系統(tǒng)論視域下基于“五育”并舉目標(biāo)的大學(xué)生思政教育協(xié)同發(fā)展模型構(gòu)建研究

劉娟

（大連理工大學(xué)，遼寧大連 116024）

1 系統(tǒng)論視域下以德、智、體、美、勞“五育”并舉為目標(biāo)的大學(xué)生思想政治教育協(xié)同發(fā)展的內(nèi)涵

德、智、體、美、勞“五育”并舉育人目標(biāo)的內(nèi)涵包括“德育”“智育”“體育”“美育”“勞育”五方面。 其中，“德育”是指教育引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的道德品德和正確的政治觀念；“智育”是指系統(tǒng)地教授學(xué)生專業(yè)知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和科研能力；“體育”是指向?qū)W生傳授運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)和技能，提高學(xué)生對(duì)體育鍛煉的重視度和參與性；“美育”是指教授學(xué)生欣賞美和創(chuàng)造美的知識(shí)和技能， 培養(yǎng)學(xué)生的文明素質(zhì)和美學(xué)情操；“勞育”是在理論上增強(qiáng)學(xué)生積極投身勞動(dòng)的意識(shí)，在實(shí)踐中傳授學(xué)生勞動(dòng)技能。

在系統(tǒng)論視域下， 高等教育系統(tǒng)包含多個(gè)子系統(tǒng)[1]，該文將子系統(tǒng)按照各自所處的宏觀、中觀、微觀3 個(gè)維度進(jìn)行劃分（見圖1）。大學(xué)生思想政治教育協(xié)同發(fā)展是指思想政治教育子系統(tǒng)通過與高等教育其他子系統(tǒng)相互配合、溝通合作，促進(jìn)各子系統(tǒng)的快變量、慢變量相互協(xié)同、融合互動(dòng)，持續(xù)推進(jìn)全員、全過程、全方位育人理論與實(shí)踐的發(fā)展，各育人主體協(xié)同聯(lián)動(dòng)、形成育人合力，助力實(shí)現(xiàn)德智體美勞“五育”并舉的育人目標(biāo)， 培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人， 不斷提升大學(xué)生思想政治教育工作的質(zhì)量和水平。

圖1 高等教育不同維度層面子系統(tǒng)構(gòu)成圖

2 高等教育系統(tǒng)中不同維度層面子系統(tǒng)之間的關(guān)系模型

2.1 高等教育系統(tǒng)不同維度層面子系統(tǒng)的構(gòu)成

高等教育系統(tǒng)包含多個(gè)分屬不同層次、 具有不同特性的子系統(tǒng)，按照維度層次，對(duì)高等教育系統(tǒng)中的子系統(tǒng)以宏觀維度層面、中觀維度層面、微觀維度層面進(jìn)行歸類， 根據(jù)各子系統(tǒng)的內(nèi)涵和外延對(duì)其進(jìn)行維度歸類， 有助于各子系統(tǒng)相互間關(guān)系的進(jìn)一步明晰。 處于宏觀維度層面的子系統(tǒng)具有較為寬泛的外延，能夠涵蓋高等教育系統(tǒng)某一方向的領(lǐng)域內(nèi)容，包括人才培養(yǎng)子系統(tǒng)、科學(xué)研究子系統(tǒng)、社會(huì)服務(wù)子系統(tǒng)、文化傳承與創(chuàng)新子系統(tǒng)、國際交流與合作子系統(tǒng)； 處于中觀維度層面的子系統(tǒng)內(nèi)涵較宏觀維度層面的子系統(tǒng)更為具體， 涵蓋的是高等教育系統(tǒng)某一方面的工作內(nèi)容，包括“德育”子系統(tǒng)、“智育”子系統(tǒng)、“體育”子系統(tǒng)、“美育”子系統(tǒng)、“勞育”子系統(tǒng)[2]；處于微觀維度層面的子系統(tǒng)自身具有的內(nèi)容較為具體，所指代的工作更具針對(duì)性，外延范圍較小，包括思想政治教育子系統(tǒng)、專業(yè)課教學(xué)子系統(tǒng)、課外實(shí)踐實(shí)習(xí)子系統(tǒng)、校園文化建設(shè)子系統(tǒng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育子系統(tǒng)。

2.2 高等教育系統(tǒng)不同維度層面子系統(tǒng)相互間的關(guān)系

高等教育系統(tǒng)中處于不同維度層面的子系統(tǒng)間存在相互關(guān)聯(lián)、相互交疊、相互影響的關(guān)系。 從總體上看，宏觀維度層面子系統(tǒng)對(duì)中觀、微觀維度層面的子系統(tǒng)具體指向性較弱， 但其所指代的內(nèi)容在大方向上指引著中觀、微觀維度層面各子系統(tǒng)的發(fā)展，與中觀、微觀維度層面各子系統(tǒng)間是相互促進(jìn)、共同發(fā)展的關(guān)系。 中觀維度層面與微觀維度層面各子系統(tǒng)互動(dòng)較為頻繁，在內(nèi)涵、特性、作用等方面具有相同或相似的對(duì)應(yīng)性的中觀、 微觀維度層面子系統(tǒng)間具有交疊、強(qiáng)相關(guān)、次強(qiáng)相關(guān)、弱相關(guān)等關(guān)系。該文主要探討中觀維度層面子系統(tǒng)和微觀維度層面子系統(tǒng)之間的關(guān)系，“德育”子系統(tǒng)與思想政治教育子系統(tǒng)間是交疊關(guān)系，二者之間具有重合部分，且不重合部分也基本具有強(qiáng)相關(guān)的關(guān)系， 二者間具有緊密的關(guān)聯(lián)性、基本處于重合關(guān)系。“智育”子系統(tǒng)與專業(yè)課教學(xué)子系統(tǒng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育子系統(tǒng)間是強(qiáng)相關(guān)關(guān)系，實(shí)踐中主要是通過專業(yè)課教學(xué)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育達(dá)到 “智育”的育人目標(biāo)?！绑w育”“勞育”子系統(tǒng)均與專業(yè)課教學(xué)子系統(tǒng)為強(qiáng)相關(guān)關(guān)系、 與課外實(shí)踐實(shí)習(xí)為次強(qiáng)相關(guān)關(guān)系， 要通過專業(yè)課教學(xué)為學(xué)生教授體育和勞動(dòng)技能，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育和勞動(dòng)的重視度；通過課外實(shí)踐實(shí)習(xí)對(duì)體育教學(xué)和勞動(dòng)教育成果予以進(jìn)一步強(qiáng)化，以更好地達(dá)到“體育”“勞育”的育人目標(biāo)。 “美育”子系統(tǒng)與校園文化建設(shè)子系統(tǒng)是強(qiáng)相關(guān)關(guān)系、與課外實(shí)踐實(shí)習(xí)子系統(tǒng)是次強(qiáng)相關(guān)關(guān)系，主要是通過校園文化建設(shè)提升學(xué)生欣賞美、 創(chuàng)造美的意識(shí)和能力，輔之以在課外實(shí)習(xí)實(shí)踐中滲透美學(xué)教育內(nèi)容[3]。

2.3 大學(xué)生思想政治教育子系統(tǒng)與其他各子系統(tǒng)間的關(guān)系

大學(xué)生思想政治教育子系統(tǒng)與高等教育系統(tǒng)中觀維度層面各子系統(tǒng)是間接關(guān)聯(lián)的， 需要通過與中觀維度層面子系統(tǒng)具有對(duì)應(yīng)相關(guān)性的同一維度層面子系統(tǒng)增強(qiáng)聯(lián)系、相互作用，才能實(shí)現(xiàn)協(xié)同發(fā)展。 其中較為特殊的是大學(xué)生思想政治教育子系統(tǒng)與 “德育”子系統(tǒng)，大學(xué)生思想政治教育與“德育”在外延上具有較大的重疊面積，重疊部分內(nèi)部二者相同，未重疊部分二者也具有強(qiáng)相關(guān)性。 為實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育與“智育”的協(xié)同發(fā)展，大學(xué)生思想政治教育需要與同處于微觀維度層面、且和“智育”具有相關(guān)性的子系統(tǒng)增進(jìn)溝通、加強(qiáng)關(guān)聯(lián)，在高等教育系統(tǒng)的微觀維度層面上，專業(yè)課教學(xué)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與“智育”具有強(qiáng)相關(guān)性，因此，大學(xué)生思想政治教育子系統(tǒng)要通過加強(qiáng)與專業(yè)課教學(xué)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育子系統(tǒng)的聯(lián)系，來實(shí)現(xiàn)與“智育”的協(xié)同發(fā)展[4]。同理，大學(xué)生思想政治教育子系統(tǒng)通過與專業(yè)課教學(xué)、 課外實(shí)踐實(shí)習(xí)子系統(tǒng)的協(xié)同發(fā)展促進(jìn)“體育”“勞育”目標(biāo)達(dá)成；通過與校園文化建設(shè)、課外實(shí)踐實(shí)習(xí)子系統(tǒng)的協(xié)同發(fā)展促進(jìn)“美育”目標(biāo)達(dá)成。

3 以德、智、體、美、勞“五育”并舉為目標(biāo)的大學(xué)生思想政治教育協(xié)同發(fā)展的動(dòng)態(tài)模型

3.1 大學(xué)生思想政治教育與高等教育系統(tǒng)微觀維度層面其他子系統(tǒng)的相互作用

將思想政治教育內(nèi)容融入專業(yè)課教學(xué)， 增強(qiáng)專業(yè)課任課教師思政育人意識(shí)， 發(fā)揮各門專業(yè)課特別是思想政治理論課在思想政治教育上的作用， 注重教育教學(xué)雙向互動(dòng)，通過定期開展教育教學(xué)聯(lián)席會(huì)、專業(yè)課教師擔(dān)任班主任等， 加強(qiáng)與專業(yè)課教師經(jīng)常性聯(lián)絡(luò)和互動(dòng)。 以思想政治教育要求指導(dǎo)課外實(shí)踐實(shí)習(xí)， 課外實(shí)踐實(shí)習(xí)要將思想政治教育的要求落實(shí)到位，通過走訪紅色教育基地、訪談紅色先鋒人物、開展志愿服務(wù)等活動(dòng)， 在實(shí)踐中提升學(xué)生的思想政治素質(zhì)；通過將思想政治教育融入學(xué)生實(shí)習(xí)過程，在實(shí)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知真理、學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生在干事創(chuàng)業(yè)中不懼風(fēng)雨、勇往直前的品格。用思想政治教育精神引領(lǐng)校園文化建設(shè)， 以思想政治教育滋養(yǎng)校園文化，通過紅色革命歷史劇編排和展演、文藝體育活動(dòng)的組織開展、 各類文化類主題活動(dòng)的舉辦等，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，做好學(xué)生的理想信念塑造和愛國主義教育。 以思想政治教育方針指引創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，在開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，通過典型案例教學(xué)、組織專題研討、開展專項(xiàng)培訓(xùn)等，將道德修身教育、公民行為規(guī)范、法律意識(shí)提升等內(nèi)容融入其中，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

3.2 大學(xué)生思想政治教育與德、智、體、美、勞“五育”并舉育人目標(biāo)的動(dòng)態(tài)關(guān)聯(lián)

思想政治教育是高等教育系統(tǒng)微觀維度層面上的子系統(tǒng)，“德育”“智育”“體育”“美育”“勞育”是高等教育系統(tǒng)中觀維度層面的子系統(tǒng)， 處于不同維度層面的子系統(tǒng)間在通常情況下只存在間接聯(lián)系，需要借助與中觀維度層面子系統(tǒng)具有對(duì)應(yīng)相關(guān)性的微觀維度層面子系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)關(guān)聯(lián)才能實(shí)現(xiàn)思想政治教育子系統(tǒng)與其的協(xié)同發(fā)展。 其中較為特殊的是思想政治教育子系統(tǒng)與“德育” 子系統(tǒng)間的相互動(dòng)態(tài)關(guān)聯(lián)，由于二者內(nèi)容在很大部分是重疊的，重疊部分內(nèi)容完全一致，不存在協(xié)同互動(dòng)、只存在同步發(fā)展。 思想政治教育子系統(tǒng)與“智育”子系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)關(guān)聯(lián)主要是通過專業(yè)課教學(xué)子系統(tǒng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育子系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的；與“體育”“勞育”子系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)關(guān)聯(lián)主要是通過專業(yè)課教學(xué)子系統(tǒng)和課外實(shí)踐實(shí)習(xí)子系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的；與“美育”子系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)關(guān)聯(lián)主要是通過校園文化建設(shè)子系統(tǒng)和課外實(shí)踐實(shí)習(xí)子系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的。

3.3 以德、智、體、美、勞“五育”并舉為目標(biāo)的大學(xué)生思想政治教育協(xié)同發(fā)展的動(dòng)態(tài)模型

思想政治教育子系統(tǒng)與“德育”子系統(tǒng)間重疊部分具有一致性，在此不做贅述，對(duì)于非重疊部分，其相互間具有強(qiáng)相關(guān)性，助力二者的協(xié)同發(fā)展，需要促進(jìn)快變量和慢變量的趨同或趨近。其中，快變量包括以理想信念教育、愛國主義教育為組成的主要內(nèi)容，以教育與管理相結(jié)合、 課堂教學(xué)與課外實(shí)踐相結(jié)合的為內(nèi)容的教育方法，以談心談話、專項(xiàng)活動(dòng)等為內(nèi)容的教育載體；慢變量包括以樹立正確的“三觀”具有良好的道德品質(zhì)等為內(nèi)容的教育目標(biāo)， 以立德樹人、德育為先等為內(nèi)容的教育宗旨，以全面發(fā)展、素質(zhì)教育等為內(nèi)容的教育理念[5]。通過思想政治理論課教師、其他專業(yè)課教師、輔導(dǎo)員、班主任等育人主體以課上課下、線上線下為工作方式，以課堂教學(xué)知識(shí)講授、 個(gè)體咨詢與團(tuán)體輔導(dǎo)員等工作形式對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)[6]，促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育協(xié)同發(fā)展，助力“德育”育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

思想政治教育子系統(tǒng)與“智育”子系統(tǒng)、“體育”子系統(tǒng)、“美育”子系統(tǒng)、“勞育”子系統(tǒng)間協(xié)同的方式相類似，因此一并做以闡述。快變量包括以營造良好風(fēng)氣、端正認(rèn)知態(tài)度等為內(nèi)容的教育內(nèi)容，以社會(huì)實(shí)踐、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為內(nèi)容的教育方法與載體。慢變量包括以在思想上認(rèn)識(shí)到重要性、 培養(yǎng)全面發(fā)展的大學(xué)生等為內(nèi)容的教育目標(biāo)，以立德樹人、全面發(fā)展等為內(nèi)容的教育宗旨與理念。通過專業(yè)課教師、輔導(dǎo)員、班主任等育人主體以課堂、網(wǎng)絡(luò)、班會(huì)等工作載體，以課堂教學(xué)、學(xué)生日常事務(wù)管理、個(gè)體指導(dǎo)等工作途徑對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)， 促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育協(xié)同發(fā)展，助力“智育”“體育”“美育”“勞育”育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。