小學語文教學與班主任管理有效結(jié)合的策略研究

呂廣麗

摘要：班主任在小學生成長中扮演著重要角色，對班級良好風氣的形成與學生樹立正確價值觀具有重要作用，而語文學科以其人文優(yōu)勢在培養(yǎng)學生高尚情操、優(yōu)良品質(zhì)方面同樣發(fā)揮著重要作用，兩者的有效結(jié)合可實現(xiàn)事半功倍的教學效果，對學生的發(fā)展意義重大。故此，本文主要探討了小學語文教學與班主任管理有效結(jié)合的策略。

關(guān)鍵詞：小學語文教學;班主任管理;有效結(jié)合;策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-34-246

引言

對于當下的小學語文教學工作，不能只傳授學生語文基礎知識與技能，還要在語文教學中滲透創(chuàng)新教育、審美教育、德育教育，以促進學生綜合素質(zhì)的提升。所以，從某種程度而言小學語文教學與班主任管理有著一定相似之處，二者關(guān)系具有相輔相成的關(guān)系，假如可以將二者予以有效結(jié)合，不僅能促進班主任管理工作順利開展，還為小學語文教學工作營造良好內(nèi)部環(huán)境，提升教學效果。因此，班主任要對語文教學工作與班級管理工作進行有效結(jié)合進行深入研究，以更好地引導與教育學生。

一、小學語文教學與班主任管理有效結(jié)合的必要性

在小學階段的教育教學中，語文教學工作與班主任管理工作有著同等重要的地位，并且在教育目標上也有一定的相同之處，假如可以將二者進行有效結(jié)合，就能使學生受到潛移默化的影響，從而實現(xiàn)對學生更好的教育與引導。特別是在新課程改革的持續(xù)深入下，語文教學與班主任管理均要做出相應的改變，而二者的有效結(jié)合，無疑是一種有益的創(chuàng)新與嘗試，對促進小學生的成長有著積極意義。

二、小學語文教學與班主任管理有效結(jié)合的策略

（一）在班級管理中引入語文教學方法

在目前小學語文教學工作中，教師使用了很多有著重要教育意義的工具與教學情境，使學生有效掌握了所學的語文知識，提高了學習質(zhì)量。例如，在《黃山奇石》一課的學習中，教師就使用了電教媒體，為學生創(chuàng)設了生動的學習情境，這不僅滿足了學生的心理需求，也讓學生樹立了自信心，提高了語文教學的質(zhì)量。所以，班主任在管理工作中，也可以引入語文教學的方法，通過這些具有教育意義的教學情境和工具，使學生能夠深刻認識班級主題教育活動的意義，同時可以積極參與其中[1]。如在教育學生要遵守班級規(guī)章制度的時候，教師就可以使用微課、多媒體或慕課開展主題教育活動。當學生看到生動的視頻、圖片資料，學習熱情明顯提高，并且還能更深入地理解這些內(nèi)容。

（二）將語文教學氛圍引入班主任管理工作中

小學生在成長中易于受到外界環(huán)境的影響，所以為更好地在班主任管理工作中培養(yǎng)學生自我管理意識，健全學生人格，班主任理應借鑒現(xiàn)有的語文教學氛圍，尤其是一些具有活力、輕松有趣的課堂氛圍，可以將其引入到班主任管理工作中來。當然，也可以在借鑒的基礎上，創(chuàng)新營造方法，讓學生能在良好班級管理氛圍下認識學習、認識生活，以此形成積極向上的班風。在當前小學語文教學中，比較常用的一些營造方法有小學合作探究學習、翻轉(zhuǎn)課堂教學等，不同的教學方法可以為學生營造不一樣的學習氛圍。故此，班主任要予以借鑒，如可以借鑒翻轉(zhuǎn)課堂教學方式，讓學生在班級管理中發(fā)揮自身的主觀能動性，這樣不僅可以為學生提供自我展示的空間，還能減輕班主任的工作負擔，提高班主任管理工作的開展效果[2]。

（三）借助單元教學主題開展班會

在班主任管理工作中，班會是非常重要的一種實施手段，通常在班會中班主任會確定不同的教育主題，向?qū)W生傳達相應的思想，并通過與學生的有效互動，達到最終的教育目標。所以，班主任可以利用語文教學中使用的教材，確定班會主題。以部編版教材為例，每個單元都有相應的主體，有的與大自然有關(guān)，有的與品質(zhì)有關(guān)，班主任可以對語文單元教學的主題加以提煉，然后采取合適的教學方法，讓學生可以深化對單元主題認識的同時，形成良好的行為習慣與道德品質(zhì)，這對班主任管理工作的開展有著積極作用。通過有效結(jié)合語文教學中的人文素質(zhì)屬性，班主任可以進一步提高班會的效果，而班會也可以成為語文教學的一種延伸。例如，在涉及到思想品德有關(guān)主題的班會時，班主任可以結(jié)合語文教材中的內(nèi)容開展，為學生提供教材之外的學習素材，這樣既能提升學生對班會的興趣，也可以在班會中深化對語文教材中相關(guān)思想內(nèi)涵的理解[3]。

（四）在語文教學工作中滲透德育教育

德育教育作為班主任管理工作的主要環(huán)節(jié)，也是小學語文教學工作中的重要內(nèi)容。目前，在新課改不斷加深的背景下，語文教師需要重視德育教育的有效滲透，這樣既能滿足素質(zhì)教育提出的要求，也可以提升班主任管理工作的質(zhì)量。例如，在《金色的草地》這一課的教學中，教師既要幫助學生認識生字詞，熟悉課文并有感情、正確地朗讀課文，還要通過語文教學活動，培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情，這樣班主任在培養(yǎng)學生保護環(huán)境意識的時候就會比較容易，讓學生養(yǎng)成良好生活習慣，進而起到輔助班主任管理目標實現(xiàn)的作用。

結(jié)束語

總之，我們應當認識到小學語文教學與班主任管理有效結(jié)合的意義，并且可以基于學生的實際情況，對二者有效結(jié)合的策略予以探索，以實現(xiàn)提高語文教學水平的同時，可以保證班主任管理工作的高質(zhì)量開展，進而為學生身心健康發(fā)展提供切實保障。

參考文獻

[1] 劉愛梅. 小學語文教學和班主任管理的有效結(jié)合研究[J]. 中國校外教育，2017，000（012）：30-30.

[2] 董淑荷. 淺析小學語文教學和班主任管理的有效結(jié)合[J]. 課外語文，2020，000（004）：P.141-142.

[3] 譚素芹. 淺談小學語文教學和班主任管理的有效結(jié)合[J]. 軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），2019，000（003）：65.