小學體育教學中培養(yǎng)學生體育興趣的策略探究

張虹

摘要：體育是小學教育的重要組成部分，可以幫助學生鍛煉身體，促使其更好地發(fā)展。因此，在小學體育教學中培養(yǎng)學生學習興趣具有非常重要的意義?；诖耍韵聦πW體育教學中培養(yǎng)學生體育興趣的策略進行了探討，以供參考。

關鍵詞：小學體育教學;學生體育興趣;策略探究

引言

體育是一門具有較強交互性、實踐性、綜合性的學科，而學生體育學習興趣的高低，也會對其后續(xù)的學習效果和自身的體能素質的提升產(chǎn)生實質性的影響。因此，教師還必須要及時轉變以往的體育教學思想和理念，考慮各階段學生的培養(yǎng)目標和要求，對體育教學內容進行整合與創(chuàng)新，以此來全面激發(fā)學生的探究欲和學習主體性。

一、以學生為主體開展教學活動

在課程改革中，教師明確轉變傳統(tǒng)教學方式的觀念，積極創(chuàng)新教學方式，在教育中貫徹以學生為本的原則，因材施教重視發(fā)展。換言之，小學體育摒棄了傳統(tǒng)的知識點單一傳遞的教學方式，鼓勵學生自主參與教育活動，同時滿足不同層次學生的學習需求。教師要積極尋找辦法。例如，在教拋硬球時，需要通過拋硬球來培養(yǎng)學生的投擲能力，幫助學生樹立運動意識。但是小學生體力較弱，因此很難拋擲重物。對此，小學體育教師可以根據(jù)情況安排學生投不同的東西，體力好的學生可以安排投真球，相對較弱的學生可以安排打羽毛球，練習體操棒等，幫助學生在鍛煉的同時慢慢建立自信，逐步提高身體素質，同時滿足不同學生的學習需求。此外，為避免學生因訓練強度過大而產(chǎn)生疲勞，學生可以適當休息或利用一些小游戲來幫助學生放松。小學體育教師應該從培養(yǎng)自己的學習興趣開始。只有這樣，學生才能積極參與活動，樹立終身體育意識。

二、充分貫徹落實素質教育理念

在小學體育教學活動當中，教師仍然需要貫徹落實素質教育理念，在該教育理念的指導之下有序的推進各種教學工作，提高體育教學活動的科學性。因為部分學校以及體育教師對于體育課程存在一些錯誤的認知，認為體育課程并不重要，顯而易見這種思想是錯誤的，文化學習和體育學習處于同等的地位，是推動學生全面發(fā)展的重要途徑。因此，小學體育教師在教學過程當中必須貫徹落實素質教育理念，這樣才能構建高效體育課堂，才能充分調動學生的參與積極性。首先，教師必須在素質教育理念的指導之下樹立針對性的教學目標。小學體育教學除了鍛煉學生的身體素質，促進學生的骨骼發(fā)育以外，還要讓學生掌握一些體育運動技巧，讓學生學習到體育運動當中蘊含的一種拼搏和永不放棄的精神。其次，教師應該在素質教育理念的指導之下，設計科學的教學方案。體育教學仍然需要制定教學方案，而在制定教學方案的時候，教師必須根據(jù)學生的具體情況。例如小學低年級的學生身體素質更差，同時，各方面的肢體發(fā)育還不成熟，教師在教學過程當中就應該盡量降低教學的難度和強度，縮小教學的時間，讓學生的肢體以及精神有一個緩沖的階段。而對于小學高年級的學生，教師就可以適當?shù)卦黾舆\動的難度以及強度，同時還可以開展一些團隊合作項目，這樣不僅可以達到身體鍛煉的目的，同時還能進一步培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神。

三、有效整合教學內容，激發(fā)學生的學習興趣

通常情況下，大部分小學生本身十分的活潑、好動，對新奇而有趣的事物十分感興趣。因此，教師就必須要以激發(fā)學生的學習興趣為切入點，深入地分析和研究小學語文教材，挖掘其中具有創(chuàng)新性的、新鮮性、趣味性的教學元素，以此為切入點對小學體育教學進行設計和創(chuàng)新。教師也可以了解學生的社會生活情況和家庭狀況，提取一些與體育教學主題相關，且學生十分樂于接受和喜歡的體育內容，將之全面地融入到課堂教學中。利用更加直觀、簡單、有趣的內容導入復雜的體育知識學習，以降低學生的體育學習難度和練習難度。另外，教師也可以利用互聯(lián)網(wǎng)的渠道訪問小學體育教學資源庫，根據(jù)本班級學生的層次，合理地選擇體育教學內容。也可以利用大數(shù)據(jù)技術對以網(wǎng)絡上海量的信息進行篩選與整合，選擇一些具有的域性、特色性、趣味性、多元性、綜合性的教學資源，以此豐富和拓展小學體育教學的內容體系，引導學生從不同的維度和角度入手進行小學體育學習。

四、科學評價，完善學生對體育課的興趣培養(yǎng)

教師在對小學生實施體育興趣培養(yǎng)的策略上，應當在教學計劃方案中建立科學的評價機制，使教學計劃有始有終，看看學生體育鍛煉的效果，參與的程度。教師要結合學生個體身體素質和體育項目、男女性別的差異性，對學生進行分層評價，對體育能力較強的學生，教師應該適當?shù)奶岣咴u價標準，使這類學生堅持不懈不斷超越自我;對于體育能力較弱的學生，教師也不要疾言厲色地加以訓斥，而是盡量態(tài)度和藹、平易近人，鼓勵學生，保護學生的自尊心，使他們保持參與體育活動的興趣和熱情。為此，小學體育教師應為學生營造平等、和諧、寬松的學習環(huán)境，根據(jù)不同學生的生長發(fā)育特點，制定科學合理的評判標準，對學生在體育活動中的差異性表現(xiàn)應給予尊重理解，不要急于對學生做出任何片面性評價，通過語言溝通交流了解學生學習問題所在，培養(yǎng)學生體育學習興趣，充分發(fā)揮“無錯原則”的教學作用。

結束語

體育游戲對學生參與體育學習有正向的促進作用，合理選擇體育游戲項目，充分改造現(xiàn)有體育教學體系，將有效提高體育教學質量。因此，為合理利用體育游戲，需要重視組織開展生活化、鮮活化的體育游戲課堂，使學生熟練掌握體育技能，養(yǎng)成生活化的體育習慣、孕育體育興趣、發(fā)現(xiàn)體育特長，真正使體育課堂“活”起來，使學生“動”起來。

參考文獻

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