追尋“創(chuàng)新”表達(dá) 寫出個(gè)性化考場作文

摘要：考場作文要求考生在一定時(shí)間內(nèi)完成，具有一定的指令性。優(yōu)秀的考場作文要能夠講述出寫作主體對客觀世界獨(dú)特的認(rèn)知，自由吐納人、事、物，進(jìn)而喚醒讀者的內(nèi)心。在考場作文中，考生需要學(xué)會(huì)“帶著腳鐐跳舞”。結(jié)合2021年江蘇省南通市中考作文題，談一談在考場作文中追尋創(chuàng)新表達(dá)，讓考場作文變得更具個(gè)性化特色。

關(guān)鍵詞：“陌生化”;個(gè)性化;考場作文

新課標(biāo)明確提出：“學(xué)會(huì)發(fā)展實(shí)證、推理，增強(qiáng)思辨式思維，學(xué)會(huì)個(gè)性化表達(dá)?！薄八急婧蛡€(gè)性”成為了語文閱讀和寫作的核心要素?？紙鲎魑氖且环N注重個(gè)性表達(dá)，進(jìn)而訴求創(chuàng)造性精神的勞動(dòng)過程。因此，在考場作文中，學(xué)生需要注重追尋創(chuàng)新，即“陌生化表達(dá)”，力求思辨性，從而表達(dá)出個(gè)性化見解。

所謂“陌生化”是指在寫作中超出常規(guī)、俗套的表達(dá)，以新異的形式和獨(dú)特的情思表達(dá)對世界的全新感知。就考場作文而言，因“時(shí)間緊迫，容量有限”，學(xué)生需要在審題準(zhǔn)確的情況下，善于采用”陌生化“的表達(dá)形式，獲得閱卷教師的青睞。筆者結(jié)合2021年江蘇省南通中考作文題，從文脈靈動(dòng)、素材選擇、語言表述等方面，具體探討追尋“陌生化”的方式，寫出個(gè)性化考場作文的有效方法。

一、注重思辨分析，形成“陌生化”文脈

縱觀近幾年中考作文試題，無論是命題作文還是材料作文，越來越注重對學(xué)生思辨能力的考查。需要考生在文題中尋找思辨色彩的關(guān)鍵詞，辨明關(guān)系，從而確定行文的重心。

注重讀懂文題內(nèi)涵，學(xué)會(huì)由表及里，形成“陌生化”文脈。寫好考場作文的第一步就是明確作文要求，讀懂文題的內(nèi)涵。如果讀不準(zhǔn)、讀不透，考生在寫作時(shí)往往會(huì)人云亦云，甚至?xí)}、離題。以2021年江蘇省南通市中考作文《有一束光，照亮我的世界》為例，通讀文題，學(xué)生很容易讀出“我的世界”這一關(guān)鍵詞，明確文章有關(guān)“自己的成長”“自己的生活”。如果考生就這樣草草寫作很容易寫出一些套作。筆者認(rèn)為，考生需“由內(nèi)涵到外延”進(jìn)行核心關(guān)鍵詞剖析，進(jìn)行深度探討，形成“陌生化”的構(gòu)思?？忌枰瓿梢韵氯壳旱谝?，理清文題中關(guān)鍵詞內(nèi)涵;第二，確定核心關(guān)鍵詞，并且由此為圓心向外輻射，理清行文的邏輯脈絡(luò);第三，由核心關(guān)鍵詞——核心事件（表）——展開聯(lián)想（類）——情感主題（內(nèi)）。通過這樣一系列的思考，學(xué)生可以形成有效的作文思維導(dǎo)圖，挖掘出文題中的隱含信息，確定最佳立意，寫出文脈清晰、文風(fēng)正氣的考場作文。比如，有的學(xué)生抓住文題中的“光”，由表及里，展開如下思考：

生1：燈光——每次回家父親為我亮著燈光——感動(dòng)了“我”——照亮“我”的學(xué)習(xí)之路。

生2：自然之星光（外在）——星星之光可以燎原（類想）——中國長征革命（事例）——中國革命精神（不屈、勇敢）照亮我們后輩前行（內(nèi)在）。

生3：自然界太陽光（外在）——古有屈原、辛棄疾、陸游這樣愛國的偉人（類想）——今有袁隆平、錢學(xué)森等科研工作者（聯(lián)結(jié)）——中國科技之光（內(nèi)在）——探索永無止境的精神照亮我的心靈——啟發(fā)后輩不斷前行（升華）。

可見，三位學(xué)生的行文脈絡(luò)有著優(yōu)劣之分。后面兩個(gè)明顯高于第一個(gè)，第一位學(xué)生的思維沒有向更深處漫溯，還是停留在平常的親情之中，更沒有一分為二，緊扣關(guān)鍵詞，學(xué)會(huì)分析邏輯關(guān)系。由此可見，考場作文不能拘泥于平常俗套，考生需要結(jié)合具體的問題全面理解，展開辨析。同時(shí)，考生還需要確定主次關(guān)鍵詞，學(xué)會(huì)統(tǒng)籌，從而表達(dá)出自己的個(gè)性化見解。

二、注重信息篩選，形成“陌生化”素材

寫作是寫作者表達(dá)內(nèi)心世界的過程。其中，作者需要學(xué)會(huì)雙重轉(zhuǎn)化，一是將現(xiàn)實(shí)的世界與客觀世界結(jié)合轉(zhuǎn)化自己的認(rèn)知，二是用文字將自我的認(rèn)知進(jìn)行轉(zhuǎn)化。在這過程中，作者需要注重輸入真實(shí)的故事，組成有效信息，然后“輸出”有血有肉地個(gè)性化文字。

首先，注重素材的篩選，挑選小眾化素材。小眾化素材是指挖掘平淡生活中的“波瀾”，尋找乏味中的“小味道”。經(jīng)典的名家之作，作者往往聚焦生活中的煙火氣，選取小眾化的素材，看似熟悉又似乎“陌生”，從而表現(xiàn)出不一樣的生活。比如，汪曾祺先生的《葡萄月令》：

三月，葡萄上架。

先得備料。把立柱、橫梁、小棍，槐木的、柳木的、楊木的、樺木的，按照樹棵大小……中等的，六根、四根。

可見，汪曾祺先生沒有選取宏大的題材，而是關(guān)注生活中的一草一木。寫作中學(xué)生可以把自己平時(shí)的愛好注入其中，從小處著眼，表達(dá)別人沒有的感受。選取素材時(shí)，可選取小眾化的素材，力求“別人沒有，我有”，“別人有，我新”，做到才情橫溢。以《有一束光，照亮我的世界》文題為例，一般的學(xué)生思維會(huì)在親情、友情中打轉(zhuǎn)。要跳出這一窠臼，學(xué)生需要學(xué)會(huì)篩選素材，學(xué)會(huì)選取接地氣、有文氣的作文素材。比如，有一位學(xué)生以“地?cái)偂蔽幕癁橹贮c(diǎn)寫每一天路過的街道，展示生活的氣息，寫自己身邊人的感受，具體如下：

每天放學(xué)都要匆匆走過那條學(xué)校街道，隔著玻璃的三圍小推車的矮胖男人，忙碌的女人，還有那一盞微弱街燈……

細(xì)細(xì)想來，攤主也許并無那么多心思，柴米油鹽，他們哪一樣不是實(shí)打?qū)嵉?，就推著攤車風(fēng)里來雨里去了，這也照亮我踏實(shí)前行之路。

其次，注重有效將個(gè)人與時(shí)代結(jié)合，引入讀者現(xiàn)場之境。優(yōu)秀的考場作文除了要看到“個(gè)我”，還需要在時(shí)代的大背景下看到“大我”。這就需要學(xué)生緊扣文題，學(xué)會(huì)從自身出發(fā)，生發(fā)出“大我”情思，進(jìn)而讓閱卷教師讀來感覺此文高人一籌。如《有一束光，照亮我的世界》一題，學(xué)生可以引入時(shí)代背景“中國共產(chǎn)黨建黨100周年”“中國航天事業(yè)的發(fā)展”“疫情之中，人性的美好”等等。有的學(xué)生巧妙引入“疫情之中，人們貢獻(xiàn)一臂之力”的場景?？傊瑢W(xué)生需巧妙地從熟悉的故事中篩選出小的畫面，進(jìn)而寫出帶著時(shí)代氣息的作文。

三、注重情境設(shè)置，形成“陌生化”語言

首先，注重在情境的細(xì)摹中形成“陌生化”語言。要使考場作文的語言豐潤靈動(dòng)，能直接體現(xiàn)出文字的美感和張力，考生應(yīng)注重原生態(tài)場景的刻畫?，F(xiàn)當(dāng)代的文學(xué)大家都注重在一定的“場景”中，進(jìn)行細(xì)節(jié)性的描寫，從而展現(xiàn)自己獨(dú)特的理解和感受。比如，《有一束光，照亮我的世界》一題，考生在考場上如果寫成記敘文需要對所繪之景、所寫之事進(jìn)行細(xì)致臨摹，力圖吸引讀者進(jìn)入“現(xiàn)場”?，F(xiàn)摘錄片段如下：

中考將近，綿綿的細(xì)雨似乎不解人之愁，擾得人徒增愁緒。破天荒地，父親提議今天帶我到外面吃早茶。

……

進(jìn)得店來，我發(fā)現(xiàn)人并不多。映入眼簾的是一個(gè)跛腳店主和醒目耀眼的店名——山河。走進(jìn)店鋪，一臺70英寸的電視，正在播放1965年拍攝的影片《在烈火中永生》，陰暗的渣滓洞里，大腦袋的小蘿卜頭晶亮的眸子，透著堅(jiān)韌;瘦小的身軀在牢房里穿梭……我邊邊吃邊看，思緒也在飛揚(yáng)。

可見，考生看似漫不經(jīng)心的筆墨，卻設(shè)置獨(dú)特的情境。文章將電影中地下黨斗爭的場景與疫情之下山城的“綿綿細(xì)雨”形成了映襯，加上陌生化的語言表達(dá)，讓文章充盈出畫面的唯美感。這樣使讀者融入其境，心生同感。

綜上所述，在考場寫作中，學(xué)生需要讓表達(dá)從“常態(tài)”變?yōu)椤爱悜B(tài)”，追求“陌生化”。當(dāng)作文以陌生化的姿態(tài)，即追求“創(chuàng)新”表達(dá)，去接近真實(shí)的生活，那么靈動(dòng)的文字才可以躍出。

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作者簡介：劉克松（1977— ），男，江蘇省如皋市丁堰鎮(zhèn)初級中學(xué)一級教師，主研方向?yàn)槌踔姓Z文寫作教學(xué)。