初中體育“趣味”課堂有效教學(xué)的研究

陳雨

摘? 要：隨著社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，國(guó)家對(duì)學(xué)校體育的重視，本文對(duì)體育教學(xué)的重要性及影響力進(jìn)行了剖析，分析了目前大多數(shù)初中體育教學(xué)中存在的問(wèn)題;提出了體育教學(xué)從“趣味”課堂———課堂有效———有效教學(xué)的教學(xué)思路，并在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中加以應(yīng)用。實(shí)踐證明：在初中體育教學(xué)中以“趣味”課堂為契入點(diǎn)的教學(xué)思路與實(shí)施，能大大提高體育教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：初中;體育;趣味課堂;教學(xué)策略

一、前言

“健康第一”是學(xué)校教學(xué)體育的指導(dǎo)思想，目的是持續(xù)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)，形成終身鍛煉能力。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革以來(lái)，體育課堂教學(xué)一直是倍受關(guān)注的話題，體育作為一個(gè)學(xué)科，具有長(zhǎng)期性、系統(tǒng)性和連續(xù)性。

二、體育教學(xué)存在的問(wèn)題

當(dāng)前，學(xué)校體育教學(xué)存在的主要問(wèn)題是：學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高;興趣不高，不愛(ài)動(dòng)，怕苦、怕累;課堂效率不高等。為此，在體育課堂上，探索將趣味性與教學(xué)性融為一體，真正開發(fā)出課堂本身的樂(lè)趣，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，從而實(shí)現(xiàn)課堂有效，是促成體育教學(xué)有成效、出成果、上質(zhì)量的關(guān)鍵路勁。

三、“趣味”課堂到有效教學(xué)的思路與舉措

（一）深化認(rèn)識(shí)，著力提高體育教學(xué)影響力

隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，體育的重要性越顯突出。目前的體育學(xué)科以40分納入中考總數(shù)。這對(duì)于體育教師的地位將近一步提升，也更突顯了體育教師的教學(xué)魅力。在體育教學(xué)經(jīng)常向?qū)W生進(jìn)行體育的目的意義教育，使學(xué)生明確體育學(xué)習(xí)、鍛煉的作用和價(jià)值，避免呆板、空洞的說(shuō)教。國(guó)外實(shí)驗(yàn)結(jié)論證明：簡(jiǎn)單而生疏的動(dòng)作比較高度復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作更能增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。多以學(xué)生耳聞目睹的案例、新聞、故事等進(jìn)行正反兩方面的教育。此項(xiàng)教育可穿插在練習(xí)的間隙、課后小結(jié)等時(shí)間。

（二）強(qiáng)化趣味，著力提高課堂教學(xué)實(shí)效性

1.立足調(diào)動(dòng)學(xué)生集體意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。耐久跑是一項(xiàng)單調(diào)又枯燥的項(xiàng)目，但是它也是培養(yǎng)人的意志力的有效手段，同時(shí)也是中考必考項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)耐久跑學(xué)習(xí)興趣，就凸顯重要，課堂中采用多種多樣的練習(xí)手段，如：變速跑、讓距離跑、根據(jù)學(xué)校的地形進(jìn)行路線跑等，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中，不知不覺(jué)地把運(yùn)動(dòng)量“悄悄地吃下去”遇苦于樂(lè)之中，效果很好達(dá)到了預(yù)計(jì)的教學(xué)目的。

2.著力發(fā)揮教師行為表率，培養(yǎng)學(xué)生紀(jì)律觀念。教師的行為直接影響著學(xué)生行為，當(dāng)學(xué)生從教師那里獲得美的東西，如：整齊的著裝、自信的微笑、從容的目光等，學(xué)生都能產(chǎn)生愉悅的情趣愉快地學(xué)習(xí)，從而取得良好的教學(xué)效果學(xué)生從以上各種形式的示意中，得到不同程度的肯定，使其產(chǎn)生內(nèi)在積極的驅(qū)動(dòng)力，付出努力去克服困難。

3.在課堂教學(xué)中，積極的開展競(jìng)賽游戲，讓學(xué)生形成秩序意識(shí)。學(xué)生一般對(duì)游戲以及相應(yīng)的競(jìng)賽有濃厚的興趣，通過(guò)體育游戲的設(shè)置和競(jìng)賽游戲的開展也能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生興趣的提升，活躍課堂的氛圍。競(jìng)賽是體育開展重要形式之一，依據(jù)青少年的發(fā)育特征來(lái)說(shuō)，他們的好勝心較強(qiáng)，通過(guò)體育游戲，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的體制以及訓(xùn)練的熱情、促進(jìn)課堂氛圍的活躍起到了重要的積極作用。

如排球教學(xué)中，在學(xué)生基本掌握動(dòng)作要領(lǐng)后，開展“看誰(shuí)墊（傳）得多”的比賽，教學(xué)中靈活地運(yùn)用游戲教材，對(duì)于調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望，以及有效地導(dǎo)入主教材學(xué)習(xí)，都有積極的作用，它是教學(xué)活動(dòng)的有效輔助手段。

4.充分利用趣味的多樣性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思維。激趣學(xué)生是創(chuàng)設(shè)一種活動(dòng)的情景或氣氛，讓學(xué)生置身于生動(dòng)、活潑的情景之中，通過(guò)氣氛的感染，使他們自覺(jué)地去看，聽、練。例如：創(chuàng)設(shè)一些人物角色讓學(xué)生去模仿，設(shè)定目標(biāo)通過(guò)小組形式合作、自主探究、自評(píng)展示出來(lái)，學(xué)生從各種各樣的活動(dòng)中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的趣味，進(jìn)一步加深運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思維。

（三）提升教學(xué)語(yǔ)言的靈活性，活躍課堂氣氛

體育老師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變思想觀念，改變角色定位，將自己從高高在上的施動(dòng)者變?yōu)榕c學(xué)生打成—片的"良師益友"。教師還應(yīng)根據(jù)不同的情境調(diào)整教學(xué)語(yǔ)言。教師可以使用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，如“別灰心”“下次一定行”;在學(xué)生完成指定動(dòng)作時(shí)，教師可以及時(shí)地給予肯定與表?yè)P(yáng)，如"真棒！""進(jìn)步非常大"等，通過(guò)語(yǔ)言的正面激勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育課教學(xué)活動(dòng)的熱情。

在目前的初中體育教學(xué)過(guò)程之中。依據(jù)個(gè)性化的指導(dǎo)，教師可以通過(guò)靈活運(yùn)用教學(xué)方式，去滿足學(xué)生的自我個(gè)性特征以及在訓(xùn)練中的實(shí)際需求，以此實(shí)現(xiàn)課堂氣氛的活躍，促進(jìn)生動(dòng)有趣活動(dòng)形式的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)改變學(xué)生目前不愿參加體育活動(dòng)的現(xiàn)狀。改變中學(xué)生在體育課程中的培養(yǎng)方式。比如，通過(guò)觀看相應(yīng)的世界體育賽事，諸如足球競(jìng)賽、排球聯(lián)賽等等，在班級(jí)開展模擬訓(xùn)練，讓學(xué)生感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣，在付諸實(shí)踐時(shí)，激發(fā)學(xué)生的體育興趣以及挑戰(zhàn)自我的學(xué)習(xí)風(fēng)格。當(dāng)然，在這個(gè)過(guò)程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的體育興趣適當(dāng)進(jìn)行組合，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣挑選體育項(xiàng)目。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在體育教學(xué)中切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性，增強(qiáng)教師自身素養(yǎng)，使體育課具有趣味性、時(shí)代性和實(shí)用性，為了更好地完成作育教學(xué)的課業(yè)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)、鍛煉，重視提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣，從“趣味”課堂———課堂有效———有效教學(xué)的過(guò)程，并在教學(xué)中不斷地摸索，運(yùn)用、總結(jié)以便更快、更好地提高體育教學(xué)質(zhì)量實(shí)施素質(zhì)教育，從而展現(xiàn)當(dāng)代體育教師的人格魅力，使體育教師更具有迷人的魅力，最終實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]岳玉影.論初中體育趣味課堂的構(gòu)建[J].田徑，2020（09）：20-21.

[2]韋艷.探討初中體育趣味化課堂的構(gòu)建策略[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2020（06）：199.