校園足球的開展對小學(xué)體育的價值分析

曹政

◆摘? 要：隨著素質(zhì)教育不斷向前發(fā)展，校園足球教學(xué)更加受到教師、家長的重視。足球運(yùn)動是體育教學(xué)中的一項重要運(yùn)動，在校園足球教學(xué)中，教師也不斷探尋最適合學(xué)生的教學(xué)方法。但由于部分教師教學(xué)策略不正確，在當(dāng)前的校園足球教學(xué)中仍然存在一些問題。筆者在總結(jié)前人小學(xué)校園足球教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的教學(xué)，分析了校園足球的開展對小學(xué)體育的價值，并探討了校園足球開展的有效策略，希望本文能為小學(xué)教師更好地進(jìn)行足球教學(xué)提供一定的參考。

◆關(guān)鍵詞：校園足球;重要價值;教學(xué)策略

足球運(yùn)動是一項有益于身體健康的運(yùn)動，小學(xué)生在身體成長的過程中，通過足球運(yùn)動能夠放松肌肉、鍛煉奔跑能力、提升身體素質(zhì)。為了幫助學(xué)生學(xué)好足球課，許多教師絞盡腦汁，積極探尋最適合的足球教學(xué)方法，努力讓學(xué)生在踢足球過程中養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和能力，并在足球運(yùn)動中鍛煉身體，促進(jìn)身心健康發(fā)展。

一、小學(xué)足球教學(xué)中存在的問題

校園足球教學(xué)中最突出的問題就是實際演練不足。許多教師認(rèn)為實際演練不僅會傷害學(xué)生之間的感情，也會出現(xiàn)一定的危險，于是在教學(xué)中就讓學(xué)生排成排或者排成列，跟著教師學(xué)習(xí)踢球的技巧，而沒有讓學(xué)生在實際的球場上掌握踢足球的技能，沒有讓學(xué)生在足球比賽中養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，也沒有通過足球運(yùn)動讓學(xué)生鍛煉身體，導(dǎo)致學(xué)生的實踐能力和操作能力受到限制。

二、校園足球的開展對小學(xué)體育的價值

1.有利于讓學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神

足球運(yùn)動本就是一項多人運(yùn)動，在運(yùn)動過程中，講求的就是通過人與人之間的協(xié)作最終取得勝利。在校園進(jìn)行足球教學(xué)，能夠提升學(xué)生的團(tuán)隊意識和合作精神，讓學(xué)生認(rèn)識到自己也是隊伍中的一部分，自己也應(yīng)該為隊伍的榮譽(yù)做出貢獻(xiàn)。在一場又一場的校園足球比賽中，學(xué)生會明白防守、進(jìn)攻、踢球、傳球都關(guān)系著最終的結(jié)果，每一環(huán)都是十分重要的，每個人在這場比賽中都扮演著重要的角色，每個人都應(yīng)該盡自己最大的努力讓隊伍贏得比賽。當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成這種精神、形成這種意識后，就會為了隊伍的榮譽(yù)不斷努力，就會養(yǎng)成奉獻(xiàn)精神和合作意識，這是十分有利于學(xué)生的成長和將來進(jìn)入社會后的工作的。

2.有利于培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取精神

進(jìn)取精神是一項重要的精神，也是中華民族優(yōu)秀文化中的一部分，在校園足球教學(xué)中也能讓學(xué)生養(yǎng)成進(jìn)取精神。尤其是在當(dāng)前我國足球事業(yè)發(fā)展低迷的情況下，進(jìn)取精神能夠激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，能夠讓學(xué)生明白，我國的足球事業(yè)需要他們?nèi)フ衽d。在足球比賽的過程中，學(xué)生會明白通過自己的努力獲得勝利是多么快樂、多么光榮的事情，從而也會加強(qiáng)他們的進(jìn)取心，讓他們養(yǎng)成堅韌不拔、不斷奮斗的精神。

三、校園足球的開展策略

1.樹立正確的教學(xué)意識

在當(dāng)前的小學(xué)教學(xué)中，許多教師長期忽略體育課程，尤其是足球課程，因此，要有效地開展足球教學(xué)，教師就應(yīng)該以振興校園足球的思想作為自己教學(xué)的行動指南。教師可以在學(xué)校舉辦一些校園報或手抄報活動，宣傳足球教學(xué)，宣傳足球文化，讓學(xué)生在學(xué)校隨時隨地能夠了解足球、認(rèn)識足球，并能夠積極主動地學(xué)習(xí)簡單的足球技能。除此之外，教師還應(yīng)該推動校園足球隊伍的建設(shè)，組織一支有技能、有水平的校園足球隊伍，讓這支隊伍起示范作用，推進(jìn)全校的足球教育。

2.完善校園足球課程

要推動校園足球教學(xué)的開展，學(xué)校和教師就應(yīng)該完善足球教學(xué)的課程，讓學(xué)生在學(xué)校能夠接受系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。比如，可以將小學(xué)按照兩個類別進(jìn)行教育，第一個類別是低年級（一到三年級），第二個類別是高年級（四到六年級）。對于低年級的學(xué)生，學(xué)校的足球課程主要以教師講述為主，讓教師教給他們一些基礎(chǔ)的足球知識。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入高年級后，足球課程則應(yīng)該以實際演練為主，教師要帶領(lǐng)學(xué)生到足球場上進(jìn)行足球模擬比賽，讓他們在模擬的過程中提升技能。

3.采取學(xué)生喜歡的形式

由于小學(xué)生年齡小，他們對于足球運(yùn)動的嚴(yán)謹(jǐn)性不那么注重，教師想要讓課堂教學(xué)充滿趣味性，想要推動校園足球的開展，提升學(xué)生對足球的掌握技巧，就應(yīng)該采用學(xué)生喜歡的形式，比如一些低年級學(xué)生喜歡拍球，教師就可以讓他們玩“拍拍球”的游戲，讓他們在游戲的過程中看誰拍的又多又快。又比如，一些低年級學(xué)生喜歡玩滾足球的游戲，教師就應(yīng)該讓他們用腳推動足球在草地上滾動，看誰推動足球滾動的時間最長、最遠(yuǎn)。在這一過程中，教師不能片面注重足球教學(xué)的規(guī)則，而應(yīng)該根據(jù)學(xué)生年齡小的特征，選擇一些他們喜歡的形式，讓學(xué)生在足球?qū)W習(xí)中更多地體會到學(xué)習(xí)的樂趣。

4.利用好課余時間

教師想要推動校園足球的發(fā)展，不僅需要在課堂上進(jìn)行教學(xué)，也應(yīng)該讓學(xué)生利用好課余時間。比如，在大課間運(yùn)動時，可以給學(xué)生提供一定的場地和幫助，讓他們在大課間也能玩一些足球游戲，或者在周五放學(xué)后，學(xué)校也可以組織一些足球比賽豐富校園活動，營造出熱愛體育的校園氛圍，學(xué)校甚至可以在周末展開“親子足球賽”，讓學(xué)生的父母帶領(lǐng)他們一起參加學(xué)校舉辦的友誼比賽，讓他們在親子活動中加深交流和溝通，讓學(xué)生的家長也認(rèn)可足球活動。通過這些形式讓學(xué)生在課余時間也能接受基礎(chǔ)的足球知識和足球訓(xùn)練，讓他們更加熱愛足球運(yùn)動。

四、結(jié)語

在當(dāng)前的小學(xué)教學(xué)中，開展校園足球能夠讓學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，也能夠培養(yǎng)他們的進(jìn)取精神。學(xué)校和教師應(yīng)該積極推動校園足球的開展，在教學(xué)中，教師要樹立正確的教學(xué)意識，完善校園課足球課程，并采取學(xué)生喜歡的形式，利用好課余時間，通過這些策略真正提高校園足球教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生更加熱愛足球運(yùn)動。

參考文獻(xiàn)

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