中小學(xué)思想政治教育社會實踐教學(xué)方法研究

摘 要：面對尚處在成長階段的中小學(xué)生，思想政治教育教師也要積極從教學(xué)手段與教學(xué)方法出發(fā)，以不斷的創(chuàng)新與改革來保障思想政治教育對學(xué)生的持續(xù)吸引力，使學(xué)生在思想政治教育過程中既能更加深入地理解思想政治教育所學(xué)的理論知識，同時也能通過思想政治理論知識與個體實踐的結(jié)合規(guī)范自身的行為與先進(jìn)個體道德品質(zhì)的形成。

關(guān)鍵詞：中小學(xué);思想政治教育;社會實踐;教學(xué)

一、 引言

中小學(xué)社會實踐是學(xué)生社會化的重要途徑，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)和實踐能力必不可少的環(huán)節(jié)。在此實踐中，我們要嚴(yán)格遵循教育方針的指導(dǎo)意見，踐行中小學(xué)教育目標(biāo)，特別是實踐活動以圍繞中小學(xué)生切身的生活經(jīng)歷和自身的社會體驗，以學(xué)生的生活和體驗為核心展開，充分調(diào)動中小學(xué)生的主觀能動性，在豐富的社會實踐中學(xué)到更多的實用知識，以及徹底貫徹最新的教育成果，顯現(xiàn)知識綜合運用水平，確保學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

二、 新時期中小學(xué)政治思想教育工作開展的重要性

新時期，中小學(xué)生處于日新月異的環(huán)境中，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展影響深遠(yuǎn)，多種復(fù)雜信息和不良價值觀的傳播干擾著學(xué)生的思想。如忽視對學(xué)生思想觀念的引導(dǎo)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和實際生活中的不良風(fēng)氣很容易沖擊中小學(xué)生的價值取向和行為模式，嚴(yán)重影響學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，使學(xué)生在成長中無法形成健康的人格和積極的品質(zhì)。所以，新時期中小學(xué)政治思想教育工作的開展，既是提高教學(xué)深度的重要手段，也是培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的路徑。學(xué)校承擔(dān)著培養(yǎng)社會主義事業(yè)接班人以及建設(shè)者的重要任務(wù)，只有在新時期不斷引入新的觀念，強化思想政治教育工作，才能更好地實現(xiàn)教育目標(biāo)，深化素質(zhì)教育，滿足建設(shè)和諧社會、和諧校園的需要。

三、 新時期中小學(xué)政治思想教育工作的有效開展方法

（一）創(chuàng)新思想政治課程教學(xué)方法

首先，教師需要將現(xiàn)代教育理念融入思想政治教學(xué)中，教學(xué)要以學(xué)生為主體。以往教師選擇的教學(xué)方法都是教師講授、學(xué)生聽這樣的模式，教師與學(xué)生互動不足，這種教學(xué)模式將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生興趣不足，自然思想政治教育效果也就不好。為此，思想政治教師在教學(xué)時應(yīng)該積極采取小組合作、創(chuàng)設(shè)問題情境以及情景模擬等方法進(jìn)行思想政治教育。此外，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行情境模擬表演活動，讓學(xué)生對法律更加重視，也能有效培養(yǎng)學(xué)生用法律保護(hù)自己的意識，對提升思想政治教育質(zhì)量很有幫助。其次是創(chuàng)新教學(xué)工具，隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)基本在中小學(xué)階段得到普及，教師應(yīng)該積極利用這一教學(xué)輔助工具，改變傳統(tǒng)的以書本和粉筆進(jìn)行教學(xué)的方法，以此豐富思想政治教育內(nèi)容，讓中小學(xué)生對自身學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生更深刻的思考。教師一方面可以將多媒體技術(shù)當(dāng)作信息庫，收集一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻，以此強化學(xué)生對思想政治內(nèi)容的認(rèn)識。另一方面也可以利用其中的思維導(dǎo)圖功能，幫助中小學(xué)生厘清學(xué)習(xí)思路，提升教學(xué)質(zhì)量。

（二）重視家校共育，提升教育質(zhì)量

學(xué)校雖然是思想政治教育的主陣地，但是家庭教育的力量仍然不可忽視，在中小學(xué)階段學(xué)生不僅是對教師依賴，對父母更加依賴。學(xué)生會不自覺地模仿父母的言行舉止，當(dāng)學(xué)校教育理念與家長教育理念存在分歧時，多數(shù)學(xué)生都會選擇聽從家長的，從中我們不難看出家庭教育對學(xué)生的影響有多大。為此，在中小學(xué)階段進(jìn)行思想政治教育，學(xué)校方面要與家庭方面統(tǒng)一意見，作為橋梁的教師要發(fā)揮好作用，主動與家長進(jìn)行積極溝通，說明在思想政治教育中家庭教育的重要性。為此可以組織以思想政治教育為主體的家長會，然后圍繞學(xué)生在中小學(xué)階段養(yǎng)成的思維品質(zhì)進(jìn)行宣講，促使家長能夠重視學(xué)生思想品質(zhì)的培養(yǎng)，以此提升家庭教育的質(zhì)量。此外，學(xué)校還可以設(shè)計思想政治實踐活動，例如，要求父母與其子女參與社區(qū)實踐活動，如義務(wù)撿垃圾、關(guān)心老人等。然后讓家長與學(xué)生一起完成關(guān)于此次實踐活動的報告，讓學(xué)生在課上進(jìn)行分享。全程都是學(xué)生與家長的實踐活動，學(xué)生能夠更加放松，得到的收獲也更多。

（三）制定完善的思想政治教育體系

為了讓思想政治教育體系更加完善，需要在制定時聽取教師的意見和想法。思想政治體系主要包括教育體系以及評價體系兩個方面。針對教育體系是學(xué)校對教師的要求，不僅包括思想政治教師，還包括其他學(xué)科教師，每一個學(xué)科的教師都有進(jìn)行思想政治教育的職責(zé)。為此需要根據(jù)國家以及思想政治教育的要求，定期開展一系列思想政治教育活動。例如，每年都要舉行的“學(xué)雷鋒”系列主題思想政治教育活動，班主任需要設(shè)計主題教育班會，通過讓學(xué)生在課下學(xué)習(xí)雷鋒做好人好事、設(shè)計征文活動等方式營造良好的教育氛圍。而針對其他學(xué)科教師，則要求其在教學(xué)時能夠主動結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透思想政治教育內(nèi)容。針對評價體系，包括對教師教學(xué)的考核和學(xué)生學(xué)習(xí)的考核，對教師教學(xué)考核要定期開展教師思想政治教育教學(xué)研究活動。組織公開課，將思想政治教育效果也納入考核評價內(nèi)容中。

（四）加強教師培訓(xùn)，建立高素質(zhì)團(tuán)隊

學(xué)校若是想要在新時期切實提升中小學(xué)思想政治教育質(zhì)量，教師要在教學(xué)時加強教師思想政治素養(yǎng)的培訓(xùn)工作，以此建立高素質(zhì)的教師團(tuán)隊。為此，學(xué)校需要首先明確本校內(nèi)部教師的思想政治教育素養(yǎng)，可以通過考試、講課等方式綜合評估教師的情況。其次，學(xué)校需要聘請專業(yè)的思想政治教育專家到學(xué)校對教師進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)的主要內(nèi)容包括新時期思想政治教育的主要內(nèi)容，對學(xué)生的意義以及教學(xué)方法等。最后要制定完善的培訓(xùn)考核制度，要增加教師展現(xiàn)培訓(xùn)結(jié)果的機會。例如，組織教師思想政治教育比賽，抽取一個班的學(xué)生充當(dāng)公開課的學(xué)生，給予教師一個思想政治教育主題，然后讓學(xué)生匿名選擇出自己最喜歡的教師和教學(xué)方法。將最終的培訓(xùn)結(jié)果納入教師績效考核中，以此提升教師參與培訓(xùn)，提升思想政治教育質(zhì)量的積極性。

四、 中小學(xué)思想政治教育中社會實踐的重要作用

學(xué)生在參加社會實踐活動時，其活潑好動的學(xué)習(xí)特征與社會實踐的靈活性特點相結(jié)合，既能激發(fā)學(xué)生對思想政治教育的參與熱情與參與主動性，同時也能使學(xué)生在參與實踐活動的過程中更加深入地理解思想政治教育的內(nèi)容。

課堂上所學(xué)的思想政治理論是最為淺顯的思想政治教育內(nèi)容，而對中小學(xué)生而言，除了對概念性知識的死記硬背之外，更要從思想上提高學(xué)生的道德品質(zhì)修養(yǎng)。對學(xué)生健全人格以及道德品質(zhì)的培養(yǎng)，并不能作為量化的教學(xué)任務(wù)，而面對較為抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師在進(jìn)行課堂組織時，要通過社會實踐的形式，使學(xué)生在學(xué)校教育背景下，有機會將已學(xué)過的理論知識直接運用于思想政治實踐。而在實踐的過程中，學(xué)生對思想政治理論知識的進(jìn)一步思考，可以使思想政治教育內(nèi)容內(nèi)化為學(xué)生的道德品質(zhì)，在理論知識轉(zhuǎn)化為個體堅定信念的過程中，促進(jìn)學(xué)生道德修養(yǎng)的提高。

對于教師而言，其雖然在教學(xué)實踐過程中可以意識到社會實踐對教學(xué)的重要意義，但也受限于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以及相對僵化的教學(xué)方法。中小學(xué)思想政治教育，仍然表現(xiàn)出理論無法與社會實踐相結(jié)合的特殊問題，在該種教育背景下，教師為了發(fā)揮社會實踐在中小學(xué)思想政治教育中的積極作用，首先要主動探究教學(xué)過程中所能運用到的社會實踐模式。在課堂有限的教學(xué)環(huán)境中，社會實踐的組織要主動依賴外界的資源與力量。教師作為課堂的引導(dǎo)者，要主動使學(xué)生走出教室，參與社會實踐，其既可以作為社會實踐的組織者，同時也可以作為學(xué)生活動的引導(dǎo)者與帶動者，為學(xué)生尋求社會實踐崗位的同時，積極組織學(xué)校范圍內(nèi)的志愿者活動、公益項目等。使學(xué)生在參與社會實踐的過程中，對社會生活有全新全面的認(rèn)識，同時也能通過實踐中的感悟，更加深刻地體會課堂所學(xué)知識。

教師在為學(xué)生安排社會實踐時，要從理論知識的深層次理解角度出發(fā)，同時也要基于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以實際生活聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容的形式，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。通過學(xué)生可以自主參與制定社會實踐內(nèi)容的形式，來激發(fā)學(xué)生在社會實踐中的主動性與參與意識。整體的活動實施過程既有學(xué)生的前期參與，也有學(xué)生的親自實踐，而在該種活動的組織模式下，教師也可以通過學(xué)生的課后反思與反饋，促進(jìn)社會實踐教育作用的發(fā)揮。

五、 中小學(xué)生思想政治教育社會實踐中存在的問題

在中小學(xué)思想政治教育中融入社會實踐是十分必要的，但是當(dāng)前社會實踐中還存在一些問題，需解決這些問題來確保思想政治教育的有效性。

（一）學(xué)生普及率低

長期以來，學(xué)校學(xué)生參與社會實踐活動的不多，存在普及率低下的問題。這嚴(yán)重影響了學(xué)校理論聯(lián)系實際的教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。影響學(xué)生社會實踐普及率的原因有很多，但主要表現(xiàn)在三個方面：第一，由于社會實踐活動的內(nèi)容和形式的制約，使得大量學(xué)生被阻攔在門外。第二，學(xué)生各自的家庭情況各不相同，這就使得學(xué)校無法做出統(tǒng)一的安排。而學(xué)校若是違反學(xué)生的客觀情況做出硬性安排，反而會事與愿違，適得其反。第三，學(xué)校的投入欠缺，使得家長顧慮重重。一個班級往往幾十個孩子，而教師只有寥寥幾位，這種數(shù)量上的嚴(yán)重不對稱，使家長對孩子參加社會實踐活動顧慮重重，不樂于配合，甚至反對學(xué)生參加。

（二）短期實踐效果不明顯

“十年育樹，百年育人?！敝行W(xué)生的思想政治觀念雖然更容易樹立，但這需要一個長期言傳身教的過程。想要通過一次、兩次的社會實踐活動，就達(dá)成思想政治教育的目的完全沒有可能。再加上一些學(xué)校的社會實踐活動流于形式，缺乏教育意義和針對性，僅僅是為了活動而活動，思想政治教育的內(nèi)容根本就沒有在活動中體現(xiàn)出來，廣大學(xué)生完全沒有從活動中汲取到益處。

六、 發(fā)揮社會實踐在中小學(xué)生思想政治教育中重要作用的建議

第一，探究實踐模式，激發(fā)實踐意識，賦予實踐內(nèi)涵。社會實踐在中小學(xué)思想政治教育方面起著重要作用，學(xué)校應(yīng)該群策群力，參考正能量的社會實踐經(jīng)歷。在教師的指導(dǎo)下，走出教室，參與社會活動，用自己的勞動滿足社會組織的志愿者活動、公益項目，在實際工作崗位上實習(xí)，體會職業(yè)角色的過程。這些實際活動讓學(xué)生對社會生活有了全面的認(rèn)識，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，產(chǎn)生實踐興趣，養(yǎng)成正確的人生觀和價值觀。通過多姿多彩的項目，大幅提高中小學(xué)生實踐水平，啟發(fā)學(xué)生積極參與社會實踐的主動性，充分踐行社會實踐在中小學(xué)生思想政治教育方面的重要作用。

第二，根據(jù)學(xué)生實際經(jīng)驗，為學(xué)生提供合適的活動主題，激發(fā)學(xué)生活動的興趣，以及時刻關(guān)注學(xué)生遇到的困難。讓學(xué)生自主制定參與的活動方案，合理的時間安排、責(zé)任分工、實施方法有利于活動的順利進(jìn)行，并及時進(jìn)行反饋等，才能使活動有條理，增強學(xué)生在活動規(guī)劃方面的能力。并且，鼓勵學(xué)生對活動方案進(jìn)行積極討論，采納合理化建議，及時改進(jìn)方案。在活動實施過程中，學(xué)生參與豐富多彩的實踐，鼓勵學(xué)生積極參與，特別是設(shè)計制作、實驗探究、社會服務(wù)等實踐，自主解決問題，體驗和感受學(xué)習(xí)與生活之間的聯(lián)系。也要對學(xué)生活動方法進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生找到適合自己的實踐方法。在總結(jié)過程中，引導(dǎo)中小學(xué)生用多種形式呈現(xiàn)成果，對實踐活動進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)，激發(fā)學(xué)生自我反思和同伴溝通表達(dá)。更要引導(dǎo)中小學(xué)生通過記錄活動報告、實踐心得等形式，反思缺點，吸取經(jīng)驗，力圖落實實踐與思想政治教育的統(tǒng)一。恰當(dāng)?shù)纳鐣嵺`在中小學(xué)生思想政治教育中具有重要作用，學(xué)校應(yīng)注重對社會實踐內(nèi)容與方式的創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生個體差異性展開實踐活動，并注重實踐的指導(dǎo)，鞏固學(xué)生在社會實踐中的思想政治教育成果，增強思想政治素質(zhì)，促進(jìn)中小學(xué)生全面發(fā)展。

第三，更加注重以文育人，廣泛開展文明校園創(chuàng)建，開展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動，廣泛開展各類社會實踐。這些重要論述，強調(diào)了文化在青少年成長成才中的重要作用，有助于提升青少年思想政治教育的實效性和親和力。

第四，要落實課程育人，完善思想政治課程體系。強化思政課價值引領(lǐng)，充分挖掘中小學(xué)課程育人功能，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀;推動思政課改革創(chuàng)新，豐富教學(xué)內(nèi)容，以豐富的內(nèi)容、廣博的知識、生動有趣的事例吸引學(xué)生的注意力，真正做到入腦、入心;突出思政課實踐養(yǎng)成作用，引導(dǎo)學(xué)生走出校門、接觸社會、了解國情，學(xué)以致用、以用促學(xué)，實現(xiàn)知、情、意、行有機統(tǒng)一。

七、 結(jié)語

不同的教學(xué)科目有著不同的教學(xué)方法，對中小學(xué)素質(zhì)教育而言，既要從專業(yè)知識的角度出發(fā)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，同時也要從素質(zhì)教育的角度出發(fā)，促進(jìn)學(xué)生精神品質(zhì)的形成。社會實踐作為思想政治教育重要的教學(xué)手段，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下尚未得到教育工作者的重視。也正因為如此，在新課改持續(xù)推動的背景下，中小學(xué)思想政治教育要主動從社會實踐的角度出發(fā)，既從思想上重視社會實踐這一重要的教學(xué)手段，同時也通過多種教學(xué)方法來提高社會實踐的教學(xué)質(zhì)量。

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作者簡介：

馮敏芝，西藏自治區(qū)林芝市，林芝市廣東實驗小學(xué)。