幼兒園戶外自主性游戲有效指導策略

朱敏

【摘要】戶外自主性游戲活動是貫穿整個幼兒階段教育教學的重要工作內(nèi)容，在幼兒園教師的正確引導下，戶外自主性游戲活動能夠有效增強幼兒自主探索意識及學習意識。結(jié)合當前我國現(xiàn)階段幼兒教育教學發(fā)展而言，開展戶外自主性游戲活動的比重逐年提升，越來越多的教師意識到該游戲活動對幼兒能力素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性價值，在幼兒園教師為幼兒搭建良好的游戲環(huán)境的同時，更要注重對幼兒融入自然的引導，使其充分感受大自然的美好。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;自主性游戲;指導策略

在幼兒園階段的教育教學過程中，很多幼兒內(nèi)心十分渴望戶外自主性游戲活動，在游戲的過程中鍛煉自己的體魄，增強幼兒的人際交往能力，促進幼兒全方位能力的提升。對于現(xiàn)階段很多幼兒園的教育工作而言，部分幼兒園對戶外自主性游戲活動的重視程度較低，同時在開展游戲活動的過程中，缺乏對幼兒的科學性指導工作，阻礙幼兒身心健康發(fā)展。為此，在實際教育教學過程中，教師應當努力為幼兒營造輕松愉快的戶外游戲體驗，積極開展自主性游戲活動，并結(jié)合科學有效的指導教育工作，促使幼兒思維能力的提升。

一、科學制定游戲方案

對于幼兒園戶外自主性游戲活動而言，其一般的進行場合就是在自然環(huán)境當中進行的，同時具有很多教師難以預見的因素，倘若教師缺乏科學的規(guī)劃方案，就會導致在游戲活動中出現(xiàn)各種使教師措手不及的問題，阻礙游戲活動的順利進行。為此，在實際活動組織的過程中，教師應當科學規(guī)劃活動場所，結(jié)合幼兒的實際身心特點制定合適的游戲內(nèi)容，并設(shè)計一套完整的戶外自主性游戲活動方案，依據(jù)幼兒的身心特點、興趣愛好等因素，結(jié)合多種戶外活動形式開展方案的制定。同時，教師還要針對在活動中出現(xiàn)的異常情況進行方案的預判制定，已被不時之需。

二、因地制宜創(chuàng)設(shè)情境

戶外自主性游戲活動的環(huán)境對活動的順利開展具有一定的影響，教師應當積極依據(jù)環(huán)境特點創(chuàng)設(shè)游戲內(nèi)容，以更好的推動游戲活動的順利進行。對于游戲內(nèi)容情景化的設(shè)定，其目的在于激發(fā)幼兒的活動參與積極性，使其大腦時刻處于亢奮狀態(tài)，并積極主動參與教師組織的各項活動當中。教師在進行游戲情景創(chuàng)設(shè)的過程中，應當充分考慮幼兒的年齡特點，以確保戶外自主性游戲活動的實效性。

例如，對于一些擁有大面積草坪的幼兒園來說，教師可以充分發(fā)揮幼兒園環(huán)境特點，引導幼兒親近大自然，以更為高效的開展戶外游戲活動。同時，教師也可以根據(jù)游戲區(qū)域性特點劃分游戲部分，比如，力量區(qū)、平衡區(qū)、攀爬區(qū)等，為幼兒提供豐富且極具挑戰(zhàn)新的活動內(nèi)容，同時密切關(guān)注幼兒在活動中的實際需求，以便更為有效的調(diào)整后續(xù)的教育教學工作。

三、排查隱患確保安全

對于幼兒園戶外自主性游戲活動而言，其由于幼兒在游戲過程中投入度較高，從而在游戲的過程中忽視對周邊安全隱患的重視。為此，在實際活動進行時，教師應當在游戲活動開展前后，切實注重幼兒的安全問題，將安全工作落實到實處。而對于安全管理工作不應當僅僅局限在活動進行的過程中，同時需要教師將這項工作持續(xù)化發(fā)展，使其能夠成為幼兒園教育教學中的一種常態(tài)化工作。比如，教師應當在日常生活中及時維護活動器材，如發(fā)現(xiàn)有安全隱患應當及時上報，利用正確的方式進行處理，為戶外自主性游戲活動的順利開展奠定基礎(chǔ)。

四、避免游戲過度干預

幼兒園戶外自主性游戲活動其重點在于“自主性”。為此，教師在開展戶外游戲活動時，應當準確掌握對幼兒的“控制力度”，在引導幼兒能夠正常參與戶外游戲活動的前提，盡量減少對幼兒的干預，避免激起幼兒對教師的反感情緒。對于幼兒來說，幼兒本身希望自己能夠擁有特定的游戲空間，甚至希望自己能夠自由自在的開展游戲活動。這時便需要教師充分給予幼兒的活動需求，給予幼兒自由的活動空間。在實際開展戶外活動的過程中，教師應當給予幼兒充分的自由，依據(jù)幼兒的意愿選擇活動內(nèi)容，也可以讓幼兒結(jié)成小組的形式，共同參與游戲活動，感受集體榮譽感。

五、注重幼兒個性發(fā)展

開展幼兒園戶外自主性游戲活動，其重要的目的便是培養(yǎng)幼兒個性化特點，通過教師對幼兒的細致觀察，分析幼兒的內(nèi)在潛力及個人能力，繼而結(jié)合教師的觀察，為該幼兒推薦更適合其發(fā)展的游戲內(nèi)容，進而增強戶外自主性游戲活動的針對性及教育性。在實際開展游戲活動的過程中，教師應當積極融入其中，給予幼兒及時的幫助和指導，推動游戲活動的順利進行。對于幼兒在游戲活動中出現(xiàn)的各種各樣的問題，教師應當及時做好引導性工作，進而激發(fā)幼兒的參與熱情，推動幼兒身心快速發(fā)展和提升。

綜上所述，對于幼兒園戶外自主性游戲活動的順利開展，離不開教師正確的幫助和指導，有效地指導工作能夠激發(fā)幼兒的參與熱情，充分發(fā)揮幼兒自身主觀能動意識。為此，在開展戶外自主性游戲活動的過程中，教師應當及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念，結(jié)合幼兒的實際身心特點及興趣愛好，為幼兒創(chuàng)設(shè)舒適的戶外游戲活動環(huán)境，并進行適當性的引導和干預，提高游戲獲得實效性。同時，教師還要正確的選擇游戲內(nèi)容，使幼兒在戶外游戲活動的過程中充分感受其魅力及樂趣。

參考文獻：

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