何娟
摘要:生活自理能力作為“社會”領(lǐng)域強調(diào)的對幼兒進(jìn)行培養(yǎng)的一種能力,對幼兒的良性發(fā)展有非常重要的作用。
關(guān)鍵詞:小班幼兒;生活自理能力;培養(yǎng);策略;研究
中圖分類號:A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:(2021)-34-123
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出“社會”領(lǐng)域強調(diào)教師要“指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我服務(wù)技能,培養(yǎng)基本的生活自理能力”,那么,教師要從哪些方面著手去培養(yǎng)幼兒的生活自理能力呢?
一、從幼兒興趣點著手,增強幼兒的自理意識
教師要分析幼兒心理特點,從幼兒感興趣的事物入手,一步步將幼兒引入多彩的生活活動之中,讓幼兒不知不覺去學(xué)習(xí)各種生活技能,并樂在其中。
⑴有趣的卡通標(biāo)記
小班幼兒具體想象思維為主,對顏色鮮艷、可愛的卡通人物感興趣,為了讓幼兒能又快又好的找到自己的茶杯、毛巾、小床,小班幼兒入園前,教師可以在茶杯櫥上、毛巾架上、小床上,粘貼上相應(yīng)的卡通標(biāo)記,幼兒人數(shù)與卡通標(biāo)記相對應(yīng),以便幼兒入園后第一時間找到自己的卡通標(biāo)記,對號入座找到自己的茶杯、毛巾、小床等,為順利進(jìn)行幼兒園生活,走出重要的第一步??ㄍ?biāo)記不但讓幼兒學(xué)習(xí)了一一對應(yīng),而且能讓幼兒有一種集體的歸屬感。
⑵好玩好記的兒歌、歌曲指引
陳鶴琴認(rèn)為“凡是兒童自己能做的事應(yīng)當(dāng)讓他自己做”。小班幼兒最重要的活動就是生活活動,教師要通過各種方法引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自己穿衣、穿鞋,提高自理能力。小班幼兒的世界是擬人化的世界,一切東西在他們眼里都是有生命的、活動的物體。比如兒歌《穿衣》,抓領(lǐng)子,蓋房子,小老鼠鉆洞子,咕嚕咕嚕一(伸出一只手臂),咕嚕咕嚕二(伸出另一只手臂),整好領(lǐng)子扣扣子,我們都是好孩子。兒歌中將手比作小老鼠,把“穿衣服”比作“老鼠在鉆洞”,形象、生動、有趣,幼兒在不知不覺中,邊玩游戲邊按照步驟,一步一步學(xué)習(xí)穿衣。
除了兒歌還有許多歌曲,比如歌曲《青菜》,一些小班幼兒挑食嚴(yán)重,為了培養(yǎng)幼兒對蔬菜的興趣,教師可以帶幼兒參觀大班哥哥姐姐的種植園地,認(rèn)識各種各樣的蔬菜。紅通通的辣椒,白胖的蘿卜,綠瑩瑩的青菜。滲透歌詞“青菜青,綠瑩瑩,辣椒紅,像燈籠,媽媽煮飯我提水,爸爸種菜我捉蟲,人人叫我好兒童”。在教師的引導(dǎo)下,幼兒從一開始的抵制青菜,到現(xiàn)在的喜愛青菜,心理狀態(tài)的改變,為幼兒愛吃青菜起很大的催化作用。
二、豐富多彩的區(qū)域游戲,能提高幼兒的動手動腦能力
教師要尊重幼兒不斷增長的獨立需要,幫助他們逐漸學(xué)會生活自理,增強自我保護能力。
⑴生活游戲的開展
小班的生活類游戲,都圍繞幼兒的生活展開。教師可以用布制成卡通小魚,在卡通小魚身上縫上紐扣,幼兒玩時將制作的魚鱗片片扣到小魚身上,給小魚“穿衣服”,既有游戲情境,又能鍛煉幼兒的動手能力,一舉兩得。
小班幼兒需要自己拿調(diào)羹吃飯,有的孩子滿手抓握,有的拿不穩(wěn),這些現(xiàn)象都會影響孩子實際生活中的進(jìn)餐水平。小班教師可以設(shè)置“喂小動物”游戲,在紙盒子開洞洞,可以開成三角形、正方形等,洞洞設(shè)計成動物的嘴巴。將食物蘿卜、小魚、肉骨頭等制作成可以不容易損壞的片片,幼兒拿調(diào)羹給小兔喂蘿卜,給小貓喂小魚,給小狗喂肉骨頭。有趣的動物形象,游戲性質(zhì)的情境,能自然而然的將幼兒引入動手的行列。
“娃娃家”是小班孩子的最愛,他們在娃娃家里做爸爸、做媽媽、喂寶寶,帶孩子看病,拎包包買菜,模仿著成人的一舉一動,他們在模仿中積極動手動腦。生活類角色游戲的開展,滿足了他們現(xiàn)實生活中不能滿足的需要。
⑵幼兒午睡習(xí)慣的培養(yǎng)
小班幼兒需要午睡,但由于個體差異,幼兒的睡眠習(xí)慣也不盡相同。有的孩子能很快入睡,有的孩子就是不睡,還打擾到別人,怎么辦呢?教師可以針對不同情況進(jìn)行個別教育。給孩子唱搖籃曲,拍拍孩子,抱抱孩子,使孩子能快速安靜下來,孩子心情放松了,不暴躁、不心慌,就能很快進(jìn)入睡眠狀態(tài)。
當(dāng)然,睡眠環(huán)境的創(chuàng)設(shè)也很重要,安靜的外環(huán)境,拉低的窗簾,同伴的睡眠都能輔助幼兒入睡。幼兒的睡眠習(xí)慣是漸進(jìn)培養(yǎng)起來的,教師要用鼓勵、表揚等方式對幼兒的良好行為予以肯定,讓孩子鞏固以往的行為,知道努力的方向。
⑶必要的生活活動競賽
人都有好勝心,幼兒也不例外。教師可以開展穿衣服比賽,穿鞋子比賽,看誰的衣服折得最整齊,看誰的小手洗得最干凈。自己的事情自己做,是小班幼兒最重要的生活活動要求。幼兒的好勝心能促進(jìn)幼兒動手能力的發(fā)展,幼兒在一日日的鍛煉中,自理能力逐步提高。
⑷幼兒自我保護能力的培養(yǎng)
除了穿衣吃飯等,保護自己也很重要。教師要對小班幼兒進(jìn)行必要的閃躲訓(xùn)練,當(dāng)危險來臨時,對危險要有一定的感知、躲避能力。
靈活好動的幼兒,躲避危險的能力強于長期被保護的幼兒。為了培養(yǎng)幼兒的自我保護能力,教師可以展開討論,說一說,教室內(nèi)你覺得哪兒危險?上下樓梯要注意什么,操場上你覺得哪些玩具有危險,怎樣才能安全的玩耍呢。通過討論,幼兒形成共識,走路要看路,不能東張西望;玩時遠(yuǎn)離不安全的玩具;上下樓梯扶著扶手走,不推搡,不在樓梯上打鬧。教師還可以帶領(lǐng)幼兒玩一些閃避類游戲。傳統(tǒng)體育游戲《老鷹捉小雞》,音樂游戲《丟手絹》,語言游戲《城門城門幾丈高》等,用游戲促幼兒靈活躲閃,用語言提醒幼兒注意自身安全。
三、結(jié)束語
對于小班幼兒自理能力的培養(yǎng),教師要找到幼兒的興趣點,從興趣點著手,引導(dǎo)幼兒一步步提高認(rèn)知水平,一點點提高自理能力。教師可以創(chuàng)設(shè)游戲情境,讓幼兒主動動腦動手,在操作活動、語言交往中,快樂的接受教育。從而真正培養(yǎng)小班幼兒的生活自理能力,促進(jìn)幼兒的良性發(fā)展。
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