分析隔代教養(yǎng)對幼兒心理發(fā)展的影響

劉佳欣

摘要：隨著物價(jià)水平的不斷上漲，人們工作也越來越忙碌，隔代教育成為當(dāng)今非常重要的一種教育方式。隔代教育有好的地方，但是相比于好的地方，不好的地方比較突出，這些不好的地方嚴(yán)重影響著幼兒心理的正常發(fā)展，使他們的心理出現(xiàn)問題，嚴(yán)重時(shí)甚至影響他們的健康成長?；诖?，本文重點(diǎn)對隔代教育方式進(jìn)行了研究，重點(diǎn)分析了隔代教養(yǎng)存在的原因，以及給幼兒帶來的負(fù)面影響，并提出了幾點(diǎn)有效進(jìn)行隔代教育的策略，以為幼兒今后的教育提供借鑒。

關(guān)鍵詞：隔代教養(yǎng);幼兒心理發(fā)展;原因;影響;策略

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-35-390

隨著時(shí)代的發(fā)展，家長越來越注重孩子的教育，希望他們能夠在良好的生活條件和學(xué)習(xí)環(huán)境下健康成長。但是現(xiàn)在年輕的父母大多數(shù)是獨(dú)生子女，上有父母，下有孩子，也就導(dǎo)致了他們工作和生活壓力都比較大。生孩子養(yǎng)孩子成了一件費(fèi)時(shí)又費(fèi)力的事情，孩子生下來，迫于壓力也無法自己帶，而是將孩子交給父母，旁父母進(jìn)行教養(yǎng)，這也就形成了隔代教養(yǎng)。隔代教養(yǎng)有其好處，那就是年輕人有足夠的時(shí)間去做自己的事情，可以放心的把幼兒完全的教給父母來教養(yǎng)。但是，目前幼兒的教育不僅僅是讓他們快樂且沒有疾病，而且要使他們的身體、心理等方面都健康。這樣隔代教養(yǎng)就凸顯出了嚴(yán)重的問題，它嚴(yán)重影響著幼兒的心理發(fā)展，長期下去還會影響幼兒的價(jià)值取向。因此可見，家庭教育對幼兒真的很重要，作為幼兒的父母應(yīng)該認(rèn)識到自身的責(zé)任，抽出更多的時(shí)間去陪孩子，對他們的行為做正確的引導(dǎo)。

一、隔代教養(yǎng)存在的主要原因

當(dāng)今社會形式比較嚴(yán)峻，導(dǎo)致隔代教養(yǎng)出現(xiàn)，給幼兒帶來了心里的影響。主要體現(xiàn)在四方面：一是，當(dāng)今社會競爭比較激烈，就業(yè)壓力比較大，并且物價(jià)上漲，許多年輕的父母車貸放貸都有，迫于多方壓力，他們只能把更多的時(shí)間投入到工作之中，以期望通過自己的努力獲得更多的報(bào)酬，讓孩子和父母過上更好的生活，所以他們把幼兒教給父母來養(yǎng)。二是，有一些父母比較自私，為了自己享樂，把孩子交給父母來帶。同時(shí)，有一些父母離異，為了再婚把幼兒交給老人。三是，當(dāng)今社會與許多老人退休在家，閑來無事，他們高興帶孩子，為年輕人分憂。四是，我國有許多地區(qū)，存在著入托難的情況，特別是農(nóng)村貧困地區(qū)，由于沒有足夠的資金或者是托管機(jī)構(gòu)，一些父母外出打工，只能把幼兒就在老家，讓父母進(jìn)行教養(yǎng)。

二、隔代教養(yǎng)對幼兒心理發(fā)展的負(fù)面影響以及科學(xué)的育兒策略

（一）隔代教養(yǎng)對幼兒心理發(fā)展的負(fù)面影響

1.不同的的教養(yǎng)信念導(dǎo)致幼兒性格出現(xiàn)偏差

信念是人們在一定認(rèn)知基礎(chǔ)上對某種思想或事物的堅(jiān)定不移和身體力行的態(tài)度。而教養(yǎng)信念主要是指父母對幼兒的行為所持的態(tài)度。母女的教養(yǎng)信念對幼兒的心理和生理有著非常重要的影響?？茖W(xué)的教養(yǎng)信念可以有效的促進(jìn)幼兒心理的健康發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)他們的健康成長與學(xué)習(xí)。許多年輕父母由于與老人的教養(yǎng)信念不同，常常就教育幼兒的問題產(chǎn)生分歧。許多年輕父母認(rèn)為孩子有自己的判斷能力，不能夠溺愛他們，要讓他們學(xué)會獨(dú)立，但是祖輩卻認(rèn)為孩子還小，什么事情都需要照顧，導(dǎo)致許多幼兒恃寵而驕，祖輩的這種教育模式遭到父母嚴(yán)重的反對，所以會常常因?yàn)橛變旱慕逃龁栴}而爭吵，每當(dāng)他們爭吵的時(shí)候，幼兒都比較茫然，導(dǎo)致他們不能夠正確的認(rèn)識自身行為的對錯(cuò)，甚至造成他們性格的偏差。

2.父母和孩子缺乏溝通，影響孩子人際交往

自從孩子呱呱墜地起，他們就與經(jīng)常照顧自己的人建立了深厚的感情。幼兒心理比較脆弱，缺乏安全高，他們依賴于經(jīng)常陪伴在自己身邊的人，不愿理離開他們。那么，如果幼兒從小就交給祖輩來照顧和教育，那么他們就和自己的爺爺奶奶或者外公外婆比較親近，也愿意和他們分享快樂的事情，這樣父母就錯(cuò)過了與幼兒建立深厚關(guān)系的時(shí)機(jī)。在隔代教養(yǎng)的這段時(shí)期中，父母由于和孩子接觸的時(shí)間比較少，也很少與他們進(jìn)行溝通，對孩子不夠了解，以至于孩子想什么，喜歡什么，身體以及心理有哪些不舒服，他們都無從了解，長期下去會讓幼兒感覺父母越來越陌生，親子關(guān)系也越來越不好。一旦幼兒處于一個(gè)陌生的環(huán)境，會感到緊張不安，孤獨(dú)、壓抑，進(jìn)而影響他們的人際交流。

（二）隔代教養(yǎng)的科學(xué)育兒策略

父母是孩子的第一任教師，所以父母要主動承擔(dān)起教育子女的責(zé)任，在家庭教育中要形成，父母教育為主，隔代教養(yǎng)為輔的模式，并且作為父母也要樹立起應(yīng)該管、必須管的教育理念，深刻的認(rèn)識到孩子的心理健康離不開父母的陪伴和教育，多留留意幼兒的一舉一動，多抽時(shí)間陪伴孩子和老人，讓孩子感覺到安全、溫暖，幫助他們養(yǎng)成吸引自信、開朗、活潑、獨(dú)立的性格。同時(shí)，年輕父母也要對和祖輩進(jìn)行溝通交流，把自己的教育理念心平氣和的講給他們聽，讓他們能夠理解，在與他們教育理念存在沖突時(shí)，要耐心的溝通，讓他們自己認(rèn)識到自身教育的問題。同時(shí)，年輕父母也要多引導(dǎo)祖輩接受新鮮事物，學(xué)習(xí)新的教育理念。這樣雙方形成良好的教育合理，可以有效的促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

三、結(jié)束語

總而言之，隔代教養(yǎng)有優(yōu)勢也有其劣勢，在實(shí)際的家庭教育實(shí)踐中，我們要深刻的認(rèn)識到目前隔代教養(yǎng)存在的問題，對其原因進(jìn)行分析，并深入的認(rèn)識到隔代教養(yǎng)對幼兒心理發(fā)展的負(fù)面影響，避免心理問題的發(fā)生。同時(shí)，父母也要認(rèn)識到自身的育兒責(zé)任，多于自己的父輩就育兒問題進(jìn)行溝通，幫助和引導(dǎo)他們正確的育兒，共同促進(jìn)幼兒健康、快樂的成長和學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

[1]王健.隔代教養(yǎng)對幼兒心理發(fā)展的影響.南通紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)（綜合版）第 11卷 第3期 2011年9月.

[2]劉丹丹.隔代教養(yǎng)對兒童心理發(fā)展的影響.山西財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào) 2017年11月第39卷 第S2期