國(guó)人，他們最值得我們崇拜。還要引導(dǎo)學(xué)生以正確的態(tài)度對(duì)待自己，以平靜的心態(tài)對(duì)待明星，認(rèn)識(shí)到自己和任何人都是平等的而且有著別人沒(méi)有的優(yōu)勢(shì)。所以我們不能引導(dǎo)（也可能無(wú)意識(shí)）學(xué)生崇拜明星，而應(yīng)當(dāng)教育他們客觀地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)明星。

二、不利于培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立的品質(zhì)，不利于喚醒學(xué)生對(duì)自己生命的尊重和覺(jué)醒。

關(guān)注學(xué)生的生命體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的生命意識(shí)是新課程改革的重要目的之一。把知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)是英語(yǔ)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和根本追求。因此對(duì)于這個(gè)內(nèi)容的教學(xué)，沒(méi)有比讓學(xué)生介紹自己更恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)了。這樣可以一舉多得：教師這種對(duì)學(xué)生生命的尊重能潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己生命的尊重，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和自立品質(zhì);能讓英語(yǔ)成為有使用價(jià)值的英語(yǔ)，沖出啞巴英語(yǔ)和應(yīng)試英語(yǔ)的怪圈;張揚(yáng)英語(yǔ)文化中的自我意識(shí)，改良國(guó)民的精神狀態(tài)。在英語(yǔ)文化中透露著很強(qiáng)的生命尊重和自我意識(shí)——英語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)格式中明確規(guī)定，“I”（即我）無(wú)論在何處都必須“大”寫(xiě)。

對(duì)此，可能有人說(shuō)現(xiàn)在的獨(dú)生子女已經(jīng)太自我，這話(huà)不無(wú)道理。但這種自我是偏面的、狹窄的，他們只是在索取和享受上自我，在自立自強(qiáng)承擔(dān)責(zé)任上卻太不自我，前面提到的大批的“啃老族”就充分說(shuō)明了這一點(diǎn)。而且這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)成為一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題，這不僅是當(dāng)事者的悲哀，更是民族的悲哀。而在美國(guó)總統(tǒng)的兒子也要靠自己去找工作，青少年過(guò)了十八歲再花父母的錢(qián)就是恥辱。兼于此，我認(rèn)為拿明星練習(xí)絕對(duì)不如拿學(xué)生自己練習(xí)。尤其是面對(duì)新世紀(jì)新挑戰(zhàn)，我們教育工作者應(yīng)當(dāng)借新課程改革的東風(fēng)，掀起中國(guó)的“文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)”，鼓勵(lì)個(gè)性的張揚(yáng)和生命意識(shí)的覺(jué)醒，這是中國(guó)振興是根本的動(dòng)力。

三、誤導(dǎo)學(xué)生的注意力，影響課堂教學(xué)效率。

從培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的人文精神和創(chuàng)造優(yōu)秀民族文化的角度看，這個(gè)設(shè)計(jì)不理想。那么從學(xué)習(xí)知識(shí)的角度看又如何呢？上面已經(jīng)提到學(xué)生的思維具有多種可能性，他們對(duì)同一種信息的刺激產(chǎn)生的反應(yīng)是不同的。本節(jié)課中教師出示的三個(gè)光鮮照人的巨幅圖片，的確給課堂注入了亮麗的色彩，給學(xué)生的心理帶來(lái)了一定的沖擊。但是，也同樣帶給學(xué)生以豐富的想象，他們想到的可能是演員們塑造的一個(gè)個(gè)鮮活的人物形象和生動(dòng)的故事情節(jié)，而不是想著怎樣介紹他們的出生年月日。因此，這個(gè)設(shè)計(jì)肯定誤導(dǎo)了部分學(xué)生（即使少數(shù)也不應(yīng)該）的注意力。如果把練習(xí)設(shè)計(jì)成兩人一組相互作自我介紹，或者三人一組兩兩向?qū)Ψ浇榻B第三個(gè)同學(xué)，所有學(xué)生的精力會(huì)全神貫注在所學(xué)知識(shí)的練習(xí)上，而且這正是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最好方式也是最終目的。因此可以說(shuō)，任何先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施都不如讓學(xué)生身處其境體驗(yàn)，我們絕不要為用多媒體而用多媒體。

綜上所述，如果每個(gè)人都能把自己的個(gè)性和潛能發(fā)揮到極致，中華民族的偉大復(fù)興才有希望。對(duì)于那些德藝雙馨的人民藝術(shù)家們，不但應(yīng)該進(jìn)課堂而且應(yīng)該寫(xiě)入教材，讓人們世代學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

[1]陳英劍.合理利用“追星”效應(yīng)，有效改善英語(yǔ)教學(xué)[J].考試（教研版），2008（06）：58-59.

[2]張偉.我關(guān)注學(xué)生追星[J].希望月報(bào)，2006（18）：16.