大數(shù)據(jù)背景下高校學(xué)生資助工作信息化建設(shè)研究

易珊 嚴(yán)詩瑤

摘要：我國現(xiàn)在是一個教育大國，為了促進教育的平等，讓家庭條件不是很好的學(xué)生也可以享受到優(yōu)質(zhì)資源，就開展了一系列的高校資助工作，就目前的資助工作而言，還存在著一些問題，特別是在社會快速發(fā)展的背景下，資助工作的信息化建設(shè)為解決我國大多數(shù)高校在資助育人工作中存在的問題提供了解決路徑，通過建設(shè)高校學(xué)生資助信息化系統(tǒng)能夠提升資助工作的科學(xué)性。本文就高校資助教育工作中存在的問題就行分析，最后為高校資助信息化系統(tǒng)的建設(shè)提出幾點對策

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);高校資助;大學(xué)生;信息化建設(shè)

我國提倡是公平公正，尤其是對教育來說，我們認為，一個人只有從小接受國家在素質(zhì)方面的教育，才能在社會上提高自己的地位，所以，要想在教育中真正實現(xiàn)公正與公平，我們國家的有關(guān)部門采取了各種措施來對學(xué)生進行補貼，就是想讓家庭條件一般的學(xué)生也可以享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，不會讓貧窮的孩子上不起學(xué)能夠順利完成自己的學(xué)習(xí)，享受自己的學(xué)習(xí)生活。在實際情況中，在各個高校建立的貧困補貼上，不僅僅幫助社會實現(xiàn)了公平公正，也幫助解決了社會上人才短缺的問題，為社會的發(fā)展提供更加優(yōu)質(zhì)的資源。我們必須要明白的一點是，我們所說的公平，并不是讓每一個人都享受到同樣的資助，而是讓每一個學(xué)生都可以以相同的起點來接受國家的教育，但是就目前，我國教育體制的減少以及社會發(fā)展的現(xiàn)狀來看，在我國進行高校貧困資助的時候依然存在一些問題，所以對高校的自主工作進行信息化的建設(shè)是十分重要的而且迫在眉睫的。

一、高校資助過程中存在的問題

（一）高效資助系統(tǒng)兼容性過低

就目前來看，我國的許多學(xué)校在進行自主保障體系的建設(shè)時，大部分主要是以資金財產(chǎn)為首要的，社會資金主要發(fā)揮輔助作用，其資金主要來自于共青團、基金會以及其他的社會組織等等。這兩者在運行體系方面是有所差異的，雖然每個部門都為高校的資助開通了各個系統(tǒng)，但是由于這節(jié)系統(tǒng)實行的標(biāo)準(zhǔn)并不是一樣的，而且運行的實際情況也有所差別，所以導(dǎo)致了自助的系統(tǒng)兼容性比較差，在這樣的情況下，資助工作是好難來完成的，所以想要更好的完善資助工作，就要在人力，財力和物力上花費更多的心血，說的一不小心就會導(dǎo)致學(xué)生享受不到應(yīng)該有的待遇。

（二）資助證明程序不夠嚴(yán)格

國家在設(shè)置這些自主項目的時候，最初的目標(biāo)是想讓在社會快速發(fā)展的過程中將那些不平衡所造成的一些影響降到最低，房主那些發(fā)展比較落后的學(xué)生家庭來完成是他們的學(xué)業(yè)，讓學(xué)生可以感受到來自社會上的公平與公正。因此，如果在學(xué)生的資助資格認定過程中存在一些作弊的現(xiàn)象，這樣就會使得資助失去它真正的意義，甚至起到反面的效果。在進行資格認定時，學(xué)生會在紙上寫下自己的家庭情況，但這些都只是文字性的描述，并沒有進行量化，所以在執(zhí)行的時候一樣存在某些問題，比如當(dāng)?shù)氐母刹吭趫?zhí)行蓋章的程序中，并沒有對學(xué)生的實際家庭情況來進行考察與分析，大多數(shù)處于人情，這樣就大大降低了真實性。

（三）缺少動態(tài)關(guān)注與人文關(guān)懷

每年的高校資助資格認定大都是在學(xué)生開學(xué)的時候來完成的，尤其是對于剛剛?cè)雽W(xué)的新生來說，第一年的時候讓頂號，對他們以后整個學(xué)習(xí)生涯的認定都有影響，但是就是實際情況來說，或許某個家庭就會遭受意外的災(zāi)害，使得生活條件還可以的家庭突然間變得比較貧困，或者是情況相反，某個家庭因為意外獲得了巨大的金額，生活條件有所提高，所以高校在進行資格認定是要對這些情況都有所考慮，對實際情況進行調(diào)查和統(tǒng)計。

二、大數(shù)據(jù)背景下高校資助工作信息化建設(shè)的對策

（一）使用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)以實現(xiàn)資助對象的精準(zhǔn)化

現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)信息大爆炸的時代，通過先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可以在網(wǎng)上精準(zhǔn)的查到學(xué)生的家庭信息，可以將每個學(xué)生的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計，學(xué)校內(nèi)的，還包括在學(xué)校以外的生活。學(xué)?？梢圆扇〉囊粋€策略就是給學(xué)生發(fā)一卡通，通過這個，可以對學(xué)生在學(xué)校的整個支出進行統(tǒng)計，看看自己的消費水平是否符合自己所說的實際情況，這個就可以作為資格認定的一個重要參考依據(jù)，補助的方式可以通過給學(xué)生卡里直接打錢，并不是通過直接轉(zhuǎn)現(xiàn)金的方式，因為這種方式可以給學(xué)生足夠的尊重，不會讓他們產(chǎn)生自己的心理，還能夠讓他們真正的享受到應(yīng)有的待遇，通過這種方式，還可以檢測到那些虛假回報的同學(xué)，及時停止對他們的資助，因為這些數(shù)據(jù)是聯(lián)網(wǎng)的，可以及時了解到學(xué)生家庭的一些變化，所以對那些有重大變化的學(xué)生家庭來說，可以提供到及時的幫助，總而言之就是通過先進的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對情況來進行反應(yīng)，為他們的資助提供更加精準(zhǔn)的幫助。

（二）使用數(shù)據(jù)技術(shù)豐富資助形式

就目前來說，在我國的各個高校自主體系中，資助面是比較狹窄的，并且資助的力度也是不夠的，通過互聯(lián)網(wǎng)的這種方式可以讓資助的形式變得更加多樣化。比如，可以通過互聯(lián)網(wǎng)來對學(xué)生在學(xué)校的一些科研以及成績來進行大的統(tǒng)計，這也是國家在實行貧困生補助的一個真正的目的，可以讓學(xué)生通過自主來完成自己的學(xué)業(yè)，提高自己的知識水平以及整體素質(zhì)，為以后國家的發(fā)展貢獻出自己的一份力量。所以，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)成績比較優(yōu)秀，但是家庭比較困難的話，一定要給予充分的幫助。同時來自社會各界的幫助也可以對資助的形式進行豐富，例如，對貧困生來進行補助的時候，不是以直接給現(xiàn)金的方式，而是通過提供給他們勤工儉學(xué)的崗位，通過自己的努力來獲得幫助，學(xué)校還可以通過學(xué)生在校所獲得的一些科研成果，來建設(shè)三位一體的體系，以此來對他們進行獎勵，通過這種方式來進行資助。

三、小結(jié)

在我國為貧困生做好資金的資助工作時非常重要的，盡管現(xiàn)在依然有一些不足之處，但是，在這個信息大爆炸的時代，通過信息技術(shù)都可以對補助機制和資助系統(tǒng)進行很好地完善，因此，各個高校以及國家有關(guān)部門，還有社會上的愛心人士應(yīng)該對高校的補助工作給予更多的關(guān)注以及更多的支持，這樣才能讓學(xué)生一個公平公正的環(huán)境中成長，以一個平等的心態(tài)來完成自己的學(xué)業(yè)。

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基金項目：湖南省教育科學(xué)研究工作者協(xié)會“十四五”規(guī)劃2021年度立項課題，《智慧校園環(huán)境下學(xué)生資助管理信息化模式研究》，（XJKX21B145）