初中英語教學(xué)中課堂導(dǎo)入策略

孫佳佳

在教學(xué)過程中，課堂前的導(dǎo)入環(huán)節(jié)對整個(gè)課堂的教學(xué)效果起著重要的作用。有效的課堂導(dǎo)入，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 集中學(xué)生課堂注意力有很重要的促進(jìn)作用，特別是在英語教學(xué)中， 導(dǎo)入環(huán)節(jié)顯得尤為重要。但是要注意，導(dǎo)入的內(nèi)容不能脫離客觀事實(shí)，教師在進(jìn)行課堂導(dǎo)入時(shí)，要結(jié)合教材內(nèi)容，遵循客觀事實(shí)，進(jìn)而提高導(dǎo)入的有效性。本文將著重探究初中英語教學(xué)課堂導(dǎo)入的策略。

一、 巧妙運(yùn)用故事導(dǎo)入

相信很多人都喜歡聽故事，初中生也不例外，所以在進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)，老師可以抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，在課前通過各種渠道收集一些有趣的英語小故事，并在課堂上進(jìn)行導(dǎo)入，讓學(xué)生在聽故事的同時(shí)了解一些異國習(xí)俗。通過這樣的導(dǎo)入方式，提高課堂教學(xué)效率，進(jìn)而促使課堂導(dǎo)入的有效性。

例如，在牛津譯林版英語七年級上冊必修一第二單元“Lets play sports”的教學(xué)中，老師可以先給學(xué)生講述足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展歷史，以及足球運(yùn)動(dòng)員貝克漢姆的故事，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣。再順勢告訴學(xué)生本節(jié)內(nèi)容就是關(guān)于足球運(yùn)動(dòng)員貝克漢姆的。文中講述了貝克漢姆是怎樣通過努力進(jìn)入足球世界杯的，以及他的喜好，讓學(xué)生先對教材內(nèi)容有個(gè)大概了解，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行內(nèi)容的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解貝克漢姆進(jìn)入世界杯的歷程，以及在閑暇時(shí)間他最大的愛好就是與妻子逛超市。使學(xué)生從中受到教育，不管做什么事，首先都要樹立明確的目標(biāo)，然后朝著這個(gè)目標(biāo)不斷地努力，不輕言放棄，要有毅力，只有這樣才有可能實(shí)現(xiàn)自己的夢想，告訴學(xué)生要學(xué)習(xí)貝克漢姆的這種精神。促使學(xué)生了解更多英語小故事，豐富學(xué)生的生活，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)導(dǎo)入法在英語課堂中的教學(xué)目的。

二、 運(yùn)用視頻進(jìn)行導(dǎo)入

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體在教學(xué)中得到了廣泛運(yùn)用，英語教學(xué)也不例外。多媒體集文字、圖像、視頻、聲音于一體的優(yōu)點(diǎn)，對于英語教學(xué)起著重要的輔助作用，所以在英語課堂的教學(xué)中，可以利用多媒體進(jìn)行視頻導(dǎo)入，以視頻中的畫面吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生將注意力集中到課堂上，使整節(jié)課的課堂效果獲得明顯的提升。通過視頻導(dǎo)入的教學(xué)方式，可以活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的聽課效率，進(jìn)而促使英語課堂教學(xué)活動(dòng)高效開展。

例如，在牛津譯林版英語七年級上冊必修一第三單元“Welcome to our school”的教學(xué)中，老師可以在課前制作一個(gè)關(guān)于我們學(xué)校的小視頻，將學(xué)校中一年四季的景色都融進(jìn)去，將每一次學(xué)校的活動(dòng)都收入其中，將學(xué)生日常的學(xué)習(xí)情況也穿插進(jìn)去，然后在課堂上利用多媒體播放給學(xué)生。視頻中的畫面、聲音、圖片都深深地吸引著學(xué)生，看完視頻大家都由衷地發(fā)出“校園真美”的感嘆。這時(shí)老師說出了本節(jié)課的內(nèi)容“Welcome to our school”，然后讓學(xué)生帶著對學(xué)校的熱愛進(jìn)行教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)。在教材的學(xué)習(xí)中學(xué)生就會(huì)了解別的學(xué)校主要的教學(xué)內(nèi)容，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教材內(nèi)容學(xué)習(xí)時(shí)讓學(xué)生將文中的學(xué)校與自己的學(xué)校進(jìn)行對比，找出它們之間的不同點(diǎn)和相同之處，并說說哪些是值得我們借鑒的，哪些是我們學(xué)校所欠缺的。老師可以組織學(xué)生在課上進(jìn)行討論，并總結(jié)歸納，以加深對內(nèi)容的理解，增強(qiáng)學(xué)生對文章整體的把握。利用多媒體進(jìn)行視頻導(dǎo)入的教學(xué)方式，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還可以使學(xué)生更容易地掌握課堂知識，進(jìn)而提高英語課堂的教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

三、 基于文化的新課導(dǎo)入

初中英語課文中有大量講述外國文化的文章，老師可以利用教材的這一特點(diǎn)，在進(jìn)行英語教學(xué)前，通過查閱相關(guān)資料，了解文章背后的外國文化，并在課堂上講述給學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的探究欲望，促使學(xué)生將注意力集中到課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)中。文化導(dǎo)入的教學(xué)方式，不僅可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，還可以讓學(xué)生了解更多的文化知識，拓展學(xué)生的知識面。

例如，在牛津譯林版英語八年級下冊必修一第二單元“Traveling”教學(xué)中，教師可以先給學(xué)生展示幾張外國的風(fēng)景圖，通過這樣的方式成功吸引學(xué)生的視線，勾起學(xué)生旅行的強(qiáng)烈欲望，然后順勢給學(xué)生講述外國的一些旅游景點(diǎn)以及與之相關(guān)的文化，并引領(lǐng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際與祖國文化進(jìn)行一一對比，以此讓學(xué)生了解外國的旅游文化與祖國的不同之處。這時(shí)老師可以適時(shí)對學(xué)生提問：“同學(xué)們，你們喜歡旅行嗎？”大家異口同聲地回答：“喜歡！”教師繼續(xù)引導(dǎo)：“要想旅行愉快，就必須了解旅行地的著名景點(diǎn)及其背后的文化，所以，我們先來做個(gè)旅行攻略。首先，了解教材中的旅行地點(diǎn)?！贝藭r(shí)教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，讓學(xué)生跟著教材進(jìn)行一場國外的“旅游”，并在教材中了解外國的城市以及著名的旅游景點(diǎn)，以及在不同的景點(diǎn)人們從事的相關(guān)活動(dòng)。此外，在學(xué)習(xí)中，學(xué)生還可以通過教材內(nèi)容了解旅行時(shí)應(yīng)該帶的東西。通過文化導(dǎo)入的教學(xué)方式，不僅可以激發(fā)學(xué)生探究文化知識的欲望，提高學(xué)生的思考能力，還可以讓學(xué)生了解更多的外國文化，增加學(xué)生的知識面，開闊學(xué)生的視野，提高初中英語課堂有效性。