談激勵教育在小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作中的運用

黃俊

摘要：激勵教育無論在哪個階段都是非常重要的，在小學(xué)階段，學(xué)生們還在愛玩的年紀(jì)，自尊心又很強，很容易受到一點挫折就會放棄。而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，在小學(xué)階段尤為重要。孩子們的心都格外敏感且自尊心尤為強烈，老師們要注意尊重孩子們的想法，如果傷害了他們的自尊心，那么很容易讓學(xué)生們產(chǎn)生逆反心理。孩子的敏感、家長的打擊、老師的誤解都是后進(jìn)生產(chǎn)生的原因，任何人都希望能夠得到別人的認(rèn)可，甚至只有一句鼓勵的話，都能夠讓人重新燃起希望。

關(guān)鍵詞：激勵教育;小學(xué);后進(jìn)生

引言

“后進(jìn)生”不僅是素質(zhì)發(fā)展相對滯后的個體，也指素質(zhì)發(fā)展相對滯后的群體，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作面臨的不僅是個別人，還可能是一部分人。在科學(xué)發(fā)展觀的視野下，用素質(zhì)教育的標(biāo)準(zhǔn)來看，“后進(jìn)生”與“非后進(jìn)生”是相互依存、相互制約、相互影響、相互作用、相互轉(zhuǎn)化的。

一、后進(jìn)生產(chǎn)生的原因

（一）老師家長采取打壓式教育

老師們總是認(rèn)為為了學(xué)生們好，只要在全班面前批評教育，他就會感到不好意思從而奮發(fā)向上，但這種只對極個別的學(xué)生有用，就算能取得一點成效，這種方法也不利于師生關(guān)系的和諧發(fā)展。同時家長也是這樣做的話，這個學(xué)生就會從小開始自卑，認(rèn)為自己哪里都不夠好，從而開始放棄自己的學(xué)習(xí)和自己的愛好，開始自暴自棄，認(rèn)為自己反正怎么做都做不好，努力也達(dá)不到自己想要的結(jié)果，認(rèn)為自己就是不如別人。這個階段的孩子，內(nèi)心格外細(xì)膩敏感，老師和家長應(yīng)該注意了解尊重孩子的想法，不要在公共場合批評教育孩子，他們也是獨立的個體，可以和他們私下交流這樣做不對，下次不要這樣了，但如果長期在公眾場所被批評，那么孩子也有自尊心，他們也會自卑，甚至?xí)a(chǎn)生逆反心理。

（二）內(nèi)驅(qū)力不足

內(nèi)驅(qū)力是一個心理學(xué)名詞，是關(guān)乎成就動機(jī)的。學(xué)生們的內(nèi)驅(qū)力不足，指學(xué)生們學(xué)習(xí)并沒有明確的目標(biāo)甚至根本不知道為什么要學(xué)習(xí)。這個階段的孩子最大的愛好就是玩，孩子們只會對自己感興趣的事情上下功夫， 一味地逼著孩子去學(xué)習(xí)不但不能夠讓孩子成績提高，反而會激發(fā)孩子的逆反和抵觸心理，想要孩子能夠自覺地認(rèn)真學(xué)習(xí)，最好的辦法就是激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。只有內(nèi)心真正熱愛和擁有持久毅力的孩子才能夠在學(xué)習(xí)這件事上走得更遠(yuǎn)。

（三）學(xué)習(xí)方法不科學(xué)

學(xué)習(xí)方法的不科學(xué)會讓學(xué)生們浪費大量的時間精力去學(xué)習(xí)，但效果甚微。這種學(xué)習(xí)方法的不科學(xué)會讓學(xué)生做許多無用功，長期的努力換取不了自己想要的結(jié)果，慢慢就會失去信心，開始否定自己。

二、怎樣進(jìn)行后進(jìn)生的轉(zhuǎn)換

（一）尊重學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系與親子關(guān)系

誰都想要得到別人的肯定與尊重，尤其是小學(xué)階段的孩子們又格外敏感，我們應(yīng)該保護(hù)好學(xué)生們的自尊心，而不是隨意踐踏與否定。無論是老師還是家長都要充分尊重學(xué)生們，不可以一遇到問題，就不問緣由的開始責(zé)怪。并且打擊了孩子的信心還認(rèn)為這是對孩子好，想讓他更有動力少犯錯，這是非常不正確的做法。

例如：當(dāng)學(xué)生犯錯時，不要在全班都在的情況下公開批評教育，可以在辦公室和學(xué)生進(jìn)行平等的交流，聽一聽他的想法，為什么要這樣做，充分聽取他們的想法，和他們建立平等的師生關(guān)系。而學(xué)生在家犯錯時，家長一定要問清楚緣由，知道問題所在然后和孩子溝通這件事哪里做的很好，哪里還不夠好，哪里我們做到不對。孩子做的好的地方要積極鼓勵，哪里不好，要讓孩子知道為什么不好，以后應(yīng)該要怎么做。這種方式可以讓孩子感到被充分的尊重，他們才會更容易積極的改正錯誤。

（二）增強學(xué)生的信心與學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力

幫助后進(jìn)生建立一個個的小目標(biāo)，積極的積極完成并給予響應(yīng)的獎勵和鼓勵。慢慢讓他們建立自信心，改變自卑，認(rèn)為自己不行的想法?？赡芾蠋熗瑢W(xué)的一個鼓勵就能夠讓他改變自己，誰不想得到別人的認(rèn)可呢?？赡芩麤]有別人聰明，也沒有別人聽話，但他也是一個獨立的個體，如果做任何事得到的永遠(yuǎn)是否定是批評，那么不僅是孩子，大人也會變得自卑吧。我們要學(xué)會鼓勵同學(xué)們，幫助他們建立自信心。

例如：給每位后進(jìn)生進(jìn)行課后的交談，并給他們立下一個個小目標(biāo)，每完成一個目標(biāo)，就可以得到一個響應(yīng)的獎勵。還可以給每位后進(jìn)生進(jìn)行單獨的課后輔導(dǎo)，讓他們盡快的跟上班級進(jìn)度。要學(xué)會鼓勵學(xué)生，讓他們感覺自己收到了肯定，那么他們也不會輕易放棄自己，從努力奮進(jìn)中學(xué)會找到自己的興趣點，找到自己的興奮點，那么就會慢慢思考自己到底想要什么，以后應(yīng)該怎樣做從而產(chǎn)生一個由被動到主動的改變。

（三）教授同學(xué)們正確的學(xué)習(xí)方法

一旦使用不正確的學(xué)習(xí)方法，無論怎樣學(xué)習(xí)全部都是事倍功半，學(xué)生們花費大量的學(xué)習(xí)時間與精力但是并沒有得到應(yīng)有的回報，老師應(yīng)重視學(xué)習(xí)方法講授，會有助于學(xué)生參考，進(jìn)而找得到適合自己并且科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

例如：在背誦時，要注意理解記憶，把實際生活與知識點聯(lián)系起來融會貫通才能夠達(dá)到更好的效果，切記千萬不要死記硬背。在課前要有針對性的復(fù)習(xí)，課后要做好總結(jié)歸納。在學(xué)習(xí)中的時間分配也是很重要的，因為我們要學(xué)習(xí)的科目很多，我們要有目的性與針對性的某個時間段復(fù)習(xí)某個知識點或者背誦某個科目。

結(jié)束語

每個人都是獨一無二的個體，都渴望得到別人的肯定，孩子們更是一樣，他們的心思也更加的細(xì)膩，如果只是一味的批評，他們也會喪失信心，失去自信，甚至?xí)兊迷絹碓阶员?，越來越敏感，?yán)重甚至?xí)a(chǎn)生逆反心理。我們要找到他們各自的閃光點，告訴他們，他們真的很棒，一點也不比其他的同學(xué)們差，只要我們找準(zhǔn)自己進(jìn)步的方向，前方有目標(biāo)，心中有方向，才會更加有動力。采用鼓勵教育的方式，對小學(xué)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是非常有幫助的。

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